“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

 DATOS INFORMATIVOS:

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E: 65002 “A.A.D.Z”

1.2. Director: Joel Cordova

1.3. Grado y sección: 6to. “G”

1.4. Profesora : Lidia Acuña Torres

1.5. Fecha: 21-06-2022

II. TITULO:
Escribimos una fábula considerando la cosmovisión de la
cultura local de JMA.

Área Desempeños Propósito Criterios de Instrumento Producto

Competencias y evaluación de
Capacidades evaluación
Escribe Adecúa la fábula a la Escribe fabulas Escala de Desarrollo
situación comunicativa considerando valoraciòn de la ficha
diversos tipos Hoy
considerando el propósito
de textos en escribiremos la cosmovisión de
comunicativo, el tipo textual
y algunas características del una fabula de la cultura trabajo.
su lengua
género discursivo, así como considerando local de José
materna. el formato y el soporte. la Maria
• Adecúa el texto a Mantienen el registro formal
cosmovisión Arguedas.
la situación e informal; para ello, se
de la cultura Elabora su
comunicativa. adapta a los destinatarios y planificación
• Organiza y selecciona algunas fuentes local de Jose considerando la
desarrolla las de información Maria estructura de la
ideas de forma complementaria. Arguedas. fábula,
coherente y Escribe fabula en forma conectores,
coherente y cohesionada. adjetivos e
cohesionada
Ordena las ideas en torno a incorpora el dibujo
• Utiliza un tema, las jerarquiza en
convenciones del acorde a la
subtemas e ideas principales secuencia de su
lenguaje escrito de acuerdo a párrafos, y las fabula
de forma desarrolla para ampliar la
pertinente. información, sin digresiones
• Reflexiona y o vacíos. Establece
evalúa la forma, relaciones entre las ideas,
el contenido y como causa – efecto,
contexto del consecuencia y contraste, a
texto escrito través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos propios de
los campos del saber.

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE LOS APRENDIZAJES.

 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
diversidad (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y habilidades) al participar de diversas
actividades.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Pizarra
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Plumones
Copias
Escala de valoración
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

Se recuerda la clase anterior sobre la biografía de JMA enfatizando la cosmovisión de JMA sobre la
cultura regional y en su honor que el MINEDU realiza el concurso anual de Narrativa y ensayo y lo que
respecta al 5to y 6to la producción de fabulas.
-Contestan a interrogantes: ¿Cómo será una fabula? ¿Qué partes tiene? ¿En se diferencia con el cuento?
¿En que consiste la cosmovisión de JMA? ¿Cómo lo podemos incorporar en nuestra fabula esa cosmovisión
de JMA en la valoración de la cultura local?
Se recoge los saberes previos mediante el registro de las opiniones en la pizarra.
A partir de ello, se presenta el propósito de la sesión, formas de organizarnos para el trabajo y los
criterios de la evaluación.

Hoy escribiremos una fabula considerando la cosmovisión de la cultura local de Jose Maria
Arguedas.

La docente propone a los estudiantes mencionar las normas de convivencia para la clase de hoy.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40

Se les presenta una fabula para leer y recordar su estructura:

La mariposa Elena y la taricaya maman.

En las espesuras del monte de la orilla del rio Ucayali, habita la mariposa Elena, que es muy hermosa
por el color azul eléctrico de sus alas, además, tiene manchas blancas que forman como collares en
las cuatro alas, diferenciándose de las hembras ya que presentan un color menos vistoso entre
medio pardo amarillenta, los nativos Cashinahuas o Huni kuin, le llaman “Bepukudu”

