Experiencia de aprendizaje N° 05

TÍTULO: “Reconocemos y difundimos las costumbres de

nuestro pueblo y celebremos nuestro aniversario patrio
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Huallaga
1.2. DISTRITO : Saposoa
1.3. I. E. : N° 0161 “Aníbal S. del Águila Guevara”
1.4. DIRECTOR : Luis Pérez Gonzales
1.5. SUBDIRECTOR : Josías Pisco Saldaña
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 4to grado A, B. C y D
1.7. RESPONSABLES : Hita Cárdenas Ruíz
Eduarda Vásquez Torres
Johaanna Mendoza Navarro
Pepita Tirado Rengifo
1.8. DURACIÓN : 3 semanas del 04 al 22 de julio - 22

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En la I.E. N° 0161 “Aníbal Segundo del Águila Guevara” de la provincia de Huallaga, distrito
Saposoa, notamos que los estudiantes de 4to grado desconocen su contexto social, las
riquezas naturales y costumbres de su pueblo; de la misma forma lo es muy importante
conocer y valorar el significado de los símbolos patrios, personajes ilustres, patrimonio
histórico-cultural, por lo tanto la comunidad educativa es responsable de incentivar y
fortalecer la identidad nacional dejando de lado las influencias extranjeras. Para lo cual
nos hemos propuesto los siguientes retos:
¿Cómo fortalecer las costumbres de nuestro pueblo y nuestra identidad nacional?
¿Qué hacer para promocionar estas costumbres entre los turistas? ¿Cómo podemos
celebrar las fiestas Patrias considerando nuestra diversidad cultural? ¿Por qué debemos
de valorar nuestra historia nacional y su diversidad socio cultural?
La presente unidad busca en todas las áreas desarrollar actividades que les permita reconocer las costumbres de su pueblo y
fortalecer nuestra identidad nacional.

3. ENFOQUES TRANSVERSALES:
➢ ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:

Respeto por las diferencias Reconocimiento al valor inherente de cada Docentes y estudiantes demuestran tolerancia y respeto a todos y cada uno,
persona y de sus derechos por encima de evitando cualquier forma de discriminación basado en el prejuicio a cualquier
cualquier diferencia. diferencia.

➢ ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Respeto a la identidad Reconoce y valora las diversas costumbres e Los docentes y estudiantes se acogen con respeto entre todos sin
cultural identidades culturales y relaciones de menospreciar ni excluir a nadie por razones de su manera de hablar, su forma
pertenencia entre los estudiantes. de vestir, sus costumbres y creencias.

Diálogo intercultural Fomento de una interacción equitativa entre Propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales,
diversas culturas, mediante el diálogo y el buscando complementar en los distintos planos en lo que se formulan para
respeto mutuo. tratamiento para los desafíos comunes.

