QUINTO GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9
1. DATOS GENERALES:
 Institución Educativa
 Docente responsable
 Docente practicante
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°06
: APLICATIVO “FORTUNATO L. HERRERA”
: ANA LUZ RODRIGUEZ LINO
: CATHERIN KARINA AUCCAPUMA PAUCAR
: 5 / “B”
: 06/12/2022

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCEMOS COMO INTERACTUAN LAS CARGAS

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños aprendizaje?
Capacidades
 Explica el mundo físico basándose en  Describe las cargas eléctricas y Esquemas informativos
conocimientos sobre los seres vivos; de que están formadas. (opinión razones que la
materia y energía; biodiversidad, sustentan la conclusión)
Tierra y universo.
 Comprende y usa conocimientos Técnica/Instrumento
sobre los seres vivos; materia y
 Lista de cotejo
energía; biodiversidad, Tierra y
universo.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Búsqueda de la excelencia

Valores Actitudes y/o acciones observables
 Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
● Respeto a la identidad menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
cultural hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
 Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas
● Diálogo intercultural perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
complementariedades en los distintos planos en los que se formulan
para el tratamiento de los desafíos comunes.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Planificar y organizar los recursos a utilizar. Libro de la Minedu, pizarra y plumones.

3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
 QUINTO GRADO

Secuencia de actividades
Inicio  La docente inicia dando la bienvenida y el saludo respectivo, además recordando las normas
10 minutos de convivencia para luego proceder a registrar la asistencia.
MOTIVACIÓN:
 La docente da ejemplos prácticos sobre la primera ley de Coulomb
SABERES PREVIOS
 El docente presenta las siguientes preguntas y responden:
 ¿Qué ocurre cuando se aproximan dos cuerpos con carga positiva?
 ¿Y si ambos tienen carga negativa?
 Las respuestas de los estudiantes se anotan en la pizarra.
CONFLICTO COGNITIVO
 Formular preguntas como las siguientes: Cuando uno tiene carga positiva y otra negativa
¡que sucede!
Desarrollo ACOMPAÑAMIENTO
40 minutos  La docente invita a los estudiantes a leer el libro en voz alta sobre la ley de Coulomb.
Pediremos la formación de grupos a los estudiantes a formar grupos y realizar para realizar
actividades con respecto a la primera ley de Coulomb. Seguidamente se pasará a la segunda
ley de Coulomb (historia y fórmula)
 Plantear la situación significativa Luego, solicitar a los estudiantes que participen en la
resolución de la misma con el debido acompañamiento.

Cierre RETROALIMENTACIÓN
10 minutos  se formula las siguientes preguntas:
 ¿Qué dificultades se presentaron para explicar o indagar las alternativas de solución?
 ¿Tus propuestas ayudaran a mejor en conocimientos científicos?
METACOGNICIÓN
 ¿Qué sabia antes?
 ¿Qué sabes ahora?
 ¿Cómo lo he aprendido?
 ¿Cómo lo aplicare?
 ¿Cuánto me falta por aprender?

4. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes en esta actividad?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron a distancia?

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Docente de aula Coordinador(a)

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Docente practicante