ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 901– CHUQUIBAMBILLA
AULA : 4 años
DIRECTORA : CHERICENTE ÑACO ANGELICA
DOCENTE : ÑACO CHANQUETE SHEYLLA MARIEL
FECHA : LUNES 03 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO DE LA RECOLECCION DE CHICHARRAS.
AREA COMPETEN CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA
CIA
COM. SE • Obtiene información del texto oral. Recupera información Recupera la Participa y
COMUNICA • Infiere e interpreta información del explícita de un texto información y brinda
ORALMENTE texto oral. oral. Menciona cuenta con sus informaciones
EN SU • Adecúa, organiza y desarrolla el algunos hechos, el propias en la
LENGUA texto de forma coherente y nombre de personas palabras para planificación
MATERNA cohesionada. y personajes. Sigue sus de la
• Utiliza recursos no verbales y compañeros. experiencia de
indicaciones orales o
paraverbales de forma estratégica. aprendizajes.
vuelve a contar con
• Interactúa estratégicamente con sus propias palabras
distintos interlocutores. los sucesos que más
• Reflexiona y evalúa la forma, el le gustaron.
contenido y contexto del texto oral..

ACTIVIDADE ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Y

S MATERIALES
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los
de entrada servicios higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, pautas Juguetes
en los de uso, cantidad de personas, orden.
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares Bloques
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus
lugares.
Motivación: se les muestra una lámina de la recolección de chicharra” Lamina,
Rescate de saberes previos: ¿Qué observan? ¿Qué estan haciendo esas personas de la imagen? masking, limpia
INICIO ¿Qué será lo que estan recolectando? tipo, etc.
Problematización: ¿Qué materiales podemos utilizar para recolectar?
Propósito: Niños y niñas hoy día vamos a planificar las actividades de nuestro proyecto que
trabajaremos en este mes de setiembre.

DESARROL GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO: Papelote

LO ANTES DEL DSCURSO:
La docente pide a los estudiantes que se sienten en las esteritas para realizar la planificación del Plumones
proyecto que trabajaremos en este mes de octubre que es la experiencia de la recolección de Siluetas, etc.
chicharra y luego lanza algunas preguntas: los niños y niñas respondiendo a las siguientes
preguntas:
DURANTE DEL DISCURSO:
Los estudiantes hacen su participación siempre cumpliendo los acuerdos de convivencia y
respetando las ideas de los demás, levantan su manito para participar y se les presenta el cuadro
de las siguientes preguntas:
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
 Los niños dictan las actividades que desean ejecutar y la maestra escribe en el papelote con
ayuda de imágenes.
DESPUES DEL DISCURSO: Después que los niños hayan dictado sus ideas o temas que
ellos desean ejecutar la docente pide que lean la planificación con ayuda de las imágenes.
Durante la clase se observa el desempeño de cada estudiante en el desarrollo de la actividad, preguntas
estando pendiente de sus logros y debilidades.
¿Qué proyecto trabajaremos en este mes de octubre? ¿Para qué lo trabajaremos? ¿Qué
actividades aprenderemos en esta experiencia? ¿Dónde podemos encontramos las chicharras?
CIERRE Evaluación: Voluntariamente los niños y niñas mencionan ¿Cómo se sintieron? ¿Qué
hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Para qué lo hicieron?
En casa dialogan sobre lo aprendido en el salón de clase sobre la recolección de chicharras con
sus padres.
R E C R
RECESO E O

TALLAR DE MÚSICA
NOMBRE DEL TALLER: ENTONAMOS CANCIONES LIBREMENTE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMU. CREA PROYECTOS • Explora y experimenta • Representa ideas acerca de sus vivencias
DESDE LOS los lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes
LENGUAJES • Aplica procesos artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
ARTÍSTICOS creativos. movimiento, el teatro, la música, los títeres,
• Socializa sus procesos y etc.).
proyectos.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los acuerdos esteras
de convivencia, les presentamos los materiales que utilizaran, lo observan y
lo manipulan.
DESARROLLO La docente indica a los estudiantes que hoy entonaremos diversas Instrumentos,
canciones que hemos aprendido hasta ahora y luego la maestra invita a sonajas,
cada estudiante a realizar su participación con una canción de su sonkaris, etc.
preferencia y los demás niños y niñas acompañan con aplausos.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron luego se les pregunta: ¿Les gustó preguntas
la actividad que hicieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Les gustaría
trabajarlo en otro día?
A. P. S Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, Mochilas,
recomendaciones y canto de despedida.
saratos, sillas,
mesas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 901
AULA : 4 AÑOS
DIRECTORA : CHERECENTE ÑACO ANGELICA
DOCENTE : SHEYLLA MARIEL ÑACO CHANQUETE
FECHA : MARTES 04 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: ELABORAMOS TARJETA PARA EL SABIO.

