SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juan Pablo II.

I.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “J”.
I.3. DOCENTE : Prof. Bibiana de Jesús Chorres Vega.
I.4. FECHA : / 05 / 2018.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

II.1.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Investigamos sobre los alimentos y sus clases”.

II.2.ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediante Diseña Propone un plan donde describe las acciones y los
métodos estrategias para procedimientos que utilizará para responder a la
científicos para hacer pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que
construir sus indagaciones. necesitará para su indagación sobre el funcionamiento de
conocimientos. los sentidos, la clasificación de los alimentos y la
prevención de las enfermedades; así como la fuente de
información que le permitan comprobar las respuestas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque de derecho.
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos a la
salud y a vivir en un ambiente familiar sano, para empoderar a
los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes
generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Entonamos la canción “Los alimentos”
 Dialogamos sobre la canción:
 ¿Les gustó la canción?
 ¿Qué mencionamos en la canción?
 ¿Qué tienen los alimentos?
 ¿Para qué sirven?
INICI
O

 ¿Es importante consumir alimentos?

 ¿Qué clase de alimentos debemos consumir?
 ¿Qué pasaría si no nos alimentamos adecuadamente?
 ¿Les gustaría aprender que alimentos debemos consumir?
 ¿Qué tema trataremos el día de hoy?
 Se declara el tema y el propósito de la actividad.
ECORP

 Se forman los grupos de trabajo utilizando tarjetas sobre los alimentos.

 El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas con los
nombres de las funciones que cumplen en nuestro organismo.
O
S

 Los alumnos manipulan los alimentos y dialogan libremente.

 Con indicación del docente agrupan los alimentos de acuerdo a la función que
 cumplen en nuestro organismo.
 Reguladores: poseen vitaminas y minerales.
 Constructores: poseen proteínas.
 Energéticos: poseen grasa y carbohidratos.
 Una vez identificado el grupo al que pertenecen los alimentos buscan mayor
información sobre el tema en sus textos de Ciencia y ambiente pág. 15.
 La docente presenta una lámina con la pirámide de alimentos que se deben
consumir.
 Los alumnos observan e identifican los alimentos que se deben consumir en
más o menos proporción.
 Con ayuda de la docente cada grupo elabora un organizador gráfico sobre el
tema.
 Exponen sus trabajos. Luego se hacen las correcciones necesarias.
 Haciendo uso de los alimentos que tienen elaboran una dieta para un día
teniendo en cuenta lo aprendido.
 La docente hace la retroalimentación sobre el tema y sistematizamos la
información mediante un organizador gráfico.
 Transcriben en sus cuadernos.
 Aplicamos una hoja de práctica sobre el tema tratado.
 Realizamos la metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
SALIDA

 ¿Qué dificultades tuvimos?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Dibujan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro
organismo.
 Elabora una dieta balanceada combinando los alimentos de acuerdo a lo
aprendido.

CLASES DE ALIMENTOS

Alimentos energéticos.
Son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.),
como pastas, arroz, productos de panificación (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras,
nueces, castañas, etc.).

Alimentos Constructores.
Son los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que favorecen la cicatrización de heridas. Estos son la leche
y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.

Alimentos reguladores o Protectores.

Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y reguladores se complementen y
mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.
 SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Juan Pablo II.

I.2. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “C”.
I.3. DOCENTE : Prof. Juana Castillo Talledo.
I.4. FECHA : / 05 / 2018.

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

II.1.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Investigamos sobre los alimentos y sus clases”.

II.2.ÁREA CURRICULAR : Ciencia y Ambiente.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Indaga mediante Diseña Propone un plan donde describe las acciones y los
métodos estrategias para procedimientos que utilizará para responder a la
científicos para hacer pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que
construir sus indagaciones. necesitará para su indagación sobre el funcionamiento de
conocimientos. los sentidos, la clasificación de los alimentos y la
prevención de las enfermedades; así como la fuente de
información que le permitan comprobar las respuestas.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque de derecho.
Los docentes promueven el conocimiento de los derechos a la
salud y a vivir en un ambiente familiar sano, para empoderar a
los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes
generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los
derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos
vulnerables.

III. MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Entonamos la canción “Los alimentos”
 Dialogamos sobre la canción:
 ¿Les gustó la canción?
 ¿Qué mencionamos en la canción?
 ¿Qué tienen los alimentos?
 ¿Para qué sirven?
INICI
O

 ¿Es importante consumir alimentos?

 ¿Qué clase de alimentos debemos consumir?
 ¿Qué pasaría si no nos alimentamos adecuadamente?
 ¿Les gustaría aprender que alimentos debemos consumir?
 ¿Qué tema trataremos el día de hoy?
 Se declara el tema y el propósito de la actividad.
 Se forman los grupos de trabajo utilizando tarjetas sobre los alimentos.
 El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas con los
nombres de las funciones que cumplen en nuestro organismo.
 Los alumnos manipulan los alimentos y dialogan libremente.
  Con indicación del docente agrupan los alimentos de acuerdo a la función que
cumplen en nuestro organismo.
 Reguladores: poseen vitaminas y minerales.
 Constructores: poseen proteínas.
 Energéticos: poseen grasa y carbohidratos.
 Una vez identificado el grupo al que pertenecen los alimentos buscan mayor
información sobre el tema en sus textos de Ciencia y ambiente pág. 15.
 La docente presenta una lámina con la pirámide de alimentos que se deben
consumir.
 Los alumnos observan e identifican los alimentos que se deben consumir en
más o menos proporción.
 Con ayuda de la docente cada grupo elabora un organizador gráfico sobre el
tema.
 Exponen sus trabajos. Luego se hacen las correcciones necesarias.
 Haciendo uso de los alimentos que tienen elaboran una dieta para un día
teniendo en cuenta lo aprendido.
 La docente hace la retroalimentación sobre el tema y sistematizamos la
información mediante un organizador gráfico.
 Transcriben en sus cuadernos.
 Aplicamos una hoja de práctica sobre el tema tratado.
 Realizamos la metacognición:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
SALIDA

 ¿Qué dificultades tuvimos?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?
 Dibujan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro
organismo.
 Elabora una dieta balanceada combinando los alimentos de acuerdo a lo
aprendido.

CLASES DE ALIMENTOS

Alimentos energéticos.
Son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.),
como pastas, arroz, productos de panificación (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras,
nueces, castañas, etc.).

Alimentos Constructores.
Son los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que favorecen la cicatrización de heridas. Estos son la leche
y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.

Alimentos reguladores o Protectores.

Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y reguladores se complementen y
mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.