SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.-Título de la sesión de Aprendizaje BIENVENIDOS AL SEXTO GRADO

2.-Propósito de la sesión: Elabora un adorno usando materiales de su comunidad.

3.-Grado y sección: 6º

4.-Fecha de la Sesión:
11 de marzo 2024

5.-PROFESOR(A):

PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Producciones/ Inst. de
METAS DE Criterios de Evaluación
Competencias / Capacidades Desempeños Evidencias de
APRENDIZAJE evaluación
aprendizaje

Construye su identidad. Participa en diversas participa en - Participa Plantea

- Se valora a sí mismo actividades con sus juegos de activamente en las actividades de
- Autorregula sus emociones integracion actividades integración y
compañeros en
- Reflexiona y argumenta para conocer propuestas.
situaciones de socialización.
éticamente más a - Integra a sus
Vive su sexualidad de igualdad, cuidando y compañeros en las .
nuestros
manera integral y respetando su compañeros actividades
responsable de acuerdo a espacio personal, su grupales. Lista de
su etapa de desarrollo y cuerpo y el de los Busca socializar con cotejo
madurez. demás sus compañeros

COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Enfoque de orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
COMPETENCIAS espontáneos de los estudiantes en
TRANSVERSALES beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
.

ENFOQUES COMPETENCIAS / CAPACIDADES DESEMPEÑOS

TRANSVERSALES Enfoque de orientación al bien común Los docentes identifican, valoran y
destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en
 situaciones que lo requieran.

ENFOQUE DE DERECHOS
Docentes y estudiantes dispuestos a conversar con otras
personas de manera respetuosa y solidaria, intercambiando
ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura común.
Reconocen los derechos y deberes,
promueve el dialogo la participación
y la democracia

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Hojas de colores.
 Tener listo los materiales para la sesion. Lápices y regla.
 Alista las mesas con los materiales y otra más Tijeras.
Lista de cotejo.
para una actividad paralela con tintas o témperas
Materaies reciclables
de diversos colores.

Tiempo

90 minutos.

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO
INICIO Saludamos a los estudiantes con carteles de saludo: 10’

Dialogamos a partir de las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos:
¿Qué sentimientos tienen al iniciar este año? ¿Qué expectativas tienen de este nuevo
año? ¿Conocen todos a todos sus compañeros?
Responde la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué actividades podemos realizar para
conocernos más?
Doy a conocer el propósito de la sesión:

- Propósito: PARTICIPA EN JUEGOS DE INTEGRACION PARA CONOCER MÁS A

NUESTROS COMPAÑEROS

-
 Acuerdan normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.

DESARROLLO - Problematización: 70 ‘
- Los estudiantes a participar en una dinámica de presentación: “Pásame la pelota”. Se
explica el juego.
- Los participantes deben formar un círculo, y en un primer momento cada integrante del
grupo, por turnos, va diciendo al resto del grupo su nombre. Tras ello, se coge una pelota
que los integrantes del grupo deberán ir pasándose. Quien recibe la pelota deberá decir el
nombre de quien se la ha pasado antes de lanzarla a otra persona, que deberá hacer lo
mismo. No es necesario seguir un orden en los pases. Gana aquel niño que logre recordar
todos los nombres de sus compañeros.
- La maestra explica que con el pasar de los días podrán recordar y conocer más a sus
compañeros.
- Terminada la dinámica se presenta un paleógrafo con una situación que se presenta
algunas veces en nuestro entorno. Solicitamos voluntarios para la lectura

-
- Se plantea las preguntas: ¿Por qué algunas veces somos tímidos? ¿Por qué creen que
ocurre eso? ¿Cómo actuarían ante una situación parecida? Anotamos sus respuestas en la
pizarra.
- Análisis de la Información
- Presentamos carteles con las palabras “INTEGRACIÓN” y “SOCIALIZACIÓN”:
- Expresan que significa para ellos dichas palabras
- Solicitamos voluntarios para que mencionen ejemplos de los conceptos presentados. Se
anotan algunos ejemplos en la pizarra.
- Para una mejor comprensión de la integración los niños participarán en juegos de
integración “La Pesca” y “Memoria colectiva”.
- Se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron durante las dinámicas? ¿Fue
necesario que todos los integrantes del grupo participaran? ¿Fue importante la integración
y organización del grupo? Solicitamos voluntarios para responder las preguntas.
- TOMA DE DECISIONES:
- En los mismos grupos que formaron para las dinámicas, se les entrega un papelógrafo y
plumones para que escriban la importante de integrar a las personas para lograr la
socialización de todos sus compañeros. Pueden utilizar las siguientes ideas:
- Se eligen a algunos grupos para lean sus ideas sobre la socialización.
- En grupo clase se eligen las ideas importantes y la consolidan en un papelógrafo
CIERRE Responden ¿qué aprendieron hoy? ¿Sera necesario comprar siempre los adornos navideños? 10’
¿Qué es lo más le gusto al elaborar los adornos navideños? ¿Fue fácil? ¿Tuvieron dificultades?
¿Cuáles
 __________________________
__________________________
PROFESOR
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN SUBDIRECTOR

LISTA DE COTEJOS
Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Participa Integra a sus Busca socializar
activamente en compañeros en con sus
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las actividades las actividades compañeros
propuestas. grupales.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hac hac hac hac hac hac
e e e e e e
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10