ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

La energía eléctrica

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes van a conocer como se obtiene la energía eléctrica.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno.
 lápiz y borrador.
 Texto informativo.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose en Argumenta por qué la Explica LISTA DE
conocimientos sobre los seres vivos, creación de objetos brevemente como COTEJO.
materia y energía, biodiversidad, Tierra tecnológicos para satisfacer funciona una
y universo necesidades requiere de central
hidroeléctrica.
• Comprende y usa conocimientos personas que tienen
sobre los seres vivos, materia y energía, diferentes ocupaciones o
biodiversidad, Tierra y universo. especialidades, y opina
• Evalúa las implicancias del saber y del sobre cómo el uso de los
quehacer científico y tecnológico productos tecnológicos
cambia la vida de las
personas y el ambiente.

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy aprenderemos sobre cómo se obtiene la energía eléctrica que llega a nuestras
casas.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
-Menciona los usos de la energía eléctrica.
- Indica cómo se produce la electricidad.
-Menciona el nombre de la empresa que distribuye de electricidad en nuestra comunidad.

DESARROLLO

Presento la siguiente situacion:

Los estudiantes de tercer grado van a practicar un villancico

y traen un equipo de sonido. Al conectarlo se dan cuenta que
no hay energia elèctrica y se ponen tristes.

Pero el equipo no estaba bien cargado y se apaga. Entonces,

buscan un tomacorrientes para conectarlo y seguir
ensayando.

Al final de la clase los niños se pusieron a pensar cono se produce la electricidad que sale por
el tomacorrientes.

Analizamos esta situación para comprender el contexto y les invito a reflexionar con las
siguientes preguntas:

-¿Qué actividad estàn realizando los niños de tercer grado?

-¿Por què la radio se apagó?
-¿Qué necesitaba la radio para seguir funcionando? ¿Por què?
-¿Cuál es el problema que se les presenta a los niños de tercer grado?

Escucho sus respuestas y luego de identificar el problema solicito propuestas para plantear una
pregunta investigable que nos ayude a resolver el problema.

Propongo la siguiente pregunta:

¿Cómo se obtiene la energía eléctrica?

A partir de esta situación permito que los niños y niñas dialoguen entre ellos antes de
responder y luego pido sus posibles respuestas, y lo copio en la pizarra para contrastar con la
respuesta final

PREGUNTA DE
¿Cómo se obtiene la energía
INVESTIGACIÓN
eléctrica

HIPÓTESIS
Explico a los estudiantes que para confirmar sus respuestas deben buscar información y para
ello será necesario elaborar un plan, que los ayude a verificar sus hipótesis.
Escucho sus propuestas y evaluamos cual podría ser la más adecuada

- Buscar información en internet.

- Entrevistar expertos.
-Leer una ficha informativa.

Comunico que, leerán un texto informativo

Leemos el texto informativo: LA ENERGÍA ELÉCTRICA.

”
RECOJO DE DATOS YANÁLISIS DE
RESULTADOS

Pido a los estudiantes que después de analizar la ficha informativa, respondan las siguientes
preguntas:
-¿Qué es el la energía eléctrica.?
-¿Para què sirve la energía eléctrica.?
-¿De dònde procede la energìa elèctrica?
-¿Què es una central hidroelèctrica?
-¿Cómo llega la energía eléctrica a nuestras casas?
¿Què empresa se encarga de distribuir energìa elèctrica en tu comunidad?
-¿Cuáles son los usos que se le dan a la energía eléctrica? Explica
Solicito a los estudiantes que expliquen brevemente cómo funciona una central hidroeléctrica
para producir energía eléctrica.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER

CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL
PROBLEMA
Comunico a mis estudiantes que luego de leer, registrar y analizar la información en un
organizador visual, es momento de dar respuesta a la pregunta de investigación inicial basada
en la revisión de las fuentes de información consultadas

PREGUNTA DE ¿Cómo se obtiene la energía

INVESTIGACIÓN eléctrica

RESPUESTA FINAL

Los estudiantes reflexionan y elaboran sus conclusiones en base a la información analizada.

Luego comparan su hipótesis y respuesta final. ¿Qué diferencia y semejanzas encuentran?
 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN.

Los estudiantes comparten algunas conclusiones y lo pegan en el sector de ciencia y

tecnología.
Repasamos las actividades realizadas para responder la pregunta de indagación.
Finalmente, evalúan la actividad de hoy respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos servirá este nuevo conocimiento?,
¿Qué actividades realizaste para responder la pregunta de investigación?

CIERRE
¿Se cumplió el propósito de la sesión? ¿Qué es lo que más te gustó de la sesión? ¿Qué
dificultades tuviste durante toda la investigación?, ¿qué hiciste para resolverlas? ¿Qué aspecto
crees que debes mejorar?
Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los estudiantes.
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito
Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

Mencioné los usos de la energía eléctrica.

Expliqué cómo se produce la electricidad.
Mencioné la empresa que distribuye de electricidad en mi comunidad.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo
CAPACIDADES:
• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

Menciona los Indica cómo se Menciona el

usos de la produce la nombre de la
CRITERIOS DE EVALUACIÓN energía electricidad. empresa que
eléctrica. distribuye de
electricidad en
nuestra
comunidad.

Necesita ayuda

Necesita ayuda
APELLIDOS Y NOMBRES

intentando

intentando

intentando
Nº

Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está
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