➢ ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el
Respeto a toda forma de a toda forma de vida sobre la tierra desde una ambiente, revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
vida mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales
 4. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
C Se comunica oralmente Se comunica oralmente - Recupera información - Comenta sobre la - Participa Escala de
O mediante diversos tipos de en su lengua materna. explícita de los textos orales Fiesta patronal • Realiza un como valoración.
textos; identifica - Obtiene información del que escucha, seleccionando “Virgen del comentario hablante y Lista de
M
información explícita; texto oral. datos específicos y que Carmen” sobre la Fiesta como oyente cotejos.
U infiere e interpreta hechos, presentan expresiones con
- Infiere e interpreta Patronal.
N tema y propósito. sentido figurado, vocabulario - Ordena sus - Guía
información del texto ideas para narrar • Participan en de
I Organiza y desarrolla sus que incluye sinónimos y
oral. el sueño de San diversos intercambios
C ideas en torno a un tema y términos propios de los
- Adecúa, organiza y intercambios
las relaciona mediante el campos del saber. Martín orales.
A desarrolla las ideas de orales
uso de algunos conectores - Explica el tema, el propósito - Recita poesías al - Comunica
C forma coherente y explicando su
y referentes, así como de comunicativo, las emociones maestro y a la sus ideas
cohesionada. punto de vista.
I un vocabulario variado. Se y los estados de ánimo de Patria. Narra el Sueño en forma
Ó apoya en recursos no - Utiliza recursos no personas y personajes; para
verbales y paraverbales verbales y paraverbales de San Martín oportuna.
N ello, distingue lo relevante de
para enfatizar lo que dice. de forma estratégica. lo complementario. • Emplea gestos - Recita
Reflexiona sobre textos - Interactúa y movimientos poesías.
- Expresa oralmente ideas y
escuchados a partir de sus estratégicamente con al recitar una
emociones en torno a un
conocimientos y distintos interlocutores. poesía.
tema, de forma coherente y
experiencia. Se expresa - Reflexiona y evalúa la cohesionada. Ordena dichas
adecuándose a forma, el contenido y ideas y las desarrolla para
situaciones comunicativas contexto del texto oral ampliar la información sin
formales e informales. En
reiteraciones innecesarias.
un intercambio, comienza
a adaptar lo que dice a las - Adecua su texto oral a la
necesidades y puntos de situación comunicativa, de
vista de quien lo escucha, acuerdo al propósito, así
a través de comentarios y como a las características
preguntas relevantes. más comunes del género
discursivo.
- Deduce algunas relaciones
lógicas entre las ideas del
texto oral, como las
secuencias temporales,
causa –efecto o semejanza-
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
diferencia, así como las
características de personas
personajes, animales,
objetos, hechos y lugares y el
significado de palabras. .
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de - Identifica información - Leemos y . -Lecturas Lista de
textos que presentan texto en su lengua explícita y relevante que se comprendemos Determina el propuestas. cotejos.
estructura simple con materna encuentra en distintas partes textos: significado de Fichas de
algunos elementos - Obtiene información del del texto. -Día del Maestro palabras y comprensión
complejos y con texto escrito. - Distingue esta información de frases según el lectora.
- Patrona “Virgen del
vocabulario variado. otra semejante, en la que contexto del
- Infiere e interpreta Carmen” Organizadores
Obtiene información poco selecciona datos específicos, texto
información del texto. -Perú, un país festivo gráficos.
evidente distinguiéndola en diversos tipos de textos de
- Reflexiona y evalúa la y megadiverso Identifica
de otras próximas y estructura simple, con
forma, el contenido y información
semejantes. Realiza algunos elementos - El Sueño de San
contexto del texto. explícita en
inferencias locales a partir complejos, así como Martín Fichas de
diversas partes
de información explícita e vocabulario variado, de - Reconocemos trabajo
del texto que
implícita. Interpreta el acuerdo a las temáticas algunas festividades lee.
texto considerando abordadas. de nuestro Perú
información relevante para • Deduce qué se
- Deduce características dice
construir su sentido global.
implícitas de personajes, - El punto y la principalmente,
Reflexiona sobre sucesos
animales, objetos y lugares, y mayúscula. (4) para qué fueron
e ideas importantes del
determina el significado de escritos y de
