Plan de Àrea y Plan de Aula Español 2024 (M)

PLAN DE ÁREA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA

Corregimiento de Punto Nuevo Yopal
DANE:285001000114-NIT:844004959-8
Resolución N°1168 de octubre 9 de 2012
DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA LENGUA CASTELLANA
AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 1° a 3°

FECHA DE INICIO: 22 de enero 2024
PERIODO 1
DOCENTE: Marcos Santisteban Carreño FECHA DE TERMINACION: 6 abril de 2024
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTANDAR COMPETENCIA INDICADOR DE LOGRO / EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE (DBA)
Identifica las consonantes y las vocales vistas.
Produzco textos
Interpretativa
orales que Realiza actividades de aprestamiento.
responden a
Entiende el propósito de Expresa con facilidad sus ideas.
distintos
los textos que lee,
propósitos Interpreta diversos textos a
apoyándose en sus Expresa de forma oral sus opiniones e ideas de forma coherente.
comunicativos. partir de la lectura de palabras
títulos, imágenes e
sencillas y de las imágenes que Clasifica algunas palabras para conformar oraciones.
ilustraciones.
Produzco textos contienen.
escritos que Participa activamente en las actividades propuestas.
Argumentativa
responden a Asocia palabras habladas con
Diferencia las consonantes y las vocales vistas.
diversas palabras escritas sin el apoyo
Explica las relaciones
necesidades de imágenes. Reconoce consonantes presentes en textos.
entre lo que dice un
comunicativas.
texto y lo que muestran Interactúa con los compañeros y expresa sus emociones.
las imágenes que lo
acompañan.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8

FECHA DE INICIO: 8 de abril de 2024 PERIODO 2
DOCENTE: Marcos Santisteban Carreño
FECHA DE TERMINACION: 15 de junio 2024
APRENDIZAJE (DBA)
Propositiva
Comprendo
textos que tienen Identifica la función de algunas señales de tránsito y avisos publicitarios.
Lee en voz alta textos
diferentes Reconoce que las oraciones
literarios teniendo en Explica la función de las señales que ha visto en su entorno.
formatos y habladas y escritas están
cuenta el ritmo, las
finalidades. hechas de palabras separadas. Participa activamente, en cada actividad propuesta.
pausas y la velocidad.
Comprendo Comprende el sentido de los Reconoce la estructura de los textos que lee.
Interpretativa
textos literarios textos de la tradición oral como
para propiciar el canciones y cuentos con los Comprende con facilidad los textos e imágenes que lee.
Infiere significados en
desarrollo de la que interactúa. Valora el trabajo realizado con los compañeros en el aula.
los textos literarios que
capacidad
lee a partir de sus
creativa y lúdica.
imágenes.
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DANE:285001000114-NIT:844004959-8

FECHA DE INICIO: 8 de julio de 2024 PERIODO 3
FECHA DE TERMINACION: 14 de septiembre de 2024
DERECHOS BÁSICOS
ESTANDAR COMPETENCIA DE APRENDIZAJE INDICADOR DE LOGRO / EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
(DBA)
Reconozco los
medios de
comunicación Usa referencias como el
Interpretativa
masiva y título y las ilustraciones Reconoce las principales partes de un texto literario.
caracterizo la Identifica personajes, para comprender un
información que tiempos, espacios y escrito. Clasifica elementos (personajes, espacio y tiempo) de los textos literarios que lee.
difunden. acciones en los textos Expresa agrado por las actividades propuestas en clase.
narrativos que lee.
Identifico los Identifica los acontecimientos de los textos que lee.
principales Argumentativa
Interpreta diversos textos Realiza hipótesis de los textos que lee.
elementos y
Reconoce las acciones a partir de la lectura de
roles de la Demuestra respeto hacia el conocimiento.
de los personajes palabras sencillas y de
comunicación
presentes en las las imágenes que
para enriquecer
narraciones trabajadas. contienen.
procesos
comunicativos
auténticos.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8

