Institución Educativa Pública

15511 “ SA N MA R T I N DE P OR R ES ”
Liderazgo – Compromiso – Innovación

SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO : TERCERO
SECCIÓN : “B “
ÁREA : COMUNICACIÓN
DOCENTE : Roger Fabian Moyano Romero
DIRECTOR : PROF. OLANDO OVIEDO MAZA
SUBDIRECTORA : PROF ANGELICA DEZA SANCHEZ
FECHA : 4 de setiembre del 2023

I. TITULO: Narramos cuentos sobre los valores.

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y capacidades Desempeños Criterios de ¿Qué nos dará

Evaluación evidencias de
aprendizaje?
Se comunica oralmente en su Emplea gestos y movimientos corporales  Identifica información
Narra su cuento
lengua materna que enfatizan lo que dice. Mantiene relevante del cuento. sobre valores
-Obtiene información del texto contacto visual con sus interlocutores. Se  Organiza el orden escénico del
oral. apoya en el volumen de su voz para considerando el
cuento sin repetir información
empleo de
-Infiere e interpreta transmitir emociones, caracterizar
 Emplea gestos y movimientos
información del texto oral personajes o dar claridad a lo que dice. gestos y
-Adecúa, organiza y desarrolla y un tono de voz adecuado
para narrarnos su cuento. movimientos, el
las ideas de forma coherente y
cohesionada.  Cumple su función tono de voz
-Utiliza recursos no verbales y responsablemente como adecuado.
paraverbales de forma narrador y oyente.
estratégica.  Opina sobre el contenido del
-Interactúa estratégicamente cuento y su desenvolvimiento
con distintos interlocutores
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral
Enfoques Aptitudes
transversales

Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los

ENFOQUE AL BIEN COMUN miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
(sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.

I. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio – 15 min

 Se inicia la tarde dando la bienvenida a los estudiantes.

 Realizamos las actividades permanentes: Oración, lista de asistencia, lavado de manos, etc.
 Se les recuerda con los niños(as) como revisamos y editamos nuestro cuento la clase anterior y como era
su estructura y secuencia planteando las siguientes interrogantes:
¿Qué sabemos de la estructura de nuestro cuento?
¿Qué elementos hemos considerado en nuestro cuento?
¿Recuerdan los recursos lingüísticos que debieron considerar?
¿Quiénes lo escribieron?
¿Quién será el personaje principal en su propio relato? 
¿A qué pronombres nos referimos cuando hablamos en primera persona? (Yo, Nosotros)
¿En segunda persona? (Tú, ustedes)
¿En tercera persona? (El, Ella, Ellos, Ellas)
¿Cuándo escribieron su propio cuento, en qué persona lo hicieron?
 Se presenta el Título de la actividad:

 Se comunica el propósito de la sesión de aprendizaje:

 Los estudiantes leen y se pide a estudiantes voluntarios parafrasear el propósito de la sesión de

aprendizaje teniendo claro lo que van a realizar.
 Se presentan los criterios de evaluación y la evidencia de aprendizaje:
 Identifica información relevante del cuento.
 Organiza el orden escénico del cuento sin repetir información
 Emplea gestos y movimientos y un tono de voz adecuado para narrarnos su cuento.
 Cumple su función responsablemente como narrador y oyente.
 Opina sobre el contenido del cuento y su desenvolvimiento
Y como evidencia los estudiantes van a narrar su cuento sobre valores considerando el empleo de
gestos y movimientos, el tono de voz adecuado.
 Los estudiantes, con ayuda de la docente proponen los acuerdos de convivencia que se pondrán en práctica
durante el desarrollo de la sesión de aprendizaje.
 Se les da a conocer la utilidad o significatividad de lo que van a aprender a través de la siguiente
pregunta: ¿Será importante redactar textos instructivos? ¿Por qué?

Desarrollo - 65 min

Antes de la narración

 
- Indico a los niños y niñas que cierren los ojos y recuerden su cuento, que les gustó más, pues la narrarán a sus
compañeros.
- Pido que ordenen sus ideas en relación a lo siguiente: ¿cómo iniciarán la narración?, ¿cómo explicarán la trama?,
¿cómo cerrarán su participación?
- Establezco con ellos el tiempo para que todos puedan participar.
- Indico que todos deben estar atentos a la narración de sus compañeros y tomar nota de aquellas que le parezcan
más interesantes, pues al final deben elegir las que más les gustaron.
- Le doy un tiempo prudencial para preparar su narración.
- Si es posible escriben en una hoja el cuento que narrarán.

