UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: Área: Superior Ciencias Naturales
:
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de 2023 al 23
Grado/Curso: Décimo Paralelos: A-B Fecha:
de junio de 2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies

O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos fundamentales para comprender la fecundación/concepción la
implantación, el desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la nutrición prenatal y de la lactancia.

O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las infecciones a
 través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.

O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o inestabilidad
y los efectos de la fuerza gravitacional.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICAS CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
A
/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
bienvenida
dudas a los estudiantes actividades de y Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares o
y
reconocimi por medio de charlas de bienvenida y Interdisciplinares individuales
ento ● Presentarse ante los estudiantes
iniciación de clases. adaptación escolar *Actividades Disciplinares o
Del 24 al 28 con la comunidad y representantes. interdisciplinares grupales
de abril de
2023 educativa.
● Constatar la asistencia.
Lectura
*Preguntas
● Registrar los datos restantes de
*Análisis
los padres de familia. *Conclusiones

● Direccionar con los tiempos de

trabajo de las semanas de

diagnóstico.

● Mencionar los lineamientos de

trabajo.
● Presentar la metodología de

este nuevo periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias

cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.

● Despejar dudas.

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y

perspectivas que tienen para

este año escolar.
2 Semana de Diagnosticar al Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes
diagnóstico comunicación y lingüístico – lógico
estudiante de diversas evaluativas, en base *Actividades Disciplinares o
matemático.
Del 01 al 05 formas, a fin de verificar estructurada, Interdisciplinares individuales
de mayo de ● Verificar la asistencia.
2023 los conocimientos que preguntas abiertas, y *Actividades Disciplinares o
han adquirido el año trabajo emocional. interdisciplinares grupales
● Indicaciones de la evaluación
anterior.
diagnostica del área. Lectura
*Preguntas diagnósticas.
● Presentar el modelo de
*Análisis
evaluación a seguir. *Encuesta de habilidades
socioemocionales, intra e inter
● Socializar los 10 ítems con sus
personales.
respectivas valoraciones.

● Despejar cualquier tipo de

dudas al alumno y padre de

 familia.

● Dialogar sobre las actividades

realizadas durante la semana.

● Indagar sobre los estados de

ánimo de cada estudiante.

● Pedir que nos expresen cómo se

han sentido al regresar a las

aulas.

● Dialogar sobre que hicieron en

su periodo de vacancia.

● Tomar la encuesta de habilidades

socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
 ● Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.

3 Semana de Actividades que Registro interactivo Aprendizaje fundacional: socioemocional –

● Crear carteles que motiven al
la comunicación y lingüístico – lógico
fomenten la de asistencia.
trayectoria matemático. regreso a clases.
escolar permanencia escolar a
● Discutir sus expectativas
través de acciones
Del 08 al 12 para el nuevo año escolar.
de mayo de lúdicas que motiven a
2023 ● Hablar de cómo nos sentimos
los estudiantes a formar
parte de estas. durante las tres semanas.

● Identifica frases o palabras

que te inspiren a volver al colegio.

● Deje que los estudiantes creen

sus propias oraciones.

● Crear un cartel con la ayuda de ● Asociar los carteles con la

 los estudiantes y docente. materia que estamos
viendo.
● Demostrar los materiales de

trabajo. ● Crear charlas, que motiven

a los estudiantes a no
desertar de este periodo
escolar.

Analiza desde Completa la información sobre

CN.4.2.5. Investigar en ● Observa el video y responde las
diferentes fuentes las las bacterias responsables de
forma documental y siguientes preguntas sobre la
causas y cada enfermedad y sus
registrar evidencias evolución de las bacterias y la
consecuencia de principales características.
sobre las infecciones resistencia a los antibióticos.
infecciones de Observa el ejemplo.
de transmisión sexual,
transmisión sexual, ● https://www.youtube.com/watch?
agruparlas en virales,
los tipos de v=bZ6sFXW5o0g
bacterianas y
infecciones (virales, ¿Recuerda qué son las bacterias?
micóticas, inferir sus
bacterianas y
causas y ¿Cómo se reproducen las bacterias?
micóticas), las
consecuencias y
medidas de ¿Qué es un antibiótico?
reconocer medidas de
prevención, su
prevención. influencia en la salud ● Observa los gráficos, mapas y
reproductiva. (J.3., fotografías sobre las bacterias,
J.4., S.1.) (Ref. reconoce la clasificación y sus
formas correspondientes.
I.CN.4.6.2.)

