SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

TITULO: Narración oral

1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: N°0075 “Eke Pedro Girano Piro” Docente: Richard Buleje Alcarraz
Área: COMUNICACIÓN Fecha: 08/04/2024
Grado: 6to “A” Duración: 2 horas
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Se comunica oralmente en su - Recupera información - Escucha y - Narración oral - Escala de
lengua materna. explícita de los textos orales obtiene de historias. valoración
- Obtiene información del que escucha, seleccionando información de
texto oral. datos específicos, y que historias
- Infiere e interpreta presentan expresiones con contadas por
información del texto oral. sentido figurado, vocabulario sus padres y
que incluye sinónimos y abuelitos.
- Adecúa, organiza y
términos propios de los - Ordena sus
desarrolla las ideas de
campos del saber. ideas,
forma coherente y
cohesionada. - Adecúa su texto oral a la desarrolla y
situación comunicativa, de narra historias.
- Utiliza recursos no verbales
acuerdo al propósito - Elabora un libro
y paraverbales de forma
comunicativo, así como a de historias.
estratégica.
las características más
- Interactúa estratégicamente comunes del género
con distintos interlocutores. discursivo. Distingue el
- Reflexiona y evalúa la registro formal del informal
forma, el contenido y recurriendo a su experiencia
contexto del texto oral. y a algunas fuentes de
información
complementaria.

Enfoque transversal Valores Actitudes

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Equidad y justicia  Compartir bienes
AL BIEN COMÚN  Solidaridad comunes, demostrar apoyo
entre compañeros ante
 Empatía
una situación de dificultad
 Responsabilidad y comprender sus
circunstancias.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 En esta sesión aprenderemos que a través de la narración oral de historias personales,
podemos mejorar nuestra expresión.
 Se les invita a leer el siguiente texto:
 PEPITA
La niña Pepita estaba sentada frente a su escritorio.
Cuando terminó de escribir las palabras muñeca y ¡sorpresa!, apareció una muñeca. Escribió televisor y apareció
uno. La niña, muy emocionada, empero a escribir varias palabras: juguetes, bicicleta, libros, etc., y su cuarto
estuvo repleto de aquellos objetos.
Luego se le ocurrió escribir muchas flores en la ciudad, y la ciudad estuvo repleta de flores. Es así como
aparecieron muchas flores.

Comentamos:
 ¿Qué acción está realizando la niña?
 ¿Qué tipo de hechos transmite el relato?
SABERES PREVIOS
 Responden:
 ¿Alguna ver has narrado historias?
 ¿Tus abuelitos te narran historias?
 ¿Recuerdas alguna historia personal?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Cómo debemos narrar oralmente historias personales?
 El desarrollo de esta actividad te permitirá lograr el siguiente reto de hoy:
 El propósito del día de hoy es:

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Observa la imagen y lee lo que la niña relata.

Profesora, compañeros, ¡buenos días! Hoy narraré un suceso que

aconteció a mi familia al que titulé UN PELIGROSO VIAJE e
inicia así:
Llegaron las vacaciones y mi papá cumplió su promesa de llevarnos
a Pasco a visitar a nuestros abuelos.
Todo iba normal, pero el chofer del ómnibus anunció que el río se
había desbordado y que íbamos a estar detenidos por una hora.
Mientras esperábamos papá bajo a tomar unas fotos. Tomó esta
foto, pues nos admiró como la gente cruzaba el puente; sin saber
que nosotros también lo íbamos atravesar. Lo que pasó es que los
trabajos para desbloquear la pista demorarían un día. El chofer
indicó que el pueblo más cercano estaba al otro lado del río.
Mamá se negó a cruzar ese puente. Papá la convenció. Al cruzar
sentimos un miedo temblé de caer al agua. El ruido que producía el
rio era aterrador. El puente se movía lo peor era que no tenía
barandas. Al final, nos pareció increíble haberlo logrado.

 Contesta:
a) un cuento.
b) una anécdota
c) una noticia.
¿Cuál crees que fue el problema que afronto la familia del niño?
a. El desborde del rio b) La negativa de la madre a cruzar el rio
c. El bloqueo de la pista d) Todas son correctas.
DESCUBRE

ANTES DE LA NARRACIÓN
 Para narrar oralmente debes ordenar tus ideas. Te sugerimos elaborar un similar al que se
presenta para que expreses los hechos secuencialmente.
 Lugar donde ocurren los hechos.
 Personajes que intervienen en el relato.
 Sucesos que se produzcan.
 Final de la narración.
¿Qué debemos tener en cuenta cuando narramos?
 Elegir un tema que sea interesante
 Situar la historia en un contexto y en un tiempo específico
 Buscar un final que se adecuado para la narración
 Usar la voz con volumen, entonación y vocalización adecuada que permitan la
comprensión de nuestra narración
 emplear gestos y mímicas que estén de acuerdo con lo que expresa la
narración.
 Narra ante tus compañeros el argumento de una película, de un cuento haya gustado o un
hecho que te haya acontecido en una excursión.
 Ordena las ideas de su historia en un organizador como el siguiente:

