“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANIA NACIONAL”

SESIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: 8183 – Pitágoras Grado y Sección: 2do “ ”
Docente: Fecha: Martes 22 de noviembre del 2022
Tema: Como podemos ahorrar energía en el hogar
Propósito: Conoceremos cómo utilizar la energía de manera responsable.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMENTO

COMPETENCIAS Y
ÁREA EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
CAPACIDADES
DE APRENDIZAJE? EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO
NATURAL Y ARTIFICIAL LISTA DE
BASÁNDOSE EN COTEJO
CONOCIMIENTOS SOBRES  Da ejemplos de
SERES VIVOS, MATERIA Y situaciones que
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, fundamentan en  Plantea acciones de
TIERRA Y UNIVERSO uso de energía uso responsable de la
en su bienestar y energía en su hogar.
CIENCIA Y
 Comprende y usa sus la vida de las
TECNOLOGIA
conocimientos sobre los personas.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS PROCEDIMIENTO RECURSOS

 Saludo cordialmente a los estudiantes y recuerda lo que trabajamos en

I sesión anteriores: ¿Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria? ¿será
N importante hacerlo de manera responsable?
I  Se invita a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos IMAGENES
C que hay en una casa.
I  Se pregunta a los estudiantes: ¿los artefactos que mencionaron usan energía
O eléctrica? Escribe en la pizarra los que te digan; por ejemplo: plancha, foco,
refrigeradora, televisor, celular, consolas de videojuegos, lámparas, etc.
  Luego, pregunta: ¿Qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz eléctrica en
sus casas? ¿Cómo imaginan los pueblos o lugares donde no hay electricidad?
¿Qué creen que hacen por la noche las niñas y los niños de esos lugares?
¿sabes qué harás para ahorrar energía? ¿Qué entienden por uso responsable
de la energía eléctrica?
 Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos cómo utilizar la
energía de manera responsable.
 Recuerda a los estudiantes las normas de convivencia que los ayuden a
trabajar en equipo, opinar, escuchar y respetar a nuestros compañeros
utilizando con responsabilidad los materiales.

PROBLEMATIZACIÓN
 Se les presenta a los estudiantes recibos de pago mensual por el uso de los
servicios de energía eléctrica.
 Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica. Puedes
preguntarles: ¿con qué servicios cuentan por los que tienen que pagar cada
mes? ¿Por qué se debe hacer ese pago? ¿Qué pasa si no pagamos?
 Formula las siguientes preguntas: ¿Por qué es importante la energía
eléctrica? ¿Qué artefactos funcionan con energía eléctrica? ¿Qué pasa
D cuando no disponemos de esa energía en la casa, en el colegio o en la
E localidad? ¿crees que es importante ahorrar energía? ¿Por qué?
S
A
R ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
R  Se forman grupos y se les pide que elijan una tarjeta con una de estas
O palabras: hogar – colegio – localidad.
L  Elabora con los niños y niñas un organizador visual según el cartelito elegido:
L uso e importancia de la luz en el hogar - uso e importancia de la luz en el
O colegio - uso e importancia de la luz en la localidad.
 Ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿Cómo se usa la energía
eléctrica en el hogar, en el colegio, y en la localidad? ¿Quiénes la usan? ¿Por
qué es importante su uso en esos lugares? ¿Qué acciones emprenderás tú
mismo o recomendarías para ahorrar energía eléctrica en el hogar, colegio o
localidad?
 Observa el trabajo de cada grupo y registra su avance.
 Pode a un integrante que explique el trabajo realizado.
 Refuerza las siguientes ideas:

TOMA DE DECISIONES
 Conduce la reflexión hacia por qué es importante el uso racional de la luz.
Puedes hacerlo con las siguientes preguntas: ¿Qué pasa si hacemos mal uso
de la energía eléctrica? ¿Cómo podemos ayudar a su buen uso?
 Escribe con los estudiantes en su cuaderno un compromiso individual acerca
de cómo ahorrar energía eléctrica en casa tomando en cuenta el uso de
artefactos mencionados al inicio de la sesión y pedirles que lo comuniquen a
 su familia. Por ejemplo:

 Felicitamos por el trabajo realizado.

C  Preguntamos: ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Por qué es importante
I la energía eléctrica?
E  Se pide que los niños en casa conversen con sus padres acerca del tema
R trabajado hoy y que se comprometan a realizar juntos las buenas
R
practicas sobre el uso de la energía en el hogar.
E