ESQUEMA DE ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: SENTIDO DE LA VISTA

AREA: COMUNICACÍON
FECHA: 19/04/2023

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencia Capacidades Desempeños Criterios de evaluación

SE COMUNICA ORALMENTE
 Obtiene información del texto Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta
oral. de algunas experiencias al interactuar con personas de su
 Infiere e interpreta información entorno familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
del texto oral.
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
 Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y corporales y diversos volúmenes de voz con la intención de
cohesionada. lograr su propósito: informar, pedir, convencer o agradecer.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDACTICA RECURSOS Y
MATERIALES

RUTINAS  Recepción de niños.

 Asamblea Rutinas: saludo (CANCION DE BICHIKIDS), Oración (NIÑO JESUCITO), ¿cómo está el dia?
(VENTANITA), que dia es hoy (CANCION DE LA SEMANA), quienes asistieron, recordar las normas del
salón
INICIO Estrategias metodológicas Materiales
 Todos juntos realizamos el momento de la asamblea para elegir los acuerdos que realizaremos durante la
actividad.
 Luego en compañía todos juntos realizaremos un momento de ejercicio físico para mantener al cuerpo
sano.
 La Maestra indica que vamos a realizar un juego divertido LA GALLINITA CIEGA
 Invita al patio a todos los niños, pide a un niño que desea ser la gallina ciega y luego empieza el juego.
¿Qué les pareció el juego y por qué? ¿fue fácil o difícil poder caminar así tapado nuestros ojos? ¿Por
qué?
Luego la maestra indica que el dia de hoy conoceremos un poco más AL SENTIDO DE LA VISTA.
DESARROLLO Antes del discurso
La maestra cuanta la vida de una niña de 5 años que le gusta mucho estar jugando en el celular, horas y horas
jugando, un dia despertó y ya no podía ver.
¿Qué paso con la niña? ¿supo cuidar el sentido de la vista? ¿Cómo debemos cuidar el sentido de la vista? ¿en que
momento utilizamos el sentido de la vista?
Durante la lectura
Luego la maestra invita a los niños y niñas a sacar sus hormiguitas para que podamos observarlos.
 Observamos, luego pregunta ¿será posible observar a las hormiguitas?
Luego indica que ella trajo un material que nos ayudará a poder observar más de cerca a las hormigas y muestra la
lupa y pregunta ¿en qué nos podrá ayudar este material con las hormiguitas? La maestra se acerca a cada niña y niño
para que puedan utilizar y observar su hormiga con la lupa y pregunta ¿ahora que paso? ¿pueden observar a la
hormiga? ¿Qué sentido estamos utilizando?
Desoques de la lectura
Para finalizar nuestra actividad la maestra indica que deben dibujar lo realizado y que sentido se ha utilizando
durante la actividad.
CIERRE  Y para finalizar la maestra invita a realizar la asamblea los niños y niñas para responder las ultimas
preguntas. ¿Qué aprendimos el dia de hoy? ¿para qué nos servirá la información que escuchamos el dia de
JUEGO LIBRE EN PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre. JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES LOS SECTORES
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo
que hará.

EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.

ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.

SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.

REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción.
ASEO/REFRIGERIO

RECREO/ASEO

TALLER de lectura ASAMBLEA: Música de fondo.

Todos juntos nos reunimos formando circulo para tomar acuerdos de que manera nos vamos a cumplir durante la actividad.
Conociendo los sonidos
de las vocales INICIO
Todos juntos entonamos la canción de las vocales al escuchar la música.
¿Qué menciona en la canción? ¿conocen a estas letras? ¿Cómo las llaman? ¿saben, como suena cada una de ellas? El dia de hoy
vamos aprender como suenas las vocales, cada una de ellas. ¿estamos listos para aprender?

DESARROLLO
La maestra presenta imágenes que empiecen con cada vocal que mencionaremos y pregunta ¿con que vocal empezara esta palabra?
Y alrededor de las imágenes estarán las vocales, ahí es donde los niños y niñas tendrán que asociar la imagen y la vocal mas el
sonido.

CIERRE
Luego invitara a uno o dos niños a que puedan pasar al frente a trazar las vocales por las líneas punteadas, algunos con plumones
otros con pincel y tempera y otros con sus dedos.
Finalmente pregunta ¿Cómo suenan las vocales? ¿cuántas vocales son?
Como tarea indica que con la ayuda de mama dibujaran en una hoja papel boom cada vocal y rasgaran papel de colores lustre de
color de su preferencia y decoraran por la línea de cada vocal. Practicaran como suena cada vocal.

Actividades de salida Rutinas de salida Nos despedimos de los niños de manera afectuosa, brindándoles una sonrisa o un abrazo.

Entonamos la canción: “hasta mañana señorita”

Profesora: Diana Katherine Valles Salinas Director: Carlos Andres Perez Mojalot