SESION DE APRENDIZAJE N°03-UND.

“Reconocemos las diferentes formas del calado”

I. DATOS GENERALES:
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: MARGARITA AGUILAR ARISTA
1.2 AREA : ARTE Y CULTURA
1.3 GRADO Y SECCIÓN: : 4° A,B,C
1.4 DURACIÓN: : 2 hora
1.5 DOCENTE: : Prof. MIKY J. ARMAS RAMIREZ
1.6 FECHA: : Del 08 al 12 de abril del 2024

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que las y los estudiantes realicen diferentes formas del calado.

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico –
culturales.

Contextualiza manifestaciones Relaciona y adapta la información asociándolas a sus Diferentes

artístico culturales. ideas y experiencias a través del calado. formas del
calado.
Reflexiona creativa y críticamente
manifestaciones artístico culturales Toma apunte de todo lo aprendido.

Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus Demuestra Lista de cotejo
autónoma conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para logro previsto
Define metas de aprendizaje el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera reflexiva en los
Organiza acciones estratégicas resultados de
su aprendizaje
para alcanzar
Se desenvuelve en entornos virtuales Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos Compara datos
generados por las TIC. que respondan a consignas y necesidades de investigación o de la ficha de
tareas escolares, y resume la información en un documento con trabajo
pertinencia y considerando la autoría.

ENFOUE TRANSVERSAL
Orientación al bien común
SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO,
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN
CUANDO:
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición Los docentes identifican,
para apoyar y comprender sus circunstancias. valoran y destacan
continuamente actos
espontáneos de los
Empatía estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.

IV. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS/ ESTRATEGIAS O ACTIVIDAD MATERIALES TIEM
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La docente saluda de manera afectuosa. Pizarra
Realizamos la motivación “Dibujo con mi cuerpo” Plumones
Planteamos las normas de convivencia y lo socializamos Ficha
La docente plante preguntas relacionados a la elaboración del producto o evidencia de la Impresa
sesión anterior. Imágenes
INICIO CONFLICTO COGNITIVO: Cuadernos
5´
¿Qué información importante aprendimos en la sesión anterior? Lapiceros
¿Qué recursos y elementos empleaste en tu infografía? ¿Para qué sirvió? Cartulinas
La docente anota las respuestas respectivas en la pizarra. Papelotes
Se presenta el propósito, la actividad, competencia y criterios de evaluación. Lista de cotejo.
La docente comparte una ficha a los y las estudiantes, que contienen preguntas de Pizarra
planeación y pautas e indicaciones para organizar una breve exposición sobre el Plumones
contenido de su infografía acerca de los elementos visuales. Ficha
Responden las preguntas en equipo: Impresa
1. ¿De qué manera nos organizamos para elaborar nuestra infografía? Cuadernos
DESARROLLO

2. ¿Cuántos elementos visuales reconocemos en nuestra infografía? Menciónelos. Lapiceros

3. ¿Qué elementos visuales predominan en nuestra infografía? Lápices de
4. ¿Qué título le pondrían a su obra artística? colores 35´
5 ¿Qué mensaje transmite mi obra? Papelotes
Pausa activa: Las y los estudiantes realizan movimientos corporales de relajamiento. Cartulinas
La docente explica la dinámica de exposición por equipo de trabajo. Tijera
Presentan su infografía en equipo, expone un representante. Cinta o limpia
La docente retroalimenta algunos aspectos relevantes a cerca de los elementos tipo.
constitutivos de las artes visuales en el dibujo y pintura. Infografía
Lista de cotejo
Meta cognición: Registro
¿Qué dificultades presentaron en la elaboración y exposición de tu infografía y auxiliar
CIERRE
cómo superaste? Lista de cotejo
De lo aprendido ¿De qué manera lo aplicarías en tu vida diaria? Fichas 5´
Heteroevaluación: respondidas.
La docente evalúa las respuestas de las preguntas de análisis de las y los estudiantes.