texto y explica la intención
palabras y frases según el qué tratan los
de los recursos textuales
contexto, así como de textos..
más comunes a partir de
expresiones con sentido
su conocimiento y
figurado (refranes,
experiencia.
comparaciones, etc.).
Establece relaciones lógicas
de intención-finalidad y tema
y subtema, a partir de
información relevante
explícita e implícita.
- Explica el tema, el propósito,
las motivaciones de personas
y personajes, las
comparaciones y
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
personificaciones, así como
las enseñanzas y los valores
del texto, clasificando y
sintetizando la información.
- Opina acerca del contenido
del texto, explica el sentido
de algunos recursos
textuales (uso de negritas,
mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.), a
partir de su experiencia y
contexto.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma . Escala de
textos de forma reflexiva. textos en su lengua coherente y cohesionada. - Clasificación de Reconoce las Plan de valoración.
Adecúa su texto al materna. Ordena las ideas en torno a las palabras clases de escritura. Lista de
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la un tema y las desarrolla para sílabas según cotejos.
según el número
registro a partir de su situación comunicativa. ampliar la información, sin su número
experiencia previa y de contradicciones, de sílabas. Fichas de
- Organiza y desarrolla las Escribimos un texto Separa las trabajo.
alguna fuente de reiteraciones innecesarias o
ideas de forma expositivo: Patrona palabras en
información. Organiza y digresiones.
coherente y “Virgen del Carmen” sílabas
desarrolla lógicamente las - Establece relaciones entre
cohesionada.
ideas en torno a un tema. las ideas, como adición, Estructura de
Establece relaciones entre - Utiliza convenciones del • El texto
causa-efecto y textos
ideas a través del uso lenguaje escrito de presenta ideas
consecuencia, a través de descriptivos e
adecuado de algunos tipos forma pertinente. ordenadas y
algunos referentes y instructivos.
de conectores y emplea - Reflexiona y evalúa la conectores. Incorpora un desarrolladas
vocabulario de uso forma, el contenido y coherentemente Escritura de
vocabulario que incluye textos
frecuente. Separa contexto del texto sinónimos y algunos términos que garantizan
adecuadamente las escrito. el propósito de expositivos
propios de los campos del
palabras y utiliza algunos saber. escritura.
recursos ortográficos Reconoce las
- Utiliza recursos gramaticales
básicos para darle claridad clases de
y ortográficos (por ejemplo, el
y sentido a su texto. oraciones
punto seguido y las comas Organizadores
Reflexiona sobre las ideas • El texto incluye
enumerativas) que gráficos.
más importantes en el bocetos o un
contribuyen a dar sentido a
texto que escribe y explica borrador del
su texto, e incorpora algunos
acerca del uso de algunos -
recursos textuales (por
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
recursos ortográficos ejemplo, el tamaño de la producto que
según la situación letra) para reforzar dicho elabora.
comunicativa. sentido. Emplea • El texto
comparaciones y evidencia
adjetivaciones para cuidado en la
caracterizar personas, gramática y
personajes y escenarios, y ortografía que
elabora rimas y juegos dan sentido a su
verbales apelando al ritmo y texto.
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y - La oración: Identifica las Clases de
emociones. clases. clases de oraciones
oraciones
- Revisa el texto para Fichas de
determinar si se ajusta a la trabajo
situación a la situación
comunicativa, si existen
contradicciones innecesarias Utiliza
que afectan la coherencia -Sinónimos y sinónimos y
entre las ideas, o si el uso de antónimos antónimos en
conectores y referentes forma adecuada
asegura la cohesión entre
ellas. También revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
el punto aparte), con el fin de
mejorarlo.
Matemá Resuelve problemas Resuelve problemas de - Establece relaciones entre Escala de
tica referidos a una o más cantidad. datos y una o más acciones . Resuelve -Fichas de valoración.
acciones de agregar, - Traduce cantidades a de agregar, quitar, comparar, problemas trabajo Lista de
quitar, igualar, repetir o expresiones numéricas. igualar, reiterar, agrupar, sencillos de cotejos.
repartir una cantidad, repartir cantidades y • Resolvemos -Cuaderno de
- Comunica su adición,
combinar dos colecciones combinar colecciones, para problemas sustracción y trabajo.
comprensión sobre los
de objetos, así como partir transformarlas en diversos multiplicación
números y las
una unidad en partes expresiones numéricas empleando