ARE COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIO EVIDENCIA

A
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU • Escribe por propia Escribe a su manera Escribe y decora
COM. LENGUA MATERNA iniciativa y a su manera un mensaje para el la tarjeta para el
sobre lo que le interesa. sabio en la tarjeta y lo sabio.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa, Utiliza trazos, grafismos decora libremente
u otras formas para para entregarlo.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma expresar sus ideas y
coherente y cohesionada. emociones a través de
una nota, para relatar
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de Una vivencia o un
forma pertinente. cuento.

ACTIVIDADE ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS Y

S MATERIALES
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios
de entrada higiénicos.
Juego libre Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, pautas de Juguetes
en los uso, cantidad de personas, orden.
sectores Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares Bloques
correspondientes.
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus lugares.
Motivación: Se les muestra una tarjeta muy grande y pedimos que observen. Tarjeta
Rescate de saberes previos: ¿Qué han observado? ¿Para quién creen que es? ¿Creen que podemos preguntas
INICIO elaborar uno asi? ¿Cuál será su nombre?
Problematización: ¿A quién creen que le vamos a entregar esta tarjeta?
Propósito:
Niños y niñas hoy día vamos a elaborar una tarjeta para el sabio.

DESARROL GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Papelote

LO
Plumones
PLANIFICACIÓN: La docente les muestra unos carteles con las siguientes preguntas: ¿Qué
escribiremos? ¿Para qué lo escribiremos? ¿Para quién lo escribiremos? Los estudiantes Hojas de
responden libremente estas preguntas y la docente va anotando en la pizarra lo que los niños y colores
imágenes,
niñas van opinando o participando, la docente les comenta a los estudiantes que el día de hoy
serpentinas,
vamos a elaborar cada uno de nosotros una tarjeta muy hermosa para el sabio que debemos goma,
entregarle por agradecimiento, al narrarnos las prohibiciones sobre la recolección de chicharras. siliconas,
papel crepé,
TEXTUALIZACIÓN: La docente entrega a cada estudiante una tarjeta de cartulina donde que cada etc.
uno de ellos va escribir un mensaje para el sabio y lo decoran de manera libre con el material
que cada uno de ellos eligen. Los estudiantes trabajan escribiendo un pequeño mensaje,
utilizando grafismos o según su nivel de escritura en la tarjeta.

REVISIÓN: La docente pide a las niñas y niños que se sienten en círculo donde la docente pide a
cada niño y niña que lea su mensaje en voz alta y los demás estudiantes lo animan aplaudiendo
 muy fuerte y la docente le anima a seguir adelante.

Finalmente cada estudiante expone su trabajo para sus compañeros.

Durante la clase se observa el desempeño de cada estudiante en el desarrollo de la actividad, preguntas

estando pendiente de sus logros y debilidades.
¿Qué hemos elaborado hoy? ¿Para qué lo hemos elaborado? ¿Para quién lo hemos elaborado?
CIERRE ¿Qué materiales han utilizado?
Evaluación: Voluntariamente los niños y niñas mencionan ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hicieron?
¿Cómo lo hicieron? ¿Para qué lo hicieron?
En casa dialogan sobre lo aprendido en el aula con sus padres.
RECESO R E C R E o

TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE DEL TALLER: MODELAMOS NUESTROS NOMBRES CON PLASTILINAS.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

COMU. CREA PROYECTOS • Explora y experimenta los • Representa ideas acerca de sus vivencias
DESDE LOS lenguajes del arte. personales usando diferentes lenguajes artísticos
LENGUAJES • Aplica procesos creativos. (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el
ARTÍSTICOS • Socializa sus procesos y teatro, la música, los títeres,
proyectos. etc.).

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos y recordamos los acuerdos de esteras
convivencia, les presentamos los materiales que utilizaran, lo observan y lo manipulan.

