SESION DE APRENDIZAJE N°4

1. Información general
 Institución educativa : N° 20020 “José Manuel Osorio Tolentino” - Rajanya
 Área : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica
 Grado y sección : 2do grado “Única”
 Director : Delgado Ruiz, Marco Antonio
 Docente : Velazco Arteaga Joao John
 Duración : 05 semana, 11/07, 3 hrs

2. Título de la sesión: “La falta de conciencia ambiental en las diversas actividades costumbristas
de mi comunidad”
3. Competencias, capacidades y desempeños

Competencias Capacidades Desempeños

Construye su Autorregula sus Planifica las actividades de su equipo en un clima de
identidad emociones. diálogo y respeto hacia las ideas y opiniones de los
demás. Asume con responsabilidad su rol y colabora con
las tareas de sus compañeros compartiendo información,
estrategias y recursos para el logro del objetivo común
Reflecciona y Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su
argumenta pueblo, y muestra aprecio por su herencia cultural y natural y
eticamente la del país sintiéndose parte de él.
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de
aprendizaje de aprendizaje. sus potencialidades, conocimientos, estilos de
manera aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la
autónoma” tarea simple o compleja, formulándose preguntas de
manera reflexiva y de forma constante.
Organiza Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo
acciones y de los recursos de que dispone para lograr las metas de
estratégicas para aprendizaje, para lo cual establece un orden y una
alcanzar sus prioridad en las acciones de manera secuenciada y
metas de articulada.
aprendizaje
Monitorea y Revisa de manera permanente las estrategias, los
ajusta su avances de las acciones propuestas, su experiencia
desempeño previa y la priorización de sus actividades para llegar a
durante el los resultados esperados. Evalúa los resultados y los
proceso de aportes para el logro de las metas de aprendizaje.
aprendizaje.

Enfoque transversal

Enfoque Valores Actitudes

transversal
Enfoque de Respeto Los alumnos fomentan el reconocimiento de los derechos y los
derechos deberes, así mismo promueven el dialogo y la participación
democrática.

4. Evaluación: evidencias y criterios de evaluación

Propósitos de aprendizaje Evidencia (producción o Criterio de evaluación

actuación)
Que los estudiantes conozcan la Explica que cada persona Opina reflexivamente sobre las practicas
diferencia entre conciencia ambiental tiene un autocontrol en culturales de su pueblo.
y contaminación ambiental. sus acciones teniendo que
afrontar situaciones de
riesgo y oportunidad.

5. Secuencia didáctica
 MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO 25‘  Saludamos a los estudiantes y ellos también ante el profesor.
 Establecemos las normas de convivencia en el aula de clase .
 Se da a conocer el proposito de la session, competencia y capacidad del área de
Desarrollo Personal Ciudadanía y cívica.
 Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué entiende por costumbres?
 ¿Qué es la falta de conciencia?
 ¿Qué entienden por contaminación ambiental?
 Reflexionamos sobre las formas de demostrar nuestras emociones, sentimientos y
pensamientos; Analizamos un video titulado: “fiestas costumbristas”
 Cada estudiante pide la palabra, levantando la mano y da una reflexión sobre el
video.
DESARROLLO 90´  Se presenta el titulo de la sesión “Falta de conciencia ambiental en las actividades
costumbristas de mi comunidad”
 Se les entrega a cada estudiante una copia de la ficha de trabajo.
 Mediante el proyector se presenta la ficha de trabajo de la sesión a trabajar.
 Los estudiantes participan con la lectura en cadena con el tema tratado.
 Con la participación de todos los estudiantes y de manera práctica se llega a
desarrollar el tema.
 Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo (03 max), para realizar un
organizador visual entre la diferencia de conciencia ambiental y contaminación
ambiental en las diferentes fiestas costumbrista.
CIERRE 20´  Se realiza la retroalimentación de la sesión.
 ¿Qué aprendieron de la clase?
 ¿Tuvieron alguna dificultad para aprender la sesión?
 ¿En qué les ayuda lo aprendido?
 ¿De que otra manera plantearías la diferencia de la contaminación y conciencia
ambiental?

6.- Reflexiones sobre el aprendizaje:

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
Conocer la diferencia entre la conciencia y la
contaminación ambiental.
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Los estudiantes desconocían la toma de conciencia ambiental en las
diversas fiestas costumbristas.

7.- Recursos y materiales

 Mc. Word.
 Laptop.
 Video
 Proyector.
 Hojas bon A4.
 Impresora.
 Aula de clase.
 Pizarra acrílica, plumones

8.- Bibliografía
Material bibliográfico de la Web.

Rajanya, 11 de julio del 2023

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VELAZCO ARTEAGA, Joao John Lic. DELGADO RUIZ, Marco Antonio
Docente del área Director