PERSONAL SOCIAL
SESIÓN DE
1. PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
Competencia
/capacidades
Convive y participa  Participa en la elaboración de
democráticamente.
- Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
Competencia Transversal
/capacidades
Gestiona su aprendizaje de  Propone al menos una estrategia  Se organiza estratégicamente
manera autónoma
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
 Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás
ESTÁNDAR
Enfoque Transversal
- Conciencia
ENFOQUE DE DERECHO
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Fecha: … abril -2024
APRENDIZAJE 3°
TÍTULO: “El autoconocimiento”
CURSO: PERSONAL SOCIAL
GRADO: TERCERO
DOCENTE: JUAN MAYTA MORALES
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
 Expresa cómo se siente y piensa
acuerdos y normas de convivencia en sobre el mismo.
el aula, teniendo en cuenta los  Identifica y expresa por que debe
deberes y derechos del niño, y aceptarse a sí mismo.
escucha las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia
 Me comprometo aprovechar
de la participación de todos en dicha mejor mis habilidades y superar
elaboración. mis limitaciones.
Evidencia de Aprendizaje
 Fichas de aplicación
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración
Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
para realizar la tarea y explica cómo para lograr realizar la tarea
se organizará para lograr las metas. asignada
Evidencia de Aprendizaje
Manifiesta de manera autónoma la
estrategia que realizo para
solucionar el problema.
Instrumento de Evaluación
 Escala de Valoración
respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones
que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las
manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y
evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los
demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza
acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la
deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que
existen opiniones distintas a la suya.
Valores Actitudes o acciones observables
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos
de derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el
ámbito privado y público
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable
la propia forma de actuar dentro de una sociedad
- Disposición a conversar con otras personas,
intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para
construir juntos una postura común
 ¿Qué recursos o materiales se
Actividades de Soporte Emocional utilizarán en esta sesión?
 Comenzamos la actividad dando a los niños y niñas un  Pizarra
afectuoso saludo.  Plumones
 Dependiendo de su estado de ánimo, podemos realzar el  Proyector Multimedia
momento con una canción que les transmita calidez; como  Papel bond
sugerencia, proponemos la canción "Chacarera de los  Fichas de Aplicación
gatos".
 Luego, les hacemos preguntas como: "¿Cómo se encuentran
hoy?", "¿Cuál se están sintiendo en este momento?",
"¿Todo está bien en sus hogares?", "¿Hay algo que les
gustaría compartir o discutir?", y "¿En qué puedo ayudarlos
hoy?".
Tiempo: 90 minutos

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

I Motivación:
 Saludamos a los estudiantes y participan en el siguiente Juego: Soy único.
N Ejercicio de las huellas

I
C
I
O

 Pido a cada estudiante coloque su pulgar en una almohadilla de tinta y

hacemos una huella del pulgar. De antemano que fotocopiar el cinco
patrones de huellas digitales generales que aparecen en la enciclopedia,
que los estudiantes puedan identificar su tipo de impresión. Discuto el
hecho de que cada huella es especial, ya que es totalmente único. Luego,
cada estudiante crea un animal utilizando la huella digital como el cuerpo.
Saberes Previos:
•Se realiza las siguientes preguntas:
o ¿Qué es el autoconocimiento?
o ¿Te conoces a ti mismo?
o ¿Conoces tus fortalezas y debilidades?
Conflicto Cognitivo:

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

  Hoy aprenderemos sobre el
autoconocimiento.

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará

en su aprendizaje para el desarrollo de la actividad.
 Respetar a los demás compañeros y tratarlos con amabilidad.
 Escuchar atentamente al profesor y seguir sus instrucciones.
 Mantener el aula y los espacios comunes limpios y ordenados.

Momentos
Tiempo: 60 min
D PROBLEMATIZACIÓN

E
S
A
R
R
O
L
 Según las imágenes:
L o ¿Qué puedes lograr cuando confías en ti?
O ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

El autoconocimiento consiste en la
conciencia emocional, la auto-
evaluación precisa, y la auto-
confianza y que sirve como base de
todas las habilidades socio-
emocionales.
 Lee atentamente el siguiente texto y subraya la idea principal:
 Perseverancia
Es fundamental tener perseverancia para luchar y no dejarnos vencer por
absolutamente nada. Muchos nos dirán que ya no sigamos, que las cosas
son imposibles; podemos escucharlos, tomar lo bueno que nos dicen y
dejar lo malo o negativo, y seguir adelante. Si el camino al éxito fuera
fácil, entonces todos lo lograrían sin problemas, pero solo aquellas
personas capaces de perseverar son las que logran subir a la cima y
aplaudirse a sí mismos, luego de tanto sacrificio. Tengamos a la
perseverancia como una aliada valiosa para que nos acompañe en el
camino al éxito, ya que es la única forma de lograr lo que queremos. A
replantear las cosas que están saliendo mal y a seguir siempre hacia
adelante. Nunca darnos por vencidos.

 ¿Cómo podemos querernos más?

Para empezar, lo que deberíamos hacer primero es detectar cómo nos
tratamos a nosotros mismos: cómo nos hablamos por dentro, cuál es
nuestro diálogo interior. ¿Nos permitimos disfrutar las cosas o nos
cuestionamos todo lo que hacemos, sintiéndonos culpables después?
A continuación, es importante fijarnos un objetivo concreto: cómo quiero
tratarme a partir de ahora en esa área de mi vida. Se trata de imaginar la
situación con el máximo detalle posible. Es recomendable poner música
agradable, que nos guste, cerrar los ojos, tomar varias respiraciones
profundas y empezar a soñar con ese nuevo trato que nos estamos
dando.

TOMA DE DECISIONES
 Observan el cuadro y responde de manera escrita los enunciados:
Situación ¿Cómo me siento? ¿Cómo actuaría?
___________________ ___________________
Si perdí a un ___________________ ___________________
juego
Si he ganado un ___________________ ___________________
juego ___________________ ___________________

 Socializan sobre sus respuestas

 Recuerda lo aprendido
Cuanto más positiva sea nuestra autoestima, más preparados estaremos
para afrontar las adversidades, y más inclinados a tratar a los demás con
 respeto. También tengamos a la perseverancia como una aliada valiosa
para que nos acompañe en el camino al éxito, ya que es la única forma de
lograr lo que queremos.
 Aplica tus aprendizajes
1. Recuerda la estrategia de aprendizaje que utilizaste (organizador visual).
Luego, explica cómo está tu autoestima.
2. Haz una lista de cuatro cosas que más disfrutas hacer.
a. _________________________________________________________
_____
b. _________________________________________________________
_____
c. _________________________________________________________
_____
d. _________________________________________________________
_____

3. ¿Qué acciones involucran a la perseverancia? Pinta.

4. ¿Cómo puedes quererte más? Describe dos formas.

5. Identifica. ¿Qué cosas sí puedes hacer en este momento y qué no puedes

hacer?

6. Comenta la siguiente imagen sobre la perseverancia:

 MOMENTOS ESTRATEGIA METODOLÓGICA Tiempo: 15 min

 Se plantea las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo
C superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
I
 Se autoevalúa según las siguientes preguntas: ¿Participe en todo
E momento con mis ideas?, ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades
R propuesta?, ¿Respete los acuerdos de convivencia?

R Tarea para la casa

E
 Guarda en tu portafolio las actividades que has trabajado.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Los estudiantes lograron comprender el propósito de la sesión?

 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes en la lectura?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Docente del Aula Director