El tiempo
El lugar El personaje principal

Titulo

El mensaje Los personajes

secundarios

Los momentos: inicio,

nudo y desenlace

DURANTE LA NARRACIÓN
Consideren las siguientes
pautas:
• Inicien la narración
mencionando el título
• Narren los hechos en orden
• Usen palabras sencillas que
todos las puedan entender
• Empleen un volumen de voz adecuado, de maní que todos los escuchen
DESPUÉS DE LA NARRACIÓN
Intercambien ideas a partir de lo siguiente:
Marca con una X según corresponda:
CRITERIOS Si No
Hablé con voz clara y tono alto
Hice gestos y mímicas al hablar
Estuve un poco nervioso
Me olvidé lo que debía decir
Escuche atento a mis compañeros
.
Cierre Tiempo aproximado:
Reflexionan acerca de sus aprendizajes
֎ ¿Cuál de las histonas escuchadas les pareció más divertida o interesante? ¿Por
qué?
֎ ¿Se sintieron satisfechos al término de la actividad?
֎ ¿El público respondió positivamente?
֎ ¿Qué aprendí al narrar una historia?
֎ ¿Me mostré interesado al participar con mi narración?
 Solicita a tus abuelitos u otros familiares que te cuenten historias de la familia, escríbelas,
graba un video o audio. Puedes coleccionar y producir un libro de historias familiares con
dibujos y fotos.
 Resuelven una ficha de aplicación.
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
- Escuché y obtuve información de historias
contadas por sus padres y abuelitos.
- Ordené sus ideas, desarrolla y narra historias
- Elaboré un libro de historias.

.
 FICHA DE APLICACIÓN PARA LA CASA

EN LA PLAYA

Tía Sofía quería llevarse a sus sobrinos, Sabina, Mateo y Arturo a todas partes
a pintorescos pueblos cercanos, a casa de sus amigas, a todos aquellos sitios
donde pudieran ver algo distinto, alguno nuevo.
Un día propuso: ¿Qué les parece si mañana nos vamos bien tempranito a la playa? Es
domingo”.
—¿Y papá y mamá?, preguntaron los niños.
—Seguramente también irán. Nos bañaremos y jugaremos en la arena levantando
castillos, haciendo túneles…O nos tumbaremos a sol para tostarnos un poquito más.
Pero hay que ser precavidos y no exponernos demasiado a los rayos del sol. Y además
tener cuidado al ingresar al mar.
—¡Qué bueno, qué bueno!—exclaman los niños. ¿A qué hora salimos?
—Lo consultaremos con papá y mamá. Iremos en microbús; pero hay que salir bien
temprano porque el camino es largo”.
Fueron uno, dos y hasta cinco domingos de playa, de sol y brisa tonificantes …
domingos de vacaciones.
Adaptado de “Alegría Infantiles” Serie Aguayo, Lecturas
1. Responde:
 ¿Quién o quiénes son los personajes principales?
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___________________________________________________________________
 ¿Dónde crees que vivían? ¿Cómo lo sabes?
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___________________________________________________________________
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 ¿Cómo surgió la idea de ir de paseo a la playa?
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  ¿Cómo crees que se sintieron los niños durante esos domingos? ¿Por qué?
___________________________________________________________________
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 ¿Qué clase de texto es el que leíste?
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___________________________________________________________________
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2. Ordena los siguientes fragmentos de la lectura, numerándolos del 1 al 5.

“Pero hay que ser precavidos y no exponernos demasiado a los rayos del
sol”

“Fueron uno, dos y hasta cinco domingos de playa, de sol y brisa

tonificantes….domingos de vacaciones”

“Nos bañaremos y jugaremos en la arena levantando castillos, haciendo

túneles…”

“Lo consultaremos con papá y mamá. Iremos en microbús; pero hay que
salir bien temprano porque el camino es largo”.

“Un día propuso: ¿Qué les parece si mañana nos vamos bien tempranito a
la playa? Es domingo”.

3. ¿Cómo fueron tus vacaciones? ¿Qué actividades realizaste? Escribe tu relato de la

historia de un viaje en tu cuaderno. No te olvides del inicio, nudo y final.

4. Ordena las viñetas siguientes y narra la historia.

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5. ¿Alguna vez te ha pasado algo gracioso? ¡Cuéntalo en estas líneas?
Puede ser un sueño o paseo con tu familia.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Criterios de evaluación
- Escucha y - Ordena sus - Elabora un
obtiene ideas, libro de
información de desarrolla y historias.
historias narra
contadas por oralmente
Nº Nombres y Apellidos de los sus padres y historias.
estudiantes abuelitos.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10