operaciones.
iguales; traduciéndolas a (modelo) de adición,
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
expresiones aditivas y - Usa estrategias y sustracción, multiplicación y diversas
multiplicativas con procedimientos de división con números estrategias.
números naturales y estimación y cálculo. naturales de hasta cuatro -Resuelve
expresiones aditivas con - Argumenta afirmaciones cifras. problemas
fracciones usuales44. sobre las relaciones - Expresa con diversas diversos
Expresa su comprensión numéricas y las representaciones y lenguaje usando
del valor posicional en operaciones. numérico (números, signos y esquemas,
números de hasta cuatro expresiones verbales) su gráficos y
cifras y los representa comprensión de: losexpresa
mediante equivalencias,
• La unidad de millar como
así también la
unidad del sistema de con
comprensión de las
numeración decimal, sus operaciones
nociones de multiplicación,
equivalencias entre unidades .
sus propiedades
menores, el valor posicional
conmutativa y asociativa y
de un dígito en números de
las nociones de división, la
cuatro cifras y la comparación
noción de fracción como
y el orden de números.
parte – todo y las
equivalencias entre
fracciones usuales;
usando lenguaje numérico
y diversas
representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo
mental o escrito para
operar de forma exacta y
aproximada con números
naturales; así también
emplea estrategias para
sumar, restar y encontrar
equivalencias entre
fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando
unidades no
convencionales y
convencionales. Justifica
sus procesos de
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
resolución y sus
afirmaciones sobre
operaciones inversas con
números naturales.
Resuelve problemas en Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Construimos - Reconoce - Construye
las que modela forma movimiento y
características y datos de las características de cuerpos los cuerpos polígonos
localización
ubicación de los objetos objetos reales o geométricos geométricos - Fichas de
a formas • Modela objetos con forma
imaginarios, los asocia y Desarrollamos las - Diseña aplicación
bidimensionales y geométricas y sus
tridimensionales, sus representa con formas páginas 87 y 88 diversas
transformaciones, - Cuaderno de
elementos, propiedades, bidimensionales - Conocemos los figuras
su movimiento y •Comunica su trabajo.
(Polígonos) y sus polígonos utilizando los
ubicación en el plano comprensión sobre las
cartesiano. Describe elementos así como: cuerpos
formas y relaciones
estas formas perímetro, medidas de geométricos.
reconociendo ángulos geométricas.
longitud y superficie; y con
rectos, número de lados •Usa estrategias y - Áreas y perímetros
y vértices del polígono: formas tridimensionales
procedimientos para - Halla el
así como líneas paralelas (Cubos y prismas de base
y perpendiculares orientarse en el espacio. perímetro de
cuadrangular)
identifica formas •Argumenta afirmaciones una figura
relaciones - Expresa con dibujos su
simétricas realiza
traslaciones en sobre
cuadrículas; así como geométricas. comprensión sobre los
también elabora croquis elementos de cubos y - Calcula el
donde traza y describe prismas de base área de
desplazamientos y
posiciones, usando
cuadrangular: caras, figuras
puntos cardinales y vértice, aristas; también su planas.
puntos de referencia. Usa comprensión sobre los
lenguaje geométrico.
elementos de los - Reconocemos las
Emplea estrategias y
polígonos: ángulos rectos, unidades de
procedimientos para - Establece
número de lados y vértice. tiempo.
trasladar y construir equivalencia
formas a través de la
composición y - Expresa con material s entre
descomposición y para concreto o gráficos su unidades de
medir la longitud, comprensión sobre el tiempo
superficie y capacidad de
los objetos, usando perímetro.
unidades
convencionales y no - Convierte
convencionales, horas en
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
recursos e instrumentos minuto y
de medición.
viceversa
Resuelve problemas con Resuelve problemas - Elabora tablas de frecuencia -Elaboramos e - Representa -Tablas de doble
datos cualitativos o de gestión de datos e simples, pictogramas interpretamos entrada.
cuantitativos discretas, y elabora
incertidumbre. verticales y horizontales Pictogramas
recolecta datos a través de
• Representa datos con
pictogramas -Gráficos de
encuestas y de diversas (Cada símbolo representa barras.
fuentes de información. gráficos y medidas más de una unidad) gráficos - Organiza la
Selecciona tablas de doble estadísticas o información -Cuaderno de
de barras verticales y