Durante la narración

-Invito a los estudiantes a ubicarse en media luna, de tal manera que todos puedan verse o mantenerse en su misma
posición si el aula no se presta para la media luna.
-Se les sugiere que al narrar deberán expresarse con voz clara, modulándola para que todos sus compañeros puedan
escuchar
-Se les pide que tomen en cuenta algunas sugerencias:
 Como oyentes:
 Escuchen con respeto las intervenciones de sus compañeros.
 Escribir partes importantes de la narración para plantear preguntas.
 Como hablantes:
 Narrar los hechos en orden utilizando conectores.
 Evitar salirse del tema y contar detalles innecesarios.
 Realizar gestos adecuados que den énfasis a su expresión.
 Modular la voz para mantener la atención del público.
 Como docente inicio la narración del cuento creado anteriormente al cual se les invita a los estudiantes a
que participan de esta narración.
 Se les anima a que todos los estudiantes participen de manera voluntaria y evitar que se sientan
presionados u obligados.
 Regulo el tiempo de participación de cada estudiante.
 Se les recuerda a los demás estudiantes que deben anotar aquellas narraciones que les parecen
interesantes.
 Asegurarnos que todos los estudiantes participen de la narración.

Después de la narración

- Se les pide a los estudiantes que revisen sus apuntes, comenten las narraciones que les parecieron interesantes y
explicar el por qué.
- Publican su cuento alrededor del periódico mural del aula o en su folder de tal manera que sus compañeros y/o
padres puedan leerlo en una futura sesión o encuentro familiar
- Desarrollan una hoja de aplicación:
HOJA DE APLICACIÓN
Nombres y apellidos: _______________________________________________________
1) ¿Cómo te preparaste para narrar tu cuento?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
2) ¿En qué te puede servir el haber aprendido a narrar tu cuento creado?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) ¿Crees que hay algún aspecto que puedas mejorar? ¿En qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Cierre – 10 min

 Realizamos un breve recuento de la sesión y respondemos a las siguientes preguntas:

- ¿Les pareció interesante los cuentos de sus compañeros?
- ¿Cómo se sintieron narrando el cuento frente a sus compañeros?
- ¿Qué pasos hemos seguido?
- ¿Qué nos ayudó a organizar las ideas para narrar el texto?
- ¿Qué dificultades has tenido?
- ¿Qué debemos mejorar?
 Resalto la importancia de narrar un cuento para que puedan conocer de qué se trata.
 Verificamos el cumplimiento de las normas de convivencia y de nuestro propósito
 Evaluamos los aprendizajes a través de una lista de cotejo
 Damos por concluida la sesión y felicitamos a todos por su esfuerzo y dedicación.

……………………………………………… ………………………………………………………
DOCENTE VºBº - SUB DIRECCIÓN
 LISTA DE COTEJO

TITULO: Narramos cuentos sobre los valores

ÁREA: Comunicación 4 de setiembre 2023

Nº Apellidos y Nombres Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Capacidades:
-Obtiene información del texto oral.
-Infiere e interpreta información del texto oral
-Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
Identifica Organiza el orden Emplea gestos y Cumple su función Opina sobre el
información escénico del cuento movimientos y un responsablemente contenido del
relevante sin repetir tono de voz adecuado como narrador y cuento y su
del cuento. información para narrarnos su oyente. desenvolvimiento
cuento.
01 AGURTO CHUNGA ROSA LUZ

02 ANTON MORAN GREISY LUANA

03 ANTON YENQUE CRISTHIAN

MATEO
04 BAYONA BOLO, JOHAR SAMIR

05 CAZORLA SANCHEZ AYLIN

ARANZA
06 CHAVEZ PANTA, ELIANA
JHAMILET
07 CHUNGA PAIVA, ERICK RUBEN

08 ESTRADA VITA, DIEGO ALONZO

09 FIESTAS ACARO, YADHIRA

YULETZI
10 JACINTO REYES, MARTIN IGNACIO

11 LAMA CASTILLO, PETER AGUSTO

12 OLIVARES MARTINEZ, BRYAN

JOHNSON
13 PAIBA ZAPATA JOHANN JOSUE

14 PEÑA LUNA, RUBEN NATHANAEL

15 PIÑA VALVERDE, SAHIRO

BRAYAN
16 RIJALBA LECARNAQUE, LIAN
STHEFFANO
17 ROJAS CHINGA, VIVIANA
MADELEINE
18 ROJAS HERRERA KALEB JOSIAS

19 RUIZ ZAPATA, DANUSKA MILETH

20 TEQUE AMAYA, CIELO PRIYANKA

21 VALLADARES BAYONA, HAROLD

YAHIR
22 ZEVALLOS HIDALGO, BRIANNA
NICOLE