Cierta mañana, la mariposa Elena estaba volando cerca a la orilla del rio, de pronto observaba que
venía un mijano de bagres grandes, huyendo de algo tenebroso, diciendo a los demás: ¡vayan a casa,
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
a salido a cazar la taricaya maman, que es un inmenso reptil que come todo cuanto encuentra a su
paso!, ¡Huyan, huyan!, no perdona nada ese “Nexu maman”; Elena la mariposa les quedó mirando
casi muda, al cabo de un rato el rio se puso turbio, con muchas huamas y algunas partes como
negruzco, apareció la taricaya maman, lo ñahuincho bien a la mariposa y le dijo: ¡ Bepukudu, que
lindita eres!, la mariposa lo miro, abrió sus alas mostrándole sus bellos colores y le respondió: ¿Por
qué asustas a todos aquí? este rio es inmenso hay cantidad de peces como: la doncella, el shirui, la
carachama, boquichicos, dorado, ractacara y otros más, que puedes alimentarte ¿Por qué generas
terror?, entonces “Nexu maman le respondió: ellos corren solitos, yo no les hago nada, además yo
soy muy bueno, admiro tu simpatía, mientras yo, soy feo, mi caparazón es marrón puro barro del rio
y mi tamaño es super grande, por eso me tienen miedo; lo cual, la mariposa Elena atino a decirle ¡No
te creo nada, eres muy llullampa!.

Nexu maman, propuso a la Bepukudu Elena embellecerla aún más sus bellas alas, quien le dijo:
Mariposa Elena yo soy un ser mágico, viajo muy lejos en las profundidades del rio Ucayali, yo soy
buen brujo, puedo hacerte más bonita, la mariposa Elena contestó: Yo soy muy hermosa ¿Qué más
podrías embellecer de mí?, la taricaya maman le dice: puedo darte los colores del arco iris en tus
alas; esta respuesta causó curiosidad en la mariposa Elena, respondiendo ¿qué hare para tener esos
colores del arco iris en mis alas?, la taricaya maman con sus ojos brillantes, le dice: solo debes
posarte en mi caparazón; Elena embrujada por las palabras de la taricaya, se acercó sigilosamente al
animalòn y ¡oh sorpresa!, la taricaya maman embocó a Elena en su apestosa boca y saliva hediondo,
hallando trágico final la bella mariposa.

Por eso, cuando vayas navegando por las orillas de los ríos de nuestra amazonia, debes tener mucho
cuidado, en sus aguas coloradas existen muchos seres místicos, que con sus hechizos pueden
hipnotizarte, ten presente “nunca pretendas ser angurriento, conténtate con lo que tienes y valora,
la ambición te lleva a cosas fatales”.

Seudónimo: Cielo

Releemos la fabula y resaltamos la cosmovisión de JMA de la cultura local en su valoración de los pueblos
originarios, tradiciones, costumbres, idioma, paisajes, entre otros.

PLANIFICACIÓN

 Se les pide a los estudiantes planificar su escritura. Para ello, se apoyan de las siguientes
preguntas:

¿Qué voy a ¿Para qué voy ¿Quiénes ¿Sobre qué ¿Cómo

escribir? a escribir mi leerán mi tratará mi presentaré mi
(Tipo de texto) fàbula? fabula? fabula? fabula?
(Propósito) (Destinatarios) (Tema) (Formato)
Un texto Para Mi amigo .., Sobre … En una hoja bond
narrativo entretenernos con también se lo resaltando la o en una
fabula relatos mostraré a mis cosmovisión de presentación de
fantasiosos de la familiares. la cultura local PowerPoint.
selva de JMA .
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

¿Qué ¿Quiénes ¿Cómo ¿Cuál será el ¿Cuál será ¿Cuál será la

estructura serán los iniciara mi nudo o el enseñanza?
tendrá mi personajes fabula? problema? desenlace? moraleja
fabula? en mi fábula?

Presentación,
nudo,
desenlace y
moraleja

TEXTUALIZACIÓN

¡Es momento de empezar a redactar tu fabula! Para ello se les da algunas

recomendaciones.
-La fábula es una narración breve con intención didáctica o moralizadora, por lo tanto debes
considerar los párrafos a escribir, deben haber secuencias entre las ideas de los párrafos,
debes usar conectores de secuencia, adjetivos calificativos.
-Debe tener una presentación, nudo, desenlace y moraleja
-Tus personajes deben ser animales de la selva, seres místicos de la selva u otros, que
deben desarrollar acciones y conductas que nos llevaran a una lección.
-Considerando la cosmovisión de la valoración de la cultura local de JMA debes resaltar las
fiestas costumbristas, el habla selvática, nombres de las comidas, peces, formas de
expresarnos usando ese lenguaje habla de las personas de la selva. Ejm. Llullampa que
significa mentiroso, etc.
-Debes tener claro la enseñanza que estará en la moraleja relacionado al desarrollo de tu
fabula.
-Incorporar las imágenes de los personajes.
 Redactan su primer borrador, se les propone el siguiente esquema:

