ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 03

NOS DESCRIBIMOS PARA CONOCERNOS MÁS

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa 7075” Juan Pablo II”

1.2. Grado : 3er grado
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración : 90 Minutos
1.6. Fecha : 28 Y 29 de Abril
1.7. Docente : .

Hoy los estudiantes aprenderán a expresar sus características y cualidades para conocerse y conocer a sus
compañeros. .

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y
CAPACIDAD
Se comunica oralmente • Recupera información explícita de los textos orales que
en su lengua materna escucha, seleccionando datos específicos (nombres de
 Obtiene información del
texto oral.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
- Se comunica oralmente
realizando descripciones -Lista de cotejo
personas), y que presentan vocabulario de uso de su persona y de su
frecuente y sinónimos. compañero, apoyándose
• Explica el tema, el propósito comunicativo, las de recursos no verbales
emociones y los estados de ánimo de las personas, así y paraverbales para
como las enseñanzas que se desprenden del texto; enfatizar lo que dice.
para ello, recurre a la información relevante del mismo.
• Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del
texto oral, como las secuencias temporales, así como
las características de personas.
• Explica las acciones y motivaciones de personas ,así
como el uso de adjetivaciones y personificaciones; para
ello, relaciona recursos verbales, no verbales y
paraverbales, a partir del texto oral y de su experiencia.
• Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de
acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
características más comunes del género discursivo.
• Expresa oralmente ideas y emociones al realizar su
descripción, y evita reiterar información
innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla
para ampliar la información. Establece relaciones
lógicas

III. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

Recursos Impresos
 Lápiz, borrador y plumones
 Hojas y cuaderno
 Papelógrafo con el texto “ Yo soy Marcelo”

Recursos Tic
 Celular
 Laptop
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Se les da la bienvenida con el respectivo saludo y se les recuerda los acuerdos de convivencia

Propósito de la actividad:

“Hoy compartirán entre compañeros/as su descripción personal en forma oral y de su compañero para
conocerse mejor”.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día

 Seguí un orden al realizar su descripción.

 Mantuve el tema durante la descripción.
 Hablé con claridad y con un volumen de voz adecuado.
 Usé adjetivos apropiados para describir a mi compañera o compañero.

DESARROLLO

ANTES DE LA DESCRIPCIÓN ORAL

Recordamos con los estudiantes la actividad trabajada en la sesión anterior, donde reconocieron un texto descriptivo.
 Retomamos el propósito de la sesión y dialoga con los estudiantes sobre cómo lograrlo. Antes de la n descripción oral en
forma individual
 Solicita a los niños y las niñas que cierren los ojos y recuerden sus características físicas y cualidades.Después, pide
que organicen su descripción oral, a fin de compartirla con sus compañeros/as. Teniendo el siguiente orden.

PRESENTACIÓN: ¿A cerca de quién hablarás?

CARACTERÍSTICAS FÍSICAS: ¿Cómo es físicamente? Empieza diciendo cómo es su contextura,luego

cómo es su rostro(ojos,nariz,boca,etc.)

CUALIDADES Y GUSTOS: ¿Cuáles son sus cualidades (alegre,amable,responsable,etc.)?¿Qué hace?

¿Qué le gusta?¿Qué le disgusta?

 Presentamos el siguiente gráfico en la pizarra o en un papelógrafo y explica una a una las preguntas y respuestas
planteadas.

¿Qué vamos a contar? ¿Quiénes escucharán ¿Para qué vamos a narrar

nuestras descripciones nuestras descripciones

Una descripción La docente y Para conocernos

compañeros/as más

Ensaya tu descripción oral frente a una compañera o un compañero. Al terminar, pregúntale si la entendió y pide que te
diga qué parte de tu descripción debes mejorar.

RECUERDA:
 Indicamos para participar de la descripción oral, deben seguir los siguientes pasos:
-Describe primero sus características físicas (estatura, contextura, cabello, ojos, boca) y, luego, sus cualidades y gustos.
Usa adjetivos.

DURANTE LA LECTURA

Pedimos a los estudiantes que la compañera o el compañero que describirás se coloque al frente de toda el aula.
Describe primero sus características físicas (estatura, contextura, cabello, ojos, boca) y, luego, sus cualidades y gustos.
Usa adjetivos

DESPUES DE LA LECTURA
En grupos pequeños

Conversa con una compañera o un compañero sobre las descripciones

escuchadas, a partir de estas preguntas:
¿Las descripciones se realizaron en orden? ¿Se usaron adjetivos apropiados? ¿Se empleó un volumen de voz
adecuado?

Con base en lo trabajado, formula estas preguntas: ¿Qué tipo de texto es el que han expresado?, ¿de qué trata?; ¿Qué palabras nos
han permitido darnos cuenta cómo es el compañero o compañera que describieron?, ¿cómo se llaman esas palabras?; ¿Solo
necesitamos conocer sus características físicas?, ¿Qué otras características son importantes?, ¿por qué?

Profundizamos en qué consiste una

descripción:

Pido que saquen su cuaderno de trabajo de comunicación para desarrollar la página del 23 al 28.

CIERRE

Sintetizo con los estudiantes las actividades que realizaron en esta sesión y plantea las siguientes
interrogantes: ¿Qué tipo de texto expresaron? ¿Para qué les servirá realizar las descripciones?, ¿Qué palabras
ayudan a expresar cualidades de los seres y objetos?

Reflexiono con todos sobre la necesidad de utilizar algunas palabras gramaticales, como los adjetivos, para
hacer descripciones.

Realizamos un breve recuento de la sesión y responden las siguientes interrogantes: ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo se sintieron? ¿Para qué nos sirve lo aprendido?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA SUBDIRECTORA FIRMA DOCENTE

SESIÓN: Nos describimos para conocernos. COMUNICACIÓN

COMPETENCI Se comunica oralmente.
A
CRITERIOS
 Seguió un orden  Mantuvo el Habló con Usó adjetivos
al realizar su tema durante claridad y con apropiados para
descripción la descripción un volumen de describir a mi
N° NOMBRES Y APELLIDOS voz adecuado. compañera o
compañero.
SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO
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LISTA DE COTEJO