Reconocemos clases de sustantivos en un texto narrativo-

descriptivo
I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : Ugel Talara
 Institución Educativa : N° 14915 “Divino Cristo Rey”
 Director : Gustavo Dioses Becerra
 Docente : MARÍA ESTHER VELASQUEZ MOGOLLON
 Grado y Sección : Sexto Grado “A”.
 Temporalización : 12 de abril del 2024
 Área : Comunicación

II.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
ESCRIBE DIVERSOS  Utiliza recursos gramaticales  Reconoce Subraya las clases de
TIPOS DE TEXTOS EN (CLASES DE SUSTANTIVOS) y sustantivos y sus sustantivos en un texto
SU LENGUA MATERNA ortográficos (por ejemplo, el punto clases y los subraya narrativo.
 Adecúa el texto a aparte para separar párrafos) que en un texto
contribuyen a dar sentido a su narrativo.
la situación
texto, e incorpora algunos recursos  Crea oraciones con Instrumentos de Evaluación
comunicativa.
textuales (como uso de negritas o sustantivos que
 Organiza y Lista de Cotejo
comillas) para reforzar dicho extrae de un texto
desarrolla las ideas
sentido. Emplea algunas figuras dado.
de forma
retóricas (personificaciones e
coherente y hipérboles) para caracterizar
cohesionada. personas, personajes
 Utiliza
convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto escrito
PROPÓSITO
Hoy los estudiantes de sexto grado identificarán sus cualidades, reflexionando a traves de preguntas, para valorarse como
persona única e importante
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
aprendizaje con experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve
autonomía. que le permitan lograr dicha tarea.
 Organiza información, según su propósito de estudio, de diversas fuentes y
Define metas de materiales digitales.
aprendizaje

Se desenvuelve en los
entornos virtuales
generados por las TIC.

Gestiona información
del entorno virtual.
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Hoja bond de colores, lápiz, colores, papelote
entregar a todos.
Tiempo:

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Inicio
 Se inicia la sesión con el saludo por parte de la docente para propiciar un ambiente favorable y
acogedor, generando de esta manera en los niños una actitud positiva hacia el logro de
aprendizajes significativos.

 Se pide A continuación la participación de los niños y las niñas

trabajo en equipo
 Cada equipo recibe un papelote en el cual deberán escribir
En un tiempo de 3’ todos los nombres que se refieren al tema de la U.A.
“NOS ORGANIZAMOS PARA PREVENIR RIESGOS EN CASO DE DESASTRES”
Se les dice que escriban nombres de lugares donde se han dado desastres, que utilizan en simulacros, a
quien acuden en caso de desastre
 En plenaria se exponen los trabajos
 Gana mayor nota el equipo que haya logrado anotar la mayor cantidad de nombres

Inicio dialogo interrogativo: ¿Cómo se sintieron al inicio de la sesión? ¿Cuántos nombres consiguieron el
equipo ganador? ¿Qué problemas tuvieron?
 Preguntas retadoras: ¿Para qué sirven estas palabras? ¿Cómo se llama las palabras que
mencionan a los seres? ¿Cómo se llaman las palabras que mencionan grupos de seres? ¿Qué
palabras mencionan sentimientos? ¿Por qué algunos nombres van con mayúsculas?

Comunico el propósito de la sesión: hoy reconoceremos las clases de sustantivos a través de un texto
narrativo-descriptivo subrayándolos y luego completaremos un cuadro y finalmente elegimos algunos
y formamos oraciones.
Consensuan los acuerdos de convivencia que serán válidos para el desarrollo de la sesión.
Desarrollo
Pregunto: ¿Qué recuerdan de los sustantivos?
Se les brinda retroalimentación para que recuerden las
clases de sustantivo presentado la
conceptualización:
Después de la conceptualización les solicito que escriban algunos ejemplos en tarjetas y las pegan en la
pizarra, para luego contrastarlas durante la lectura.

Presento el texto y solicito lo lean y vayan subrayando los sustantivos.

LA PELIGROSA AVENTURA DE JOSE Y MARIANA.

Era una tarde gris, cuando José y Mariana decidieron salir a navegar por el río Paraná con el
pensamiento de contemplar su belleza, No notaron que el agua estaba realmente agitada por
lluvias que ha ocasionado el ciclón Yaku y que era peligroso intentar una travesía en ese
momento. Entonces, sin pensarlo, se adentraron en el turbulento cauce de agua y
emprendieron el viaje de aventuras, llenos de alegría, ellos querían ver un gran cardumen para
contar a sus amigos en la escuela.
En poco tiempo, estaban en una zona del río de espantosas corrientes y comprendieron que no podrían
salir de allí por sus propios medios. Así fue que usaron la radio de su embarcación, que se llamaba La
Poderosa, para dar alerta a la policía fluvial para que los fueran a rescatar.
Luego de un largo rato de lucha con la corriente salvaje, tratando de evitar que siguiera arrastrándolos,
vieron que llegaba la embarcación salvadora. En el término de unas horas, los valientes oficiales
lograron enganchar su nave y sacarla del torbellino torrentoso en el que habían caído. Una vez en la
costa, el oficial Gutiérrez les dijo que habían tenido una suerte asombrosa porque no muchas personas
lograban sobrevivir al río crecido, tal como estaba ese día.
Cuando retornaron a casa la abuela Rosa les dijo con coraje: que en época de lluvias todos los ríos igual
que el mar aumenta su caudal y que no deberían arriesgarse, los muchachos entendieron que habían
puesto en riesgo sus vidas y prometieron no hacerlo y esperar las vacaciones de julio para poder visitar a
sus padres allá en Chiclayo, ya que ellos también estaban afectados por el ciclón y tenían esperanza de
reencontrarse para jugar con su rebaño domestico por los cañaverales.