FECHA DE INICIO: 16 septiembre de 2024
FECHA DE TERMINACION: 30 noviembre de PERIODO 4
2024
APRENDIZAJE (DBA)
Comprendo la Interpretativa
información que
circula a través Afianza su capacidad Relaciona códigos no verbales, Identifica los textos liricos con claridad.
de algunos para narrar historias como los movimientos
sistemas de corporales y los gestos de las Disfruta y lee correctamente retahílas y trabalenguas.
propias de la región.
comunicación no manos o del rostro, con el Cumple responsablemente con sus tareas y deberes.
verbal. Argumentativa significado que pueden tomar
de acuerdo con el contexto. Identifica cada uno de los tiempos gramaticales.
Escribe textos de
Produzco textos
mínimo dos párrafos, de Utiliza verbos y reconoce que los hechos ocurren en diferentes tiempos.
orales que Identifica la función que
tipo informativo.
responden a cumplen las señales y símbolos Participa de manera creativa en la clase.
distintos que aparecen en su entorno.
propósitos
comunicativos.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8
GRADO CUARTO Y QUINTO
AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 4° y 5°

FECHA DE INICIO: 22 de enero 2024
PERIODO 1
DOCENTE: Marcos Santisteban Carreño FECHA DE TERMINACION: 6 abril de 2024
APRENDIZAJE (DBA)
Elaboro hipótesis de Interpretativa Lee en voz alta, con fluidez, Comprende el concepto de narrador y sus funciones.
lectura a cerca de las respetando la pronunciación
relaciones entre los Lee en voz alta con de las palabras y la Diferencia los tipos de narradores en los cuentos.
elementos constitutivos fluidez respetando entonación (preguntas,
de un texto literario, y los signos de afirmaciones, Identifica al narrador protagonista en las narraciones.
entre éste y el contexto. puntuación, gritos).
pronunciando las Identifica al narrador omnisciente en las narraciones.
palabras con Identifica el propósito
Produzco textos precisión y informativo, recreativo o de Identifica al narrador testigo en las narraciones.
escritos que responden manteniendo una opinión de los textos que
a diversas necesidades velocidad que lee. Escribe cuentos cortos con diferentes tipos de narradores.
comunicativas y que posibilita la
siguen un comprensión. Conoce los cuentistas más importantes de la literatura infantil.
procedimiento
estratégico para su Argumentativa Expresa y argumenta sus opiniones sobre lo que le producen las distintas
elaboración. clases de cuentos.
Explica las
relaciones entre lo Evalúa situaciones de su cotidianidad, a partir de la lectura de cuentos.
que dice un texto y
lo que muestran las Asume un punto de vista crítico ante la literatura que lee.
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DANE:285001000114-NIT:844004959-8
Comprende la importancia de la narración en el contexto que lo rodea.

imágenes que lo
acompañan.
Aporta críticas constructivas a las discusiones y a las opiniones de sus
compañeros.
AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: Español GRADO: 4° y 5°
FECHA DE INICIO: 8 de abril de 2024 PERIODO 2
FECHA DE TERMINACION: 15 de junio 2024
APRENDIZAJE (DBA)
Propositiva
Declama poemas
teniendo en cuenta
Produzco textos la pronunciación y
escritos que entonación
responden a diversas necesaria para Entiende la importancia de la lluvia de ideas.
Identifica el significado del
necesidades expresar
lenguaje figurado (hipérbole, Evalúa las ideas que propone de manera objetiva.
comunicativas. emociones.
metáfora y símil) en textos
narrativos, dramáticos o Organiza sus ideas de acuerdo con niveles de importancia.
Produzco textos Interpretativa
liricos.
orales, en situaciones Logra transmitir en sus escritos las ideas que ha propuesto y organizado.
comunicativas que Escribe párrafos en
Construye textos poéticos, Respeta las opiniones de sus compañeros.
permiten evidenciar el torno a una idea
empleando algunas figuras
uso significativo de la central e ideas Revisa sus textos y los evalúa siguiendo unos criterios preestablecidos.
literarias.
entonación y la secundarias que
pertinencia cumplen la función
articulatoria. de detallar,
ejemplificar,
justificar,
complementar o
contrastar lo dicho.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8