entrada, gráficos de barras probabilísticas. obtenida en trabajo.
dobles y gráficos de
horizontales con escala dada
• Comunica su
un Fichas de
líneas, seleccionando el comprensión de los (Múltiplos de 10).
más adecuado para pictograma aplicación.
conceptos - Interpreta información
representar los datos. Usa
el significado de la moda
estadísticos y contenida en gráficos de - Interpreta y
para interpretar
probabilísticos. barras simples y dobles, analiza la
información contenida en • Usa estrategias y tablas de doble entrada y información.
gráficos y en diversas procedimientos para pictogramas comparando
fuentes de información. recopilar y procesar frecuencias y usando el
Realiza experimentos datos.
aleatorios, reconoce sus
significado de la moda de un
Sustenta conclusiones o conjunto de datos.
posibles resultados y
expresa la probabilidad de
decisiones con base en
la información obtenida. - Recolecta datos con
un evento relacionando el
número de casos
encuestas sencilla y
favorables y el total de entrevistas cortas con
casos posibles. Elabora y preguntas adecuadas y las
justifica predicciones, registra en tablas de
decisiones y conclusiones, frecuencia simples, para
basándose en la
información obtenida en el resolver problemas
análisis de datos o en la estadísticos,
probabilidad de un evento. - Toma decisiones y elabora
algunas conclusiones a partir
de la información obtenida en
el análisis de datos.
P Construye su identidad al Construye su identidad. - Describe sus características Importancia de las Valora la - Participa de Escala de
E tomar conciencia de los - Se valora a sí mismo. físicas, cualidades e costumbres y importancia de la patrona valoración.
aspectos que lo hacen intereses, y las fortalezas que tradiciones. sus costumbres Virgen del Lista de
R - Autorregula sus
único, cuando se reconoce le permiten lograr sus metas; y tradiciones Carmen cotejos.
emociones.
a sí mismo a partir de sus manifiesta que estas lo hacen Respeta y
P características físicas, una persona única y valiosa valora las
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
E cualidades, habilidades, - Reflexiona y argumenta que forma parte de una costumbres de - Danzas
S intereses y logros y valora éticamente. comunidad familiar y escolar. la Selva típicas
su pertenencia familiar y - Vive su sexualidad de Participa con seguridad y peruana.
O - veladas
escolar. Distingue sus manera integral y confianza en las tradiciones,
N diversas emociones y costumbres y prácticas
responsable de acuerdo
A comportamientos, a su etapa de desarrollo culturales que caracterizan a
L menciona las causas y las y madurez. su familia e institución
consecuencias de estos y educativa, y muestra aprecio
las regula usando por ellas.
S estrategias diversas. - Relaciona sus diversas
O Explica con sus propios emociones con su
C argumentos por qué comportamiento y el de sus
I considera buenas o malas compañeros; menciona las
determinadas acciones. causas y consecuencias de
A Se relaciona con las estas y las regula mediante el
L personas con igualdad, uso de diferentes estrategias
reconociendo que todos de autorregulación (ponerse
tienen diversas en el lugar del otro,
capacidades. Desarrolla respiración y relajación).
comportamientos que
fortalecen las relaciones
de amistad. Identifica
situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y
busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Construye Construye interpretaciones - Identifica en fuentes de - Los símbolos de - Reconoce y
interpretaciones históricas históricas información hechos la Patria. respeta los Símbolos Lista de
en las que narra hechos y ✓ Interpreta críticamente concretos en fuentes de símbolos patrios. cotejos.
procesos relacionados a la fuentes diversas divulgación y difusión patrios.
historia de su región en los - Descubrimiento
✓ Comprende el tiempo histórica de Machu Picchu - Narra la
que incorpora más de una
histórico Organizadores
dimensión y reconoce - Obtiene información sobre historia del gráficos
diversas causas y ✓ Elabora explicaciones un hecho o pro- ceso Complejo
consecuencias. sobre procesos histórico, desde el - Proclamación de Arqueológico Fichas de
históricos Virreinato hasta el proceso la Independencia de Machu trabajo
Utiliza información de
diversas fuentes a partir de la del Perú. Picchu
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
de identificar las más Independencia del - Investiga la .
pertinentes para Perú. ubicación
responder sus preguntas. geográfica
Organiza secuencias para de Machu
comprender cambios Picchu
ocurridos a través del
tiempo aplicando términos
relacionados al tiempo.