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COODINADOR PROF. MIKY J. ARMAS RAMIREZ
 LISTA DE COTEJO ARTE Y CULTURA
ACTIVIDAD: “Reconocemos los elementos constitutivos de las artes visuales a través de una infografía”.
PROPÓSITO: Que las y los estudiantes elaboren un dibujo y pintura para reconocer los elementos constitutivos de
las artes visuales.
EVIDENCIA: Infografía sobre los elementos visuales.
COMPETENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES. OBSERV
TRABAJADA ACIONES
Grado: 1º
Sección: A APRECIA DE MANERA CRITICA Personaliza entornos Gestiona su
Fecha: Del MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – virtuales. aprendizaje de
N manera autónoma
° 01 al 05 de CULTURALES.
abril del CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2024. Observa e Relaciona y adapta Toma apunte de Navega en diversos Organiza acciones
identifica la información todo lo aprendido. entornos virtuales estratégicas para
información asociándolas a recomendados adaptando alcanzar sus metas de
importante a sus ideas y funcionalidades básicas de aprendizaje.
APELLIDOS
cerca de los experiencias a acuerdo con sus Monitorea y ajusta su
Y elementos través de una
NOMBRES necesidades de manera desempeño durante el
visuales. infografía. pertinente y responsable. proceso de aprendizaje.
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ACTIVIDAD: “Reconocemos los elementos constitutivos de las artes visuales a través de una infografía”.
PROPÓSITO: Que las y los estudiantes elaboren un dibujo y pintura para reconocer los elementos constitutivos de
las artes visuales.
EVIDENCIA: Infografía sobre los elementos visuales.
COMPETENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES. OBSERV
TRABAJADA ACIONES
Grado: 1º
Sección: B APRECIA DE MANERA CRITICA Personaliza entornos Gestiona su
Fecha: Del MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – virtuales. aprendizaje de
N manera autónoma
° 01 al 05 de CULTURALES.
abril del CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2024. Observa e Relaciona y adapta Toma apunte de Navega en diversos Organiza acciones
identifica la información todo lo aprendido. entornos virtuales estratégicas para
información asociándolas a recomendados adaptando alcanzar sus metas de
importante a sus ideas y funcionalidades básicas de aprendizaje.
APELLIDOS
cerca de los experiencias a acuerdo con sus Monitorea y ajusta su
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ACTIVIDAD: “Reconocemos los elementos constitutivos de las artes visuales a través de una infografía”.
PROPÓSITO: Que las y los estudiantes elaboren un dibujo y pintura para reconocer los elementos constitutivos de
las artes visuales.
EVIDENCIA: Infografía sobre los elementos visuales.
COMPETENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES. OBSERV
TRABAJADA ACIONES
Grado: 1º
Sección: C APRECIA DE MANERA CRITICA Personaliza entornos Gestiona su
Fecha: Del MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – virtuales. aprendizaje de
N manera autónoma
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abril del CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2024. Observa e Relaciona y adapta Toma apunte de Navega en diversos Organiza acciones
identifica la información todo lo aprendido. entornos virtuales estratégicas para
información asociándolas a recomendados adaptando alcanzar sus metas de
importante a sus ideas y funcionalidades básicas de aprendizaje.
APELLIDOS
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ACTIVIDAD: “Reconocemos los elementos constitutivos de las artes visuales a través de una infografía”.
PROPÓSITO: Que las y los estudiantes elaboren un dibujo y pintura para reconocer los elementos constitutivos de
las artes visuales.
EVIDENCIA: Infografía sobre los elementos visuales.
COMPETENCIA DE ÁREA COMPETENCIAS TRANSVERSALES. OBSERV
TRABAJADA ACIONES
Grado: 1º
Sección: D APRECIA DE MANERA CRITICA Personaliza entornos Gestiona su
Fecha: Del MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – virtuales. aprendizaje de
N manera autónoma
° 01 al 05 de CULTURALES.
abril del CRITERIOS DE EVALUACIÓN
2024. Observa e Relaciona y adapta Toma apunte de Navega en diversos Organiza acciones
identifica la información todo lo aprendido. entornos virtuales estratégicas para
información asociándolas a recomendados adaptando alcanzar sus metas de
importante a sus ideas y funcionalidades básicas de aprendizaje.
APELLIDOS
cerca de los experiencias a acuerdo con sus Monitorea y ajusta su
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