FECHA DE INICIO: 8 de julio de 2024
PERIODO 3
DOCENTE: Marcos Santisteban Carreño FECHA DE TERMINACION: 14 de septiembre de
2024
DERECHOS BÁSICOS
DE APRENDIZAJE (DBA)
Reconozco, en los Interpretativa Produce textos atiendo a

textos literarios que elementos como el tipo de
Reconoce los temas
leo, elementos tales público al que va dirigido, Comprende el concepto de carta.
que aborda un texto
como tiempo, el contexto de circulación,
literario y sus vínculos
espacio, acción, sus saberes previos y la Diferencia las características entre la carta formal y la carta informal.
con la vida cotidiana y
personajes. diversidad de formatos de
escolar.
la que dispone. Entiende las partes que componen una carta.
Comparo textos Argumentativa Interpreta el tono del
narrativos, líricos y Reconoce las expresiones, tanto formales como informales, de saludo y
discurso de su interlocutor,
dramáticos, teniendo textual que empleará despedida.
a partir de las
en cuenta algunos en la producción de características de la voz,
de sus elementos un escrito a partir del Escribe distintos tipos de carta.
del ritmo, de las pausas y
constitutivos. análisis del propósito de la entonación.
comunicativo.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8

FECHA DE INICIO: 16 septiembre de 2024
FECHA DE TERMINACION: 30 noviembre de PERIODO 4
2024
APRENDIZAJE (DBA)
Interpretativa
Determino algunas
estrategias para
Organiza la
buscar, seleccionar y
información en Comprende los conceptos de leyenda y mito.
almacenar
cuadros sinópticos,
información: Conoce y utiliza la tilde Entiende la importancia histórica y literaria de los mitos y las leyendas.
mapas conceptuales
resúmenes, cuadros diacrítica en monosílabos
y mentales para
sinópticos, mapas para distinguir palabras Analiza el carácter oral de los mitos y las leyendas.
fortalecer su
conceptuales y idénticas de diferentes
comprensión. Analiza el carácter anónimo y colectivo de los mitos y las leyendas.
fichas. categorías gramaticales.
Argumentativa Entiende las características de los mitos y las identifica en los textos.
Caracterizo los Reconoce los elementos de la
medios de Compara la lírica que refuerzan el Entiende las características de las leyendas y las identifica en los textos.
comunicación información significado de los poemas y
masiva y selecciono presentada por de los caligramas. Escribe mitos y leyendas teniendo en cuenta sus características.
la información que diversos medios de
emiten, para comunicación (como Conoce los mitos y las leyendas de la cultura colombiana.
utilizarla en la la radio y la
creación de nuevos televisión).
textos
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PLAN DE ÁREA
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PLAN DE ÁULA
Área Lengua Castellana Grado 1° a 3°