Ciencia Explica, con base en Explica el mundo físico . Escala de

y evidencias documentadas basándose en valoración.
- Utiliza modelos para explicar -Nuestro cuerpo está -Conoce la Fichas de
Tecnolo con respaldo científico, las conocimientos sobre los las relaciones entre los en movimiento: función del trabajo. Lista de
gía relaciones que establece seres vivos, materia y órganos y sistemas con las ✓ El sistema sistema Mapas cotejos.
entre: las fuentes de energía, biodiversidad, funciones vitales en plantas y muscular.
muscular. conceptuales
energía o sus Tierra y universo. animales.
✓ El sistema - Menciona los sobre los
manifestaciones con los - Comprende y usa
respiratorio músculos más sistemas.
tipos de cambio que conocimientos sobre los importantes del
producen en los seres vivos, materia y ✓ El sistema Elaboración de
cuerpo humano.
materiales; entre las energía, biodiversidad, digestivo maquetas.
fuerzas con el movimiento .
Tierra y universo.
de los cuerpos; la
- Evalúa las implicancias
estructura de los sistemas
del saber y del quehacer
vivos con sus funciones y
científico y tecnológico.
su agrupación en
especies; la radiación del
sol con las zonas .
climáticas de la Tierra y
las adaptaciones de los
seres vivos. Opina sobre
los impactos de diversas
tecnologías en la solución
de problemas
relacionados a
necesidades y estilos de
vida colectivas.
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
Religios Describe el amor de Construye su identidad - Promueve la convivencia Escala de
a Dios presente en la como persona humana, cristiana basada en el Conocemos los - Enumera los Lecturas valoración.
creación y en el Plan de amada por Dios, digna, diálogo, el respeto, la mandamientos de la mandamient bíblicas. Lista de
Salvación. Construye su libre y trascendente, comprensión y el amor iglesia cristiana. cotejos.
os de la Entonan
identidad como hijo de comprendiendo la fraterno que nos hace libres
iglesia. canciones
Dios desde el mensaje doctrina de su propia del pecado que nos aparta
religión, abierto al del amor de Dios. - Relaciona Fichas de
de Jesús presente en el trabajo de
Evangelio. Participa en
diálogo con las que le los
son cercanas. mandamient Religión
la Iglesia como .
comunidad de fe y de - Conoce a Dios y asume os con las
amor, respetando la su identidad religiosa y imágenes.
espiritual como persona - Practica los
dignidad humana y las
digna, libre y
diversas mandamient
trascendente.
manifestaciones os de la
religiosas. Fomenta una - Cultiva y valora las iglesia para
manifestaciones
convivencia armónica vivir en
religiosas de su entorno
basada en el diálogo, el
argumentando su fe de armonía con
respeto, la tolerancia y manera comprensible y su entorno
el amor fraterno. respetuosa.
Expresa coherencia entre Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante - Narra la
Fichas de
lo que cree, dice y hace en encuentro personal y acciones concretas en la -Historia de la Virgen historia de la
trabajo
su diario vivir a la luz de comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, del Carmen. Patrona
Folletos
las enseñanzas bíblicas y su proyecto de vida en aplica las enseñanzas Virgen del
de los santos. Comprende coherencia con su bíblicas y de los santos. Carmen
su dimensión religiosa, creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios - Valora
espiritual y trascendente - Transforma su entorno asumiendo acciones que le sus
que le permita establecer desde el encuentro permitan vivir el amor Desarrollan el
costumbres
propósitos de cambio a la personal y comunitario cristiano para mejorar la cuaderno de
luz del Evangelio.
y tradiciones
con Dios y desde la fe relación con su familia, de su trabajo,
Interioriza la presencia de que profesa. institución educativa y
Dios en su vida personal y comunidad.
- Actúa coherentemente comunidad.
en su entorno más
en razón de su fe según - Participa de
cercano, celebrando su fe las diferentes
los principios de su
con gratitud. Asume su rol actividades
conciencia moral en
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
protagónico respetando y situaciones concretas de - festivas de
cuidando lo creado. la vida. sus
costumbres
y tradiciones
de su
comunidad.

-Dones del Espíritu - Menciona

Santo los dones
del Espíritu
Santo.
- Relaciona
los dones
del espíritu
Santo con
las
imágenes

