SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y TECNOLOGIA N°

LOS ALIMENTOS NOS AYUDAN A ESTAR SANOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : LEONCIO PRADO
 Institución Educativa : ANTONIO RAIMONDI
 Subdirector : Ernesto Rivera Mayorga
 Docente : Gimena Huaman Sacarias
 Grado y Sección : Segundo Grado “B”
 Temporalización : 30 de marzo del 2023
 Área : Ciencia y Tecnología
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN
EVALUACIÓN
/ACTUACIÓN

Explica el mundo físico - Explica, la función que cumple en - -Diferenciar los - Diferencian los
basándose en nuestro cuerpo los diversos grupos de grupos de alimentos alimentos por
conocimientos sobre los alimentos que deben consumir para para tener una su origen.
seres vivos, materia y estar sanos y opinar sobre nuestra alimentación - Resuelven una
energía, biodiversidad, forma de alimentarnos saludable. ficha de
Tierra y universo. - -Explicar la función evaluación.
de los alimentos que
- Comprende y usa instrumentos
consumo.
conocimientos sobre los de Evaluación
- -Dar razones del
seres vivos, materia y
porqué su
energía, biodiversidad, Lista de
alimentación es
Tierra y universo. Cotejo.
saludable o no.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje con  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan
lograr dicha tarea.

ENFOQUE INCLUSIVA DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Valor Responsabilidad
Respeto por las Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todas y a cada una
diferencias. evitando cualquier forma de discriminación basado en el prejuicio a cualquier diferencia..

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer el texto de los alimentos.  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Tener en cuenta como se clasifican os
alimentos saludables.

Elaboración de fichas de trabajo.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
Saludamos a los estudiantes, realizamos la actividad diaria, la oración.

Damos inicio con una canción: LOS ALIMENTOS.

Dialogan los niños y niñas sobre la canción.

SABERES PREVIOS

¿De qué se trata la canción?

¿Cómo son los alimentos?

¿Qué contienen los alimentos?

¿Los alimentos nos ayudan a estar sanos?

Planteamos el conflicto cognitivo ¿Por qué es importante los alimentos?

Comunico el propósito de la experiencia del aprendizaje:

Hoy aprenderemos sobre los alimentos nos ayudan a estar sanos.

Nos ponemos de acuerdo con los estudiantes sobre las normas de convivencia:

• Levantar las manos si queremos participar

• Respetamos la opinión de los demás

• Participamos activamente en la clase

• Escuchan con atención la siguiente lectura:

 Conversan y responden de lo que pasa con Alonzo

 Nos ponemos de acuerdo con los estudiantes sobre las normas de convivencia:
Levantar las manos si queremos participar
Respetamos la opinión de los demás
Participamos activamente en la clase
Desarrollo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los alimentos que nos ayudan a estar sanos?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS

 Formulan hipótesis en macro grupo con ayuda de la maestra.

 Anotamos todas sus respuestas, recalcando que la respuesta debe ser completa. Ejemplo:
- Nos ayudan a diferenciar a los alimentos animales.
- Nos ayudan a diferenciar a los alimentos vegetales.
- Nos ayudan a diferenciar a los alimentos energéticos.
 Formulan sus hipótesis con la respuesta propuesta en su cuaderno. ejemplo:

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN

 Proponen acciones para descubrir sus respuestas y qué acciones realizará y que materiales
usará para cada actividad.
Ejemplo:
 Buscar información preguntando a sus padres y familiares
 En las láminas del kit de ciencias.
 En los textos de ciencia y tecnología-
ANÁLISIS DE DATOS E INFORMACIÓN
 Observan las imágenes en grupos.
 Responden preguntas ¿Qué alimentos se observa en la lámina?, ¿con qué nombre conocen a
cada alimento?
 Leen el texto:
¿Qué alimento se debe consumir?

ÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS

 Contrastan sus respuestas iniciales y finales a la pregunta.
 Responden las preguntas ¿Tu respuesta ha cambiado o sigue siendo la misma?.
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO

 Registran sus respuestas. ejemplo:

¿En qué se parecen los ¿En qué son diferentes los

alimentos? alimentos?
 COMUNICACIÓN DE SUS CONCLUSIONES.

 Concluimos que los alimentos son sustancias que nos brindan nutrientes. Estos permiten que
nuestro cuerpo crezca y nos dan la energía que necesitamos para realizar nuestras
actividades diarias como estudiar, caminar, correr y saltar etc. Para crecer fuertes y
saludables, debemos consumir diferentes tipos de alimentos y así evitar enfermarse
constantemente
 Completa los espacios en blanco con las palabras propuestas en el recuadro con ayuda del
maestro o maestra.
EVALUACIÓN

 Responden las siguientes interrogantes: ¿cómo lograron contestar la pregunta del problema?,
¿qué actividades realizaron?, ¿qué dificultades tuvieron?

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste respecto a los diferentes tipos de alimentos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Qué opinan de que los niños y las niñas puedan hacer las mismas cosas?
 ¿Por qué es importante que respeten a los demás por ser niños o niñas?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Mencione los alimentos nutritivos y
chatarra.
V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de trabajo

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LISTA DE COTEJO
Director (a) Docente del Aula
Área: Ciencia y tecnología
Título: Los alimentos nos ayudan a estar sanos
Fecha: 30/03/23
Competencia y capacidad:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra
y universo.
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

alimentación es saludable o no
N° Apellidos y nombres.

Dar razones del porqué su

Explicar la función de los
alimentos que consumo
alimentos para tener una
Diferenciar los grupos de

alimentación saludable.
En proceso

En proceso

En proceso
En inicio

En inicio
logrado

logrado

logrado

En inicio
01 APONTE ASTO, Salem Elias
02 CHAVEZ RAMOS, Jhon Stiven
03 CHAVEZ REMIGIO, Kyle Benny
04 CORAL VALDIVIA, Yoffre Alexander
05 DE LA CRUZ MATTO, Isabel Thali
06 GARGATE CHAVEZ, Kristel Adriana
07 HILARIO QUIÑONES, Riquelme Muñante
08 HUAMAN GARAY, Ariadne Sherazade
09 MINAYA LINO, Jhojan Axel
10 MORE FARCEQUE, Brianna Victoria
11 PAJUELO LAZARO, Iveth Mely
12 PONGO MURGA, Lohan Karim
13 QUISPE RODRIGUEZ, Loan Andrey
14 RIMAS PABLO, Darito Sebastian
15 ROBLES RIMAS, Bladimir
16 ROMERO ESPINOZA, Brihana Midory
17 ROMERO SANTOS, Krisslyn Doris
18 SOLIS LOPEZ, Samir Thiago
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