Docente Marcos Santisteban Carreño Periodo 1
Semana 1 2 3 4 5 Intensidad 25 horas
6 7 8 9 10
Estándar: Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
DBA: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
1. Opciones metodológicas
INICIO DESARROLLO CIERRE
TEMÁTICA / AMBITO MOMENTOS DE LA CLASE EVDENCIA/EVALUACIÓN RESULTADOS DE
CONCEPTUAL DESARROLLO APRENDIZAJE
Al iniciar la clase se llevará un relato breve y un artículo
periodístico corto. Grado 1°
Producción textual: El folleto Lea el cuento breve a los estudiantes. Luego, pídales SABER: Comprende e interpreta la etiqueta de un
que relacionen la definición de cuento que aparece en el producto alimenticio.
La descripción módulo con las características del texto leído.
SABER HACER: Reconoce la importancia de la fecha
Comunicación y otros sistemas Recuérdeles que un cuento narra una historia de vencimiento de un producto alimenticio.
simbólicos imaginaria en la cual los personajes se ven expuestos a
una o varias aventuras, y donde suele haber un SABER SER: Valora la etiqueta de un producto
conflicto. alimenticio.
Guíe a los estudiantes utilizando preguntas como: Grado 2°
¿La historia es real o imaginaria? ¿Cuáles son los SABER: Identifica las partes de un cuento y los
personajes? subgéneros.
¿Qué ocurre al final de la historia?
SABER HACER: Reconoce la secuencia del género
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8
EL FOLLETO narrativo: inicio, nudo y desenlace.
Elaboración de un folleto con el tema de preferencia de SABER SER: Valora la enseñanza que deja una
cada estudiante, se les dará el paso a paso y los narración.
materiales para la elaboración.
Grado 3°
SABER: Lee y analiza textos narrativos que utilizan los

diversos elementos de la narración.
SABER HACER: Conoce los elementos que conforman

el género narrativo.
SABER SER: Valora los cuentos tradicionales como eje

cultural de una comunidad.
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PLAN DE ÁREA
DANE:285001000114-NIT:844004959-8
LA DESCRIPCIÓN
Por medio de imágenes y fichas los estudiantes

realizaran diferentes descripciones.
Muestre a sus estudiantes la película Leones de

segunda mano del director Tim McCanlies.
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PLAN DE ÁREA
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Al finalizar la película, dedique un tiempo para hablar
con los niños sobre el tema de las mascotas y las
familias.
Para reforzar el tema proponga a los estudiantes la

creación de un cuento fantástico breve.
Inicie el proceso de creación a partir de la invención de

un personaje. Deles las siguientes instrucciones:
Inventa un personaje y su nombre.
Piensa si tu personaje va a ser un humano, un animal o

un objeto.
Ejemplo: Mi personaje va a ser un león.
Se llamará Ruperto.
Piensa en las características de tu personaje como

tamaño, personalidad y habilidades.
Ejemplo: Ruperto es gigante, testarudo y veloz.
Luego de tener las características de tu personaje,

dibújalo y coloréalo, en tu cuaderno.
Al lado de tu dibujo, haz una lista con las características

que imaginaste para tu personaje.
2. Modos de retroalimentación y refuerzo de productos durante el periodo
Las actividades de apoyo pedagógico que pueden potenciar las capacidades de los niños y de las niñas de acuerdo con su estado de desarrollo y a la
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PLAN DE ÁREA
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vez nivelar y reforzar sus conocimientos se desarrollaran durante del proceso del periodo al igual que varían según las dificultades de los niños y se
trabajaran de la siguiente manera:
Nivelación: Se apoyan en conceptos, nociones y actividades desarrollados en el proyecto lúdico pedagógico que se esté abordando en el periodo
académico y de acuerdo con los objetivos propuestos.
Apoyo: Loterías, juegos de concentración, rompecabezas, instrumentos musicales, tangram, juguetes encajables, juegos de palabras, juguetes
simbólicos, ejercicios de cálculo mental y demás materiales didácticos para afianzar las nociones y los conceptos abordados en el periodo académico
acorde con el proyecto lúdico pedagógico y articulados a los proyectos de enseñanza obligatoria.
Superación: Los diálogos meta cognitivos posibilitan el intercambio de saberes, al igual que los juegos de relevos en equipo, concursos, el ábaco,
cuentos de literatura universal, pictogramas, composiciones gráficas y simbólicas, así como el uso de las TIC como mediaciones para la creación y la
recreación de historias y narraciones adaptadas de manera intencional.
3. Fuentes principales de información
Lenguaje rutas Didácticas: https://s3.amazonaws.com/cmscomp.pro/cmscomp-content/COMP/UNO_CMS/Pais/Colombia/Biblioteca/Lenguaje/3/

rutas_lenguaje3.pdf?response-content-disposition=inline%3Bfilename%3D%22rutas_lenguaje3.pdf%22&response-content-type=application
%2Fpdf&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Date=20240126T233416Z&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Expires=7200&X-Amz-
Credential=AKIAIDFUA37LEKG73HWQ%2F20240126%2Fus-east-1%2Fs3%2Faws4_request&X-Amz-
Signature=3db68dda60fb67d99e3128809a2ca94d4cf4b3ad31014d6dbe3a2990b3642241
Contenidos Colombia aprende: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender?