Área Estándar
Arte y Aprecia de manera crítica
Cultura manifestaciones artístico-
culturales al observar,
escuchar y describir las
características claves de
una manifestación
artístico-cultural, su forma,
los medios que utiliza, su
temática; describe las
ideas o sentimientos que
comunica.
Investiga los contextos
donde se origina e infiere
información acerca del
lugar, la época y la cultura
donde fue creada. Integra
la información recogida y
describe de qué manera
una manifestación
artístico-cultural comunica
ideas, sentimientos e
intenciones
Crea proyectos artísticos
en una variedad de
lenguajes que comunican
experiencias, ideas,
sentimientos y
Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
Aprecia de manera - Investiga el significado de los -Aprecia su trabajo
crítica manifestaciones símbolos y características y el de sus Usa la técnica Practica la Lista de
artístico-culturales. principales de compañeros, del collage técnica de cotejos.
- Percibe manifestaciones manifestaciones artístico- Collagee
.
artístico-culturales. culturales de diferentes
lugares y tiempos, y
- Contextualiza
comprende que cumplen Valora las
manifestaciones
diversos propósitos y costumbres
artístico-culturales.
comunican ideas sobre la tradicionales de su
- Reflexiona creativa y cultura en la que fueron
críticamente sobre pueblo.
creados.
manifestaciones
- Comenta sobre la manera en
artístico-culturales
que los elementos, los
procesos, los medios y las
técnicas usadas comunican
ideas, y genera hipótesis
sobre el significado y la
intención del artista.
Crea proyectos desde - Combina y busca
los lenguajes artísticos. alternativas para usar Lista de
elementos de los lenguajes - Participamos en
- Explora y experimenta cotejos.
artísticos, medios, la velada y Demuestra
los lenguajes artísticos. sus
materiales, herramientas, pandilla de la
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
observaciones. Explora, - Aplica procesos técnicas, recursos Patrona Virgen habilidades
selecciona y combina los creativos. tecnológicos a su alcance, del Carmen en las -Pandillas
elementos del arte y utiliza - Evalúa y comunica sus así como prácticas danzas de su
- Danzas
medios, materiales, procesos y proyectos. tradicionales de su pueblo.
herramientas y técnicas de comunidad, para expresar de - Cumbia, etc.
Participa
los diversos lenguajes del diferentes maneras sus con
arte para expresar de ideas. devoción en
diferentes maneras sus - Desarrolla sus ideas a partir la velada de
ideas y resolver problemas de observaciones,
creativos. Demuestra
la Virgen del
experiencias y el trabajo Carmen
habilidad para planificar artístico de otros, y
trabajos usando sus selecciona elementos y
conocimientos del arte y materiales para componer
- Practicamos Desarrolla
técnicas de - Mapa del
adecúa sus procesos para una imagen de acuerdo a sus bocetos e ideas
ajustarse a diferentes collage Perú.
intenciones. Ejemplo: El aplicando
intenciones, que se basan estudiante crea una técnicas de - Bandera
en observaciones o interpretación con base en un collage
problemas del entorno poema que ha leído. Propone
natural, artístico y cultural. Experimenta con diversas formas de
Comunica sus hallazgos, fuentes sonoras usando utilizar los
identificando elementos o objetos de su entorno, decide materiales, en
técnicas o procesos que cuánto debe durar cada la técnicas del
ha usado para enriquecer sonido y con qué ritmo lo collage con
sus creaciones y mejora debe tocar, de acuerdo al
fines
sus trabajos a partir de expresivos y
sentimiento que desea comunicativos
retroalimentaciones. transmitir. Planifica su
Planifica cómo y qué trabajo
necesita para compartir artístico
sus experiencias y tomando en
descubrimientos hacia la cuenta la
comunidad educativa. información
recogida.

- Entonamos Canta con

canciones a la alegría
Patria.
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
Compet Se desenvuelve en los Se desenvuelve en los - Navega en entornos virtuales Selección de Navega en Información. Escala de
encias entornos virtuales cuando entornos virtuales y selecciona aplicaciones y aplicaciones. entornos valoración
Fichas.
transver comprende los generados por las TIC recursos digitales de virtuales de
Navegación en
sales procedimientos e distintos formatos según un acuerdo a los
- Personaliza entornos búsqueda de
intercambios que realiza virtuales: propósito definido cuando información. temas
para elegir y aplicar desarrolla aprendizajes de establecidos.
- Gestiona información del Descargar, enviar,
estrategias, participar en las áreas curriculares. Guarda la
entorno virtual guardar y copiar
actividades colaborativas, Ejemplo: El estudiante documentación
información de diver-
así como para representar representa una idea y la presenta a
sos programas y
experiencias y conceptos a utilizando organizadores sus
aplicaciones digitales.
través de objetos virtuales. visuales. compañeros.
- Utiliza procedimientos para
descargar, enviar, guardar y
copiar información de diver-
sos programas y
aplicaciones digitales.
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje - Determina qué necesita Reconocimiento de Determina un Fichas de Escala de
darse cuenta de lo que de manera autónoma aprender e identifica las las habilidades, plan de trabajo trabajo. valoración
debe aprender al - Define metas de preferencias, potencialidades fortalezas. identificando y
preguntarse hasta dónde aprendizaje. y limitaciones propias que le Planteamiento de valorando sus
quiere llegar respecto de permitirán alcanzar o no la estrategias para potencialidades.
- Organiza acciones
una tarea y la define como tarea. resolver diferentes Propone
estratégicas para
meta de aprendizaje. - Propone por lo menos una tareas. estrategias que
alcanzar sus metas.
Comprende que debe estrategia y un le permiten
organizarse y que lo procedimiento que le alcanzar sus
planteado incluya por lo permitan alcanzar la meta; objetivos.
menos una estrategia y plantea alternativas de cómo
procedimientos que le se organizará y elige la más
permitan realizar la tarea. adecuada.
Monitorea sus avances
respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento de
trabajo y los resultados
obtenidos, a partir de esto
y de comparar el trabajo de
un compañero considerar
 Competencias y Actividades Evidencias de Tipo de
Área Estándar Desempeños Criterios
capacidades propuestas aprendizaje instr.
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio.
5. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Celebremos con alegría el Día del Padre”.