EN GRUPO; Después de haber subrayado completan el cuadro con las clases de sustantivos

COMUNES PROPIOS CONCRETOS ABSTRACTOS COLECTIVOS

tarde, río, José, río, agua, Pensamiento Embarcación
agua, cauce, Mariana, cauce, viaje, Coraje Cardumen
 tviaje, zona, Paraná, La zona, Entender Rebaño
corrientes, Poderosa, corrientes, Esperanza cañaverales
radio, Gutiérrez radio, Alegría
embarcación, Rosa embarcación,
policía, Chiclayo policía,
corriente, corriente,
oficiales, oficiales, nave,
nave, torbellino,
torbellino, costa, oficial,
costa, oficial, personas, día.
personas,
día.

La docente media el trabajo de los niños, resaltando los aciertos y corrigiendo los errores

Posteriormente escriben en sus cuadernos lo aprendido, Pregunto: ¿Qué ocurre si un texto no lleva
sustantivos? ¿Cuál es la importancia de los sustantivos en los textos?
INDIVIDUALMENTE: Extraen 10 sustantivos y forman oraciones.

 Con la finalidad de reforzar y fijar lo aprendido, los niños y las niñas resuelven una Ficha de trabajo
(Ver anexo), presentan y explican sus respuestas.

Cierre
FICHA DE METACOGNICIÓN
PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Qué aprendí hoy?
¿Cómo me he sentido?
¿Qué aspectos debo mejorar?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
¿Por qué son importante los
sustantivos en los textos?

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJO
Docente: MARIA ESTHER VELASQUEZ MOGOLLON Fecha: 12/04/2024

Título de la actividad: Reconocemos clases de sustantivos en un texto narrativo-

Sexto Grado “A”.
descriptivo
Evidencia de aprendizaje:
Subraya las clases de sustantivos en un texto narrativo.
Competencia/ ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Reconoce sustantivos y sus clases y los subraya en un texto
narrativo.
Estudiantes

Criterio 02: Crea oraciones con sustantivos que extrae de un texto dado
Criterio 03:
Criterio 4:
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03 Criterio 04

1 Aguirre Muñoz Yamira Kiabeth

2 Agurto Ruiz Máximo Ricardo
3 Benites Ludeña Cristhian Caleb Uziel
4 Calle Morales Angela Daniela
5 Chuyes Bancayán Camila Hamilet
6 Chuzón Chiorres Astrid Valentina
7 Coronado Mesia Xavi Alessandro
8 Correa Balcazar María Joisy Teresita
9 Costa Pineda Luciana Valentina
10 Gutierrez Rodriguez Yotuel Mateo
11 Hidalgo Goyes Micaela Elizabeth
12 Lopez Alejos Ariadne Kristell
13 Marcelo Cherres Grace
14 Mejia Fernandez Elizabeth
15 Moran Aleman Luciana Valentina
16 Morquencho Sosa Daniel Isaac
17 Noriega Saldarriaga Jabes David
18 Ramirez Guerrero Andres Smith
19 Seminario Guamuro Sergio David
20 Seminario Saldarriaga Lucas Samuel
21 Silva Ramirez Angel Gael
22 Yumbato Ahuanari Ariel Zafiro
23 Zarate Yrureta Valery Xiomara
24
25
26
27
28
29
30
21
32
33
.

Ficha de trabajo
1. Escribe ejemplos según la clasificación que se te pide.
 Ahora tú Ahora tú

Escribe cuatro ejemplos de sustantivo Escribe cuatro ejemplos de sustantivo

propio. compuesto.

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

__________________________________ __________________________________

2. Relaciona cada ejemplo con su respectiva clasificación del sustantivo.

Ejemplo

Casa

Constelación

Roquedal
Por su cantidad
Individual
Caserío
colectivo

Estrella

Ejemplo

Felicidad

Fantasía

Pelota
Por su naturaleza
Concreto
Ambición
Abstracto

Aire
3. Es un sustantivo colectivo.
a) Árboles c) Peces e) Enjambre
b) Palomas d) Abejas

4. Por su naturaleza, el sustantivo odio es _______________.

a) concreto c) colectivo e) propio
b) individual d) abstracto

5.- Completa: Por su cantidad, el sustantivo_______________.

Indica un solo ser en particular.
a) individual c) simple e) concreto
b) colectivo d) compuesto

6. Por su extensión, el sustantivo gato es_______________.

a) propio c) común e) concreto
b) compuesto d) simple
_______________________________.

_______________________________.
7. Marca y completa los ejercicios planteados:
Por su extensión, ¿qué clase de sustantivo nombra a los seres de manera particular?
__________________________________________________

__________________________________________________
Por su estructura, define qué es el sustantivo compuesto.
__________________________________________________

__________________________________________________
Escribe cuatro ejemplos de sustantivos abstractos.
__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
8. Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

__________________________________________________
__________________________________________________
Países de América
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
Sentimientos __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

__________________________________________________
__________________________________________________
Profesiones u oficios
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

9. Subraya los sustantivos colectivos.

manada isla jauría elefante traje

médico constelación arroz heladeros

10. Subraya los sustantivos que aparecen en el texto. Luego, elabora un cuadro y
clasifícalos.
Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del Olivar para rezar por la paz en el Perú. Se
soltó una bandada de palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas personas
acudieron a la celebración.
S. Propio S. Común S.lndividual S. Colectivo S. Concreto S. Abstracto