Nombre=&field_nivel_value=1&field_grado_target_id=3326&field_asignatura_target_id=3323
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Texto guía
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PLAN DE AULA GRADO CUARTO Y QUINTO
Área Lengua Castellana Grado 4° y 5°
Docente Marcos Santisteban Carreño Periodo 1
1 2 3 4 5 25 horas
Semana Intensidad
6 7 8 9 10
Estándar: Elaboro hipótesis de lectura a cerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto.
DBA: Lee en voz alta, con fluidez, respetando la pronunciación de las palabras y la entonación (preguntas, afirmaciones, gritos).
3. Opciones metodológicas
INICIO DESARROLLO CIERRE
TEMÁTICA / AMBITO MOMENTOS DE LA CLASE EVDENCIA/EVALUACIÓN RESULTADOS DE
CONCEPTUAL DESARROLLO APRENDIZAJE
El cuento Para dar inicio al tema de cuento y sus clases, proyecte en clase
algunos cortometrajes de Pixar, como For the birds, One man Grado 4°
Los determinantes band, Lifted, Presto, Partly Cloudy o Day and Night; aunque estos
son los recomendados, puede buscar otros que tengan la misma SABER: Comprende el concepto de cuento,
Los gentilicios duración y que traten temas similares. conoce los elementos que lo conforman e
identifica sus clases.
Los inventos Para practicar los gentilicios, realice un concurso de pasaportes.
Invite a sus estudiantes a que lleven a clase una ficha bibliográfica SABER HACER: Emplea de manera adecuada
Las palabras con cc y sc y que diseñen en ella su pasaporte en el que incluirán apellidos, las grafías c, cc y sc.
nombres, tarjeta de identidad, fecha y, especialmente, lugar de
nacimiento. Para este último dato, asigne un país diferente a cada SABER SER: Valora y disfruta la lectura de
estudiante. diferentes clases de cuentos.
Lea en voz alta los siguientes pares de palabras y sugiera a sus Grado 5°
estudiantes que escojan la que sea correcta. Haga énfasis en la
sílaba que contiene la grafía c y cc, para que ellos logren SABER: Identifica y diferencia las distintas clases
relacionar la fonética con la ortografía: de determinantes.
SABER HACER: Demuestra coherencia en los
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tiempos verbales que usa en sus producciones

escritas.
SABER SER: Valora sus producciones orales y

escritas.
Para continuar con la temática se leerá que son los cuentos

populares:
Características de los cuentos populares:
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Para finalizar los estudiantes desarrollaran el siguiente taller.
file:///E:/Documents/transici%C3%B3n/unoi_l4_m2_p21_imp_in.pdf
4. Modos de retroalimentación y refuerzo de productos durante el periodo
Las actividades de apoyo pedagógico que pueden potenciar las capacidades de los niños y de las niñas de acuerdo con su estado de desarrollo y a la
vez nivelar y reforzar sus conocimientos se desarrollaran durante del proceso del periodo al igual que varían según las dificultades de los niños y se
trabajaran de la siguiente manera:
Nivelación: Se apoyan en conceptos, nociones y actividades desarrollados en el proyecto lúdico pedagógico que se esté abordando en el periodo
académico y de acuerdo con los objetivos propuestos.
Apoyo: Loterías, juegos de concentración, rompecabezas, instrumentos musicales, tangram, juguetes encajables, juegos de palabras, juguetes
simbólicos, ejercicios de cálculo mental y demás materiales didácticos para afianzar las nociones y los conceptos abordados en el periodo académico
acorde con el proyecto lúdico pedagógico y articulados a los proyectos de enseñanza obligatoria.
Superación: Los diálogos meta cognitivos posibilitan el intercambio de saberes, al igual que los juegos de relevos en equipo, concursos, el ábaco,
cuentos de literatura universal, pictogramas, composiciones gráficas y simbólicas, así como el uso de las TIC como mediaciones para la creación y la
recreación de historias y narraciones adaptadas de manera intencional.
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4. Fuentes principales de información
Lenguaje rutas Didácticas: https://s3.amazonaws.com/cmscomp.pro/cmscomp-content/COMP/UNO_CMS/Pais/Colombia/Biblioteca/Lenguaje/3/