______________________________________________
.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………….
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

REVISIÓN

 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se pide voluntarios para exponer sus trabajos.
Se dan sugerencias para mejorar su texto.
 Los estudiantes lee nuevamente su texto e incorporan las sugerencias que recibieron.
 Muestran sus fabulas y le piden les explique sus moralejas.
.Los niños y niñas emplean la misma lista de cotejo para la revisión de sus textos.
Reflexiono sobre mi fabula Sí No
¿Consideré la planificación propuesta?
¿Existe correspondencia entre el título y el dibujo de la fabula?
¿Consideré la presentación, nudo, desenlace y moraleja?
¿Considere la cosmovisión de la cultura regional local de JMA en la
fabula?
¿Considere los adjetivos calificativos?
¿Use conectores de secuencia para dar sentido a mi fabula?

Cierre Tiempo aproximado: 30

Reflexión:
¿Qué aprendimos el día de hoy?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 “Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidades
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Elabora su planificación Escribe fabulas
considerando la considerando la
estructura de la fabula, cosmovisión de la cultura
conectores, adjetivos e local de José María
incorpora el dibujo acorde
Arguedas.
a la secuencia de su
fabula

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré
1 ARIMUYA VELA, ANGEL ADRIANO
2 ATENCIA CORDOVA , DANIELA CRISSEL
3 CHONG MARQUEZ, EMILIO ISRAEL
4 COLUNCHE RUIZ CAROL AXEL
5 CORDOVA ERCILLA, DANIELA ALEJANDRA
6 DIAZ ACHO, ALEX ENRIQUE
7 DIAZ GUEVARA, CRISTHIAN
8 DIAZ SAAVEDRA, LINDA VALENTINA
9 DIAZ VELA, MARCO JOHAO
10 ESCUDERO NOBLEJAS, HEEMY DARUS
11 FERNANDEZ URIBE, SHESIRA CORAL
12 FLORES LINARES, JEAN PAUL ALDAHIR
13 GODIER MESTANZA, ERCY ZAORY
14 GONZALES CAHUAZA, JULIO
15 HUANAQUIRI FERRY, JESMITH ESTEFANY
16 JIMENEZ ALVA, ISIS SAORI
17 LACHI NAVARRO, NICK ALDO
18 LAURENCIO RODRIGUEZ, ALEXIA NICOLL
19 LOBO RENGIFO, XIOMI LUCERO CLAYRE
20 LOPEZ SANCHEZ, WILLY SMITH
21 LOZANO MENDOZA, ANDREA ALEXANDRA
22 LOZANO PEREZ, ALIZ JAZMIN
23 MAJIPO VALENZUELA, GUADALUPE
24 PEREZ DEL AGUILA JORDIN JUNIOR
25 PEZO JIPA, JESUS
26 RAMIREZ RUIZ, ALEX CALEB
27 RENGIFO MUSAC, ALLISON VALENTINA
28 RODRIGUEZ LOZANO, MARCO DAJHIRO
29 SANANCIAMA SALAS, FABRIZZIO VALENTINO
30 SANCHEZ TUANAMA, ROUSE AIMAR
31 SANCHO RIOS, OSCAR JOSUE
32 SANGAMA ANDRADE, DAVID LEONEL
33 SANGAMA TARAZONA, KLEY JEREMIAZ
34 TEMPLO RIOS, GIAN LUIGIFABRICIO
35 VARGAS GUERRERO, CARLOS ALBERTO
36 VERGARA URQUIA, RAFAEL RODRIGO