HORA 04 de julio 5 de julio 6 de julio 7 de julio 8 de julio
Actividad N° 1 Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
12:45 – 1:10 COMUNICACIÓN MATEMATICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Leemos un texto: Resolvemos Construimos Construimos cuerpos
1:10 - 1:50 “Día del Maestro problemas de FERIADO cuerpos geométricos (Parte 2)
multiplicación por geométricos (Parte
dos dígitos 1)
1:50 - 2:30 Aprendemos una
poesía Desarrollamos las
DÍA páginas 159, 161,
163 y 165
2:30 – 3:00 R E F R I G E R I O
3:00 – 3:40 CIENCIA Y COMUNICACIÓN
Actuación central TECNOLOGÍA Refuerzo
EDUCACIÓN por el Día del DEL
3:40 – 4:20 FÍSICA Reconocemos el El punto y la
Maestro
sistema muscular mayúscula
MAESTRO
4:20 – 5:15 TUTORÍA ARTE Y CULTURA
Practicamos la técnica
del origami
 Celebremos con alegría el Día del Padre”.
HORA 11 de julio 12 de julio 13 de julio 14 de julio 15 de julio
Actividad N° 1 Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
12:45 – 1:10 COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMATICA
Leemos un texto Reconocemos los Clasificación de las Relacionamos el MATEMATICA
1:10 - 1:50 expositivo: polígonos palabras según el perímetro y el área Relacionamos el
“Patrona Virgen Desarrollamos las número de sílabas (Parte 1) perímetro y el área
del Carmes” Páginas 45 y 46 del (Parte 2)
1:50 - 2:30
Texto Expositivo: cuaderno de
Estructura trabajo

2:30 – 3:00 R E F R I G E R I O
3:00 – 3:40 EDUCACION CIENCIA Y
PERSONAL SOCIAL RELIGIOSA TECNÓLOGÍA
EDUCACIÓN ARTE Y CULTURA
Importancia de las
3:40 – 4:20 FÍSICA Historia de la Órganos y Participamos de la
costumbres y Patrona virgen del funciones del Patrona Virgen del
tradiciones Carmen aparato digestivo Carmen
Los símbolos Patrios
4:20 – 5:15 TUTORÍA EDUCACIÓN FISICA (Velada, voteo y
pandilla)
 Celebremos con alegría el Día del Padre”.
HORA 18 de julio 19 de julio 20 de julio 21 de julio 22 de julio
Actividad N° 1 Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
12:45 – 1:10 COMUNICACIÓN MATEMATICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Leemos un texto: Medimos el tiempo Leemos un texto: Usamos e Refuerzo
1:10 - 1:50 El sueño de San (Parte 1) Perú, un país festivo interpretamos Medimos el tiempo
Martín Desarrollamos las y magadiverso pictogramas (Parte 2)
páginas 103 y 104 Páginas del 45 al 50 Desarrollamos el
1:50 - 2:30
del cuaderno de cuaderno de trabajo
trabajo de páginas 31 y 32
Matemática

2:30 – 3:00 R E F R I G E R I O
3:00 – 3:40 EDUCACION CIENCIA Y COMUNICACIÓN
PERSONAL SOCIAL RELIGIOSA TECNOLOGÍA Refuerzo
EDUCACIÓN Proclamación de la
3:40 – 4:20 FÍSICA Conocemos los Reconocemos el Sinónimos y antónimos
Independencia del Mandamientos de Sistema
Perú la iglesia respiratorio
4:20 – 5:15 TUTORÍA EDUCACIÓN FISICA ARTE Y CULTURA
Practicamos la técnica
del collage

Entonamos canciones
a la Patria
 6. MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
• Cuadernos de trabajo Comunicación y Matemática (Minedu)
• Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
• Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
• Libros de consulta de Matemática (Minedu)
• Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

• ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
• ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
• Otras observaciones:

…………………………… ………………………………. ………………………………… ………………………………

Hita Cárdenas Ruíz Eduarda Vásquez Torres Johhanna A. Mendoza N. Pepita Tirado Rengifo
4to “A” 4to “B” 4to “C” 4to “D”

Saposoa, 6 de julio del 2 022