SESIÓN DE APRENDIZAJE

“APRENDEMOS A TRABAJAR EN EQUIPOS”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. N° : 81027 “San Nicolás”
1.2. Grado y sección : 3° “A”
1.3. Docente : Geraldine Guzmán Cortez.
1.4. Área : P.S.
1.5. Duración : 90 min
1.6. Fecha : 22 de marzo.
2. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias/ Criterios de evaluación Evidencia /
Área Desempeños
Capacidades Instrum. Eval.
Muestra un trato respetuoso e - Toma en cuenta - Se relaciona
2. Convive y inclusivo con sus compañeros todas las asertivamente con
participa de aula y expresa su desacuerdo opiniones de su los demás al
PERSONAL SOCIAL

democráticamente en situaciones de maltrato en su equipo antes de integrarse a

en la búsqueda del institución educativa. Cumple participar. equipos de
bien común. con sus deberes. - Practica la trabajo.
2.1. Interactúa con empatía durante
todas las personas. el desarrollo de - Lista de cotejo
la sesión de
clase.
- Participa
respetando su
turno.

Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
- Enfoque búsqueda de la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
excelencia
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
 3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Materiales/
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
recursos
Los estudiantes participan en la dinámica “Abrazos a ciegas”:
Todos los estudiantes estarán en el centro del salón con los ojos vendados, luego el docente colocará una
canción y empezarán a moverse, cuando la música pare, los niños se abrazarán con el más próximo.
Se volverá a colocar una canción, pero ahora caminarán con la persona que se juntaron, repiten la
actividad, para la música y se agrupan con la persona más próxima.
Repiten la actividad hasta formar equipos de 6 personas.
Se quitarán las vendas de los ojos y comentarán sobre la actividad.

Después de la dinámica, responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo nos sentimos en la actividad?
¿Cómo resultaron los equipos? ¿Cómo se sintieron con sus compañeros al formar un equipo?
Responden a preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Cómo se pueden formar los equipos en
el aula? ¿Al equipo conformado, podemos colocarle un nombre? ¿Qué deben tener en cuenta
cuando trabajan en equipo? ¿Creen que es necesario conocer las preferencias y características de
las otras personas para conformar un equipo?
Descubren el propósito de la sesión:
APRENDER A RELACIONARSE CON LOS DEMÁS EN LOS EQUIPOS DE TRABAJO
Proponen los acuerdos de convivencia que cumplirán en el desarrollo de la sesión:
➢ Utilizar las palabras de cortesía (por favor, gracias, permiso, perdón).
➢ Trabajar armoniosamente en equipos de trabajos.
➢ Mantener el orden en el aula.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min

Problematización
Leen y analizan el siguiente caso: Cartulina
Juanita tiene problemas para relacionarse con sus compañeros, a veces suele ser muy Impresiones
tímida y otras veces suele ser muy molestosa; cuando la profesora indicó que formen Papelote
equipos, nadie quiso juntarse con ella. Ella se sintió muy triste y se puso a llorar. Plumones
Responde preguntas: ¿Cómo ayudar a Juanita? ¿Debería estar en algún equipo? Cuaderno
Analizan la pregunta a problematizar ¿Qué puede pasar con las personas que no se comunican Colores
con otras?
Análisis de la información
Reciben por equipos una tarjeta para asignar un nombre a su equipo:

Nombre del equipo:

______________________________________________
Integrantes:
_____________________ ___________________
_____________________ ___________________
_____________________ ___________________
¿Por qué eligieron ese nombre?
______________________________________________
______________________________________________
Con los nombres de cada equipo, realizarán la siguiente actividad:
Cada equipo imaginará que son diferentes partes del cuerpo de un monstruo.
El monstruo está desarmado y tiene que juntarse nuevamente. Y lo formarán, el monstruo ya está con
vida (Tienen que unirse entre ellos agarrándose fuerte).
CONSIGNAS:
El monstruo debe ir a comer, para lo cual debe caminar (Todos agarrados deben de caminar juntos sin
soltarse).
El monstruo debe ir a lavarse las manos y la boca (Todos deben ir juntos sin soltarse).
El monstruo debe ir a conocer a sus amigos y jugar fútbol con ellos…
Irán aumentando más actividades para el monstruo.
Recuerden que no deben separarse, si lo hacen ese equipo perderá la competencia.

Responden las preguntas en su cuaderno: ¿El juego les permitió un trabajo en equipo? ¿Qué hubiera
pasado si se soltaban?
Un representante de cada equipo sustenta su respuesta ante la pregunta:
¿Qué es el trabajo en equipo?
Explicamos en qué consiste el trabajo en equipo.

EL TRABAJO EN EQUIPO Impulsa el trabajo cooperativo de un grupo con intereses comunes, mejora
sus habilidades sociales al desarrollarse con los demás fomentando la empatía y la solidaridad.
Promueve el sentido de logro, la equidad y la amistad.

Consolidan la información en su cuaderno referente a la pregunta formulada.

Toma de decisiones
Se ubican en semicírculo responden a las preguntas: ¿Qué harán para relacionarse con los demás?
¿Qué trabajos realizarán en equipos de ahora? ¿Qué aprendimos hoy?
Completan actividades que ayuden a fortalecer los aprendizajes de la sesión.

FICHA DE EQUIPO
Completa el cuadro con las características de tu equipo

Nombre del equipo:

Características de los
integrantes de tu equipo

Ideas en común de los

integrantes del tu equipo

Acuerdos de convivencia de
tu equipo
 Cierre Tiempo aproximado: 15 min.
Resuelven la ficha de metacognición:

Se felicita a los estudiantes por el esmero durante el desarrollo de la sesión.

Actividades de extensión:
- Responden las siguientes preguntas: Investiga ¿Qué equipos de trabajo existen de tu
localidad? ¿Qué características tienen esos equipos?
- Colorean las actividades que pueden realizar en equipos y escribe el por qué. (Anexo)
➢ Se evalúa a través de una Lista de cotejo

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DOCENTE : Geraldine Guzmán Cortez
 LISTA DE COTEJO

AREA PERSONAL SOCIAL

II. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
COMPETENCIA/ CAPACIDADES
2.1. Interactúa con todas las personas.

CRITERIOS A EVALUAR

Toma en cuenta Practica la empatía Participa

todas las opiniones durante el respetando su
APELLIDOS Y NOMBRES
N°
de su equipo antes desarrollo de la turno
de participar. sesión de clase.

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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29
30
31
32
33
34
35
 ANEXO

Colorea las actividades que puedes hacerlo en equipo y escribe ¿Por qué?