SESION DE APRENDIZAJE N°1

TITULO: BIENVENIDOS AL 6TO GRADO

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: PERSONAL SOCIAL Fecha: 06/03/2023
Grado: 6° Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación Evidencia
evaluación
Construye su identidad. Participa en diversas Participa activamente Plantea Lista de
- Se valora a sí mismo actividades con sus en las actividades actividades de cotejo
- Autorregula sus emociones compañeros en propuestas. integración y
- Reflexiona y argumenta situaciones de igualdad, Integra a sus socialización.
éticamente cuidando y respetando compañeros en las
- Vive su sexualidad de manera su espacio personal, su actividades grupales.
integral y responsable de cuerpo y el de los demás
Busca socializar con
acuerdo a su etapa de
sus compañeros.
desarrollo y madurez.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación al bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
común estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

Saludamos a los estudiantes con carteles de saludo:

Dialogamos a partir de las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Qué
sentimientos tienen al iniciar este año? ¿Qué expectativas tienen de este nuevo año? ¿Conocen
todos a todos sus compañeros?
Responde la pregunta del conflicto cognitivo: ¿Qué actividades podemos realizar para conocernos
más?
El propósito del día de hoy es:
PARTICIPA EN JUEGOS DE INTEGRACION PARA CONOCER MÁS A NUESTROS
COMPAÑEROS
Normas de convivencia.
- Tener sus materiales educativos
- Seguir las indicaciones de la maestra(o)
- Cumplir y enviar las evidencias
Desarrollo Tiempo aproximado:
Problematización:
Los estudiantes a participar en una dinámica de presentación: “Pásame la pelota”. Se explica el
juego.
Los participantes deben formar un círculo, y en un primer momento cada integrante del grupo, por
turnos, va diciendo al resto del grupo su nombre. Tras ello, se coge una pelota que los integrantes
del grupo deberán ir pasándose. Quien recibe la pelota deberá decir el nombre de quien se la ha
pasado antes de lanzarla a otra persona, que deberá hacer lo mismo. No es necesario seguir un
orden en los pases. Gana aquel niño que logre recordar todos los nombres de sus compañeros.
La maestra explica que con el pasar de los días podrán recordar y conocer más a sus compañeros.
Terminada la dinámica se presenta un paleógrafo con una situación que se presenta algunas
veces en nuestro entorno. Solicitamos voluntarios para la lectura:

Se plantea las preguntas: ¿Por qué algunas veces somos tímidos? ¿Por qué creen que ocurre
eso? ¿Cómo actuarían ante una situación parecida? Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Análisis de la Información
Presentamos carteles con las palabras “INTEGRACIÓN” y “SOCIALIZACIÓN”:
Expresan que significa para ellos dichas palabras
Solicitamos voluntarios para que mencionen ejemplos de los conceptos presentados. Se anotan
algunos ejemplos en la pizarra.
Para una mejor comprensión de la integración los niños participarán en juegos de integración “La
Pesca” y “Memoria colectiva”.
 Elegir con criterio a sus
Se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron durante las dinámicas? ¿Fue necesario
amigos.
que todos los integrantes del grupo participaran? ¿Fue importante la integración y organización del
 Crear
grupo? Solicitamos voluntarios para amistades
responder sanas.
las preguntas.
 Vencer la timidez.
TOMA DE DECISIONES:
 Compartir con los demás.
En los mismos grupos que formaron para las
 Trabajar en dinámicas,
equipo. se les entrega un papelógrafo y plumones
para que escriban la importante de integrar a las personas para lograr la socialización de todos sus
compañeros. Pueden utilizar las siguientes ideas:

Se eligen a algunos grupos para lean sus ideas sobre la socialización.

En grupo clase se eligen las ideas importantes y la consolidan en un papelógrafo.

Cierre Tiempo aproximado:

Felicitamos a los estudiantes por las actividades realizadas en aula y reflexionan respondiendo las
preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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PROF. YULIANA AYALA QUISPE

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Construye su identidad.
- Se valora a sí mismo
- Autorregula sus emociones
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.
Criterios
Participa Integra a sus Busca socializar
activamente en compañeros en con sus
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes las actividades las actividades compañeros
propuestas. grupales.
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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