rutas_lenguaje3.pdf?response-content-disposition=inline%3Bfilename%3D%22rutas_lenguaje3.pdf%22&response-content-type=application
%2Fpdf&X-Amz-Algorithm=AWS4-HMAC-SHA256&X-Amz-Date=20240126T233416Z&X-Amz-SignedHeaders=host&X-Amz-Expires=7200&X-Amz-
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Signature=3db68dda60fb67d99e3128809a2ca94d4cf4b3ad31014d6dbe3a2990b3642241
Contenidos Colombia aprende: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender?

Nombre=&field_nivel_value=1&field_grado_target_id=3326&field_asignatura_target_id=3323
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESA

DISEÑO CURRICULAR DEL ÁREA LENGUA CASTELLANA

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 1° a 3°

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 1° a 3°

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 1° a 3°

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 1° a 3°

GRADO CUARTO Y QUINTO

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 4° y 5°

Comprende la importancia de la narración en el contexto que lo rodea.

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 4° y 5°

Reconozco, en los Interpretativa Produce textos atiendo a

AREA: Lengua Castellana ASIGNATURA: español GRADO: 4° y 5°

Área Lengua Castellana Grado 1° a 3°

Guíe a los estudiantes utilizando preguntas como: Grado 2°

EL FOLLETO narrativo: inicio, nudo y desenlace.

SABER: Lee y analiza textos narrativos que utilizan los

SABER HACER: Conoce los elementos que conforman

SABER SER: Valora los cuentos tradicionales como eje

Por medio de imágenes y fichas los estudiantes

Muestre a sus estudiantes la película Leones de

Para reforzar el tema proponga a los estudiantes la

Inicie el proceso de creación a partir de la invención de

Inventa un personaje y su nombre.

Piensa si tu personaje va a ser un humano, un animal o

Ejemplo: Mi personaje va a ser un león.

Piensa en las características de tu personaje como

Ejemplo: Ruperto es gigante, testarudo y veloz.

Luego de tener las características de tu personaje,

Al lado de tu dibujo, haz una lista con las características

2. Modos de retroalimentación y refuerzo de productos durante el periodo

3. Fuentes principales de información

Lenguaje rutas Didácticas: https://s3.amazonaws.com/cmscomp.pro/cmscomp-content/COMP/UNO_CMS/Pais/Colombia/Biblioteca/Lenguaje/3/

Contenidos Colombia aprende: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender?

SABER HACER: Demuestra coherencia en los

tiempos verbales que usa en sus producciones

SABER SER: Valora sus producciones orales y

Para continuar con la temática se leerá que son los cuentos

Características de los cuentos populares:

Para finalizar los estudiantes desarrollaran el siguiente taller.

4. Modos de retroalimentación y refuerzo de productos durante el periodo

Lenguaje rutas Didácticas: https://s3.amazonaws.com/cmscomp.pro/cmscomp-content/COMP/UNO_CMS/Pais/Colombia/Biblioteca/Lenguaje/3/

Contenidos Colombia aprende: https://colombiaaprende.edu.co/contenidos-para-aprender?

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