DESARROLLO La docente indica a los estudiantes que hoy modelaran sus nombres utilizando plastilinas Plastilinas, cinta
y lo pegamos en una hoja bon en blanco y los demás niños y niñas acompañan con embalaje, hoja bon,
aplausos. etc.
Finalmente cada estudiante lee lo que ha modelado.
CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron luego se les pregunta: ¿Les gustó la actividad preguntas
que hicieron? ¿Qué fue lo que más les gustó? ¿Les gustaría trabajarlo en otro día?
A. P. S Canto, orden del aula, orden personal, formación, recuerdan lo prendido, Mochilas, saratos,
recomendaciones y canto de despedida. sillas, mesas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : PANGOA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 901 – CHUQUIBANBIILLA
AULA : 4 años
 DIRECTORA : CHERECENTE ÑACO ANGELICA
DOCENTE : ÑACO CHANQUETE SHEYLLA MARIEL
FECHA : MIERCOLES 05 DE OCTUBRE DEL 2022.
NOMBRE DE LA ACTIVIAD DE APRENDIZAJE: VISITAMOS AL SABIO.
ACTIVIDADES ESTRATEGIA METODOLOGICA RECURSOS
Y
MATERIALE
S
Actividad Saludo a los niños y docente, oración de la mañana, calendario cronológico y meteorológico, carteles
permanente de Control de asistencia, participación libre de los niños, revisión de la higiene, uso de los servicios
entrada higiénicos.
Juego libre en Planificación: Sentado en semicírculo conversamos sobre lo que haremos n los sectores, pautas de Juguetes de
los sectores uso, cantidad de personas, orden. los sectores
Organización: Elegidos los sectores y los niños con quienes trabajaran, se ubican en los lugares
correspondientes. Bloques,
Desarrollo: Los niños realizan las actividades elegidas, la docente monitorea los grupos de etc.
trabajos, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Socialización: Por turno, en dialogo comentan lo que jugaron y como lo hicieron
Representación: Los niños en grupo dibujan lo que jugaron.
Orden: la maestra canta y los niños devuelven los materiales utilizados y s se ubican en sus lugares
Motivación: Cantamos una canción de la chicharra “IRA CHIGËRIKI” Plumones,
Rescate de saberes previos: ¿Qué dice la canción? ¿A quién mencionamos en la canción? ¿Cómo papelotes,
ANTES es la chicharra? ¿Qué hace la chicharra? etc.
Problematización: ¿Quién nos puede contar la historia de la chicharra?
Propósito:
Niños y niñas hoy día vamos a visitar al sabio para que nos cuente sobre la historia de recolección
de chicharra.
Gestión y acompañamiento Papelote
ANTES: La docente organiza a los niños y niñas en parejas y les comunica que hoy día Plumones
vamos a salir a visitar y escuchar el relato del sabio sobre de la recolección de
chicharras y les recuerda los acuerdos de convivencia para que los estudiantes cumplan Hojas de
durante el desarrollo de la actividad que vamos a realizar. colores
DURANTE: La docente organiza a los niños y niñas que se sienten ordenadamente en la imágenes,
sombreros,
estera para escuchar sabio sobre la recolección de chicharras. Es una actividad donde
masato,
cada estudiante va tener un aprendizaje nuevo y ello debemos prestar mucha atención al esteras, etc.
DESARROLL sabio y también debemos escuchar a la profesora y no estar jugando entre compañeros.
O DESPUES: regresamos al aula la docente pregunta a los niños y niñas sobre el relato del
sabio de que se trató el relato del sabio. Podemos iniciar el dialogo diciéndoles ¿alguien
quiere compartir sobre el relato que hemos escuchado hoy? Esperemos que se expresen
sus ideas y si no participan, empezamos emitiendo algún comentarios que permita
generar el dialogo.
¿Qué es lo que hemos escuchado hoy en el sabio? ¿De qué trató el relato del sabio?
¿Para qué nos sirve el relato del sabio? ¿Para qué crees que es importante la visita del
sabio? ¿Qué te pareció el relato?
Dibuja libremente la actividad realizada.
EVALUACION: preguntas
Comenta con tus padres sobre el relato escuchado sobre la recolección de chicharras.
CIERRE ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Cómo se sintieron durante el día? ¿Les gusto? ¿En que tuvieron
dificultad?
R E C R E
RECESO O

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

NOMBRE DEL TALLER: Realizamos el juego del gusanito.

ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO

PSICO. SE DESENVUELVE DE Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde

 MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa
SU MOTRICIDAD sus emociones explorando las posibilidades de su cuerpo con
• Comprende su cuerpo. relación al espacio, la superficie y los objetos
• Se expresa corporalmente.

MOMENTOS ESTRATEGÍAS MATERIALES

INICIO Dialogamos sobre la actividad que realizaremos recordando los esteras

acuerdos de convivencia

DESARROLLO Se les presenta el tema que realizaremos hoy, luego los niños se
colocan en sus respectivos lugares para realizar el juego del gusanito,
formamos dos grupos de niños donde que el otro grupo intenta
agarrar la cola del otro gusanito y asi los estudiantes realizan diversos
movimientos de su cuerpo, luego nos tiramos al piso y escuchamos el
sonido que produce la naturaleza y nos relajamos.

CIERRE Los estudiantes verbalizan lo que hicieron: ¿les gustó la actividad? preguntas
¿Qué fue lo más les gustó? ¿Qué les gustaría hacer en otro día?

A.P.S Arreglo del aula, arreglo personal, recomendaciones e indicaciones, Sillas mesas y mochilas
canción de despedida.