INSTITUCION EDUCATIVA N° 0016 JOSE GABRIEL CONDORCANQUI NOGUERA

Sesión de aprendizaje
I. Datos informativos:
1.-I.E. : N° 0016 José Gabriel Condorcanqui Noquera
2.- UGEL : Bellavista
3.-DOCENTE DE AULA :Gina Saavedra Alcántara
4.- SECCIÓN : Gotitas de Luz
5.- EDAD : 5 Años
6.-ÁREA : Comunicación
7.- TÍTULO : Planificación de proyecto.
“CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS

.
8.-FECHA : 06/11/2023
II. Actividades que desarrollar:
ACTICVIDADES SECUENCIA METODOLOGICA MATERIALES HORARIO
PEDAG’OGICAS
RECIBIMIENTO Recibimos a los niños que llegan al jardín, invitándoles a juegos de 7:00a 7:30
pasar al aula mientras llegan sus compañeros de aula encajes am
Aseo personal y Los niños y las niñas realizaran el aseo personal y tomaran 7:30 a 7:45
desayuno desayuno respetando la burbuja. am
ACTIVIDADES La docente y los niños entonan canciones sobre la carteles 7:45 a 8:30
PERMAMENTES asistencia, calendario, tiempo, normas de convivencia, am
palabras mágicas, oración
Desarrollo de Actividad: Planificación de proyecto. Carteles 8:30a 9:30
la actividad Quiero estar saludable. funcionales am
Equipo
ÁREA: Comunicación
Siluetas
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su
Tarjetas de
lengua materna.
palabras
CAPACIDAD:
Títeres
Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
Hojas
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Colores
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones,

intereses y da cuenta de sus experiencias al interactuar
con personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas,
mira- das, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz, según su inter- locutor y
propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
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Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en

INICIO ocasiones puede salirse de este.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
Expresa espontáneamente sus ideas, a partir de sus
saberes, al interactuar con las demás personas para
participar y responder preguntas al realizar planificación
del proyecto (planificamos nuestros proyectos)
MOTIVACIÓN: En círculos los niñ@s nos ponemos a bailar la
música de los derechos, realizando movimientos según indique
la canción. https://www.youtube.com/watch?v=CpeZTx5DsFw

RESCATE DE SABERES PREVIOS: En dialogo con los niñ@s con la

ayuda de interrogantes ¿Qué hicimos? ¿Qué decía en la
canción? ¿De quién hablaban? ¿Quieren volver a escuchar la
canción? ¿Les gusto bailar?
PROBLEMATIZACIÓN: La docente presenta las siluetas de un
niño y niña y pregunta ¿Quiénes son? ¿Qué están haciendo?
DESARROLLO: ¿Conocen sus derechos y deberes?
PROPÓSITO: La maestra menciona a niñ@s que hoy
negociaremos el proyecto conociendo nuestros deberes y
derechos.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
Antes del discurso: Pedimos a los niños sentarse en asamblea,
para escucha una dramatización de una historia “Los niños
debemos estar tristes”
Durante el discurso: Se realizan preguntas ¿Qué paso con el
niño? ¿Por qué estaba solo? ¿Dónde dormía? ¿el día que se
enfermó, quien lo ayudo?, presentamos las tarjetas que indican
que le paso al niño como ALIMENTACION-FAMILIA-
ALIMENTACION, etc. Luego preguntamos ¿qué haremos para
conocer nuestros derechos y deberes? Recordando la historia
de los niños debemos estar tristes.
¿QUE ¿CÓMO LO ¿QUÉ MATERIALES
HAREMOS HAREMOS? NECESITAMOS?
?

Después del discurso: Niñ@s dibujan las actividades propuestas

en la negociación y armamos nuestra planificación para lograr a
difundir el respeto a nuestros derechos.
EVALUACIÓN: Elaborada la agenda, dialogamos con los niñ@s
sobre lo aprendido ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué
aprendimos? ¿Todos participaron?
Transferencia: dialoga sobre lo aprendido.
RECREO 9:30 a
10:00 am
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Taller musical ¿CONCIERTO MUSICAL Instrume 10: 00 a

COMPETENCIA: Se expresa con creatividad a través de diferentes lenguajes ntos 11:00 am
artísticos.
CAPACIDAD: Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, musicale
incluyendo prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.
DESEMPEÑO: Acompaña las canciones o música instrumental que escucha, s
marcando el pulso con su voz, su cuerpo y objetos sonoros
y/o instrumentos de persecución
Asamblea:
 Se invita a los niños a sentarse en semicírculo, se les presente el
material a utilizar en la actividad y se les va explicando las normas a
tener en cuenta durante la actividad no pelear, no empujarse.
Exploración:
 La docente prepara los instrumentos musicales, para propiciar
la música.
 La docente entrega el material para la manipulación.
 .
Expresividad musical:
 La docente proporciona música y pregunta que se puede
hacer con esa música y con los materiales.
 Los niños proponen: formar grupos musicales, donde
utilizaran los materiales. La docente hace la muestra de como
empezar a tocar los instrumentos musicales.
 Luego invita a participar a todos ellos para armar un concierto.
 Mientras los niños van entonando lo resto vas bailando con
los movimientos.
 Cierre.
Los niños verbalizan lo realizado
JUEGO LIBRE  Planificación: Material 11:00 a
Los niños sentados en círculo establecen o recuerdan las
EN LOS
normas de convivencia para iniciar el juego libre en los es de los 12:00am
SECTORES respectivos sectores del aula sectores
 Organización:
 La docente organiza a los niños y niñas con la dinámica la
reina pide, tendrán que agruparse para realizar el juego libre
en los respectivos.
 Cada grupo de trabajo se pondrán de acuerdo en que sector
jugarán y a qué jugar y cómo jugar etc.
 Los niños y niñas se distribuyen y se ubican en el sector de
su preferencia.
 Desarrollo del juego:
Los niños juegan libremente, mientras que la docente va
realizando la observación y registro de las diferentes
situaciones lúdicas (la actitud de los niños, avance,
dificultades) haciendo uso de una ficha de observación.
 Orden:
Escuchan el anuncio del cierre del momento.
Los niños guardan los juguetes y ordenan el aula.
 Socialización:
En semicírculo verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué
jugaron, cómo se sintieron y qué pasó en el transcurso del
juego.
Los niños expresan en forma libre sus sentimientos,
pensamientos, deseos, etc.
 Representación
Se propone a los niños que grafiquen lo que más les gusto del
juego.
SALIDA Ordenan al aula niños 12:00 am
Forman y van a su casa

DOCENTE DE AULA
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CUADERNO DE CAMPO
Sesión de Aprendizaje: “ FECHA:
”
Actividad: Planificación de proyecto. CRITERIO DE EVALUACION: Expresa espontáneamente
“CONOCEMOS Y DIFUNDIMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
sus ideas, a partir de sus saberes, al interactuar con las demás personas
ÁREA: Comunicación
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes para participar y responder preguntas al realizar planificación del proyecto
artísticos (planificamos nuestros proyectos)
CAPACIDAD: Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
DESEMPEÑO: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de sus experiencias al interactuar con personas de su
entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente
y, estratégicamente, sonrisas, mira- das, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes de voz, según su
inter- locutor y propósito: informar, pedir, convencer, agradecer.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones
puede salirse de este.

Nº NOMBRE DEL DESCRIPCION DE LA DIFICULTADES O NECESIDADES RETROALIMENTA

NIÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CION
01
02
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03
04
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