INDAGA A TRAVÉS DE LA WEB

Imagina que te causas una

herida profunda con un clavo

que se encontraba en el suelo.

¿Qué enfermedad podrías

contraer, como la contrarrestarías?

__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
 _______
● Realiza resúmenes por medio de

organizadores asociando
conocimientos sobre las bacterias
y la resistencia a los antibióticos.

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en la

parte final.
4 Semana de Práctica paulatina de la Lecturas Aprendizaje fundacional: Fomento de la
● Resolver los talleres
fomento de lectura.
lectura a fin de ganar comprensivas.
la lectura. basadas en las lecturas
● Reconozca la importancia
hábitos con la misma
Del 15 al 19 leídas.
destacando la de desarrollar un hábito de lectura.
de mayo de
2023 integración de grupos ● Responde las siguientes
lectores en nuestra
preguntas.
clase, indistintamente
● ¿Cuántas horas lees todos los
del área de estudio al
que pertenecemos. días?

● ¿Qué tipo de lectura te gusta?

● ¿Lees tradicionalmente o utilizas r

ecursos técnicos?
● Crear un glosario
● Comparte respuestas y escucha
interactivo, desarrollando
las opiniones de otros estudiantes toda nuestra creatividad.
 en clase.
● Aplicar técnica del
● Explorar los beneficios de subrayado para sintetizar el
la lectura. mensaje de la lectura.

● Leemos atentamente las

preguntas que nos

hace el profesor.

● Utilizamos la técnica

del subrayado.

● Construimos un vocabulario

de palabras desconocidas.

● Escribimos estas experiencias de

lectura.

Identifica, desde la Crea un cuadro comparativo

CN.4.4.13. Elaborar y ● Observa el siguiente video e
observación de sobre las 4 regiones del ecuador
ejecutar un plan de imagen sobre la biodiversidad del
 diversas fuentes, los Ecuador. y su diversidad.
investigación
ecosistemas de https://www.youtube.com/watch?
documental sobre los
Ecuador, en función v=ixjNKM_utag
ecosistemas de
de la importancia,
Ecuador, diferenciarlos
ubicación geográfica,
por su ubicación
clima y biodiversidad
geográfica, clima y
que presentan. (J.3.,
biodiversidad, destacar
J.1.)
su importancia y
(Ref.I.CN.4.4.1.)
comunicar sus
hallazgos por
¿Recuerda qué es un ecosistema?
diferentes medios.
¿Define qué es biodiversidad?

¿Conoces la biodiversidad del Ecuador?

● Describe las biodiversidades en

las 4 Regiones naturales de

Ecuador.

● Realiza un resumen por medio de

organizadores asociando
conocimientos de la biodiversidad
del Ecuador.
 ● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en

la parte final.
5 Semana del Crear en el alumno Aprendizaje fundacional: De razonamiento
Desarrollo de ● Resolver los siguientes
razonamie lógico.
destrezas de desarrollo
nto lógico acertijos acertijos.
de su pensamiento a
● Analiza y responde las
través de actividades
Del 22 al 26
de mayo de lúdicas que despierten siguientes preguntas.
2023
el interés de aprender ● ¿Cuál es su comprensión
de una forma más
del desarrollo del pensamiento?
dinámica y directa.
● ¿Cuál es el punto de desarrollar

nuestro razonamiento?

● Compartimos las respuestas con

el resto de la clase.

● Leemos desarrollo

lógico matemático.
● Realizar acertijos de
● Compartimos lo que leemos con el
ciencias naturales.
resto de la clase.

● Analizamos los siguientes

rompecabezas.
 ● Somos conscientes de lo que

nos dice la lectura.

● Hacemos nuestros

propios rompecabezas y los

compartimos con el resto de la
clase.

Identifica, desde la Subraya las consecuencias del

CN.4.4.13. Elaborar y ● Observa el siguiente gráfico, y
observación de cambio climático
ejecutar un plan de menciona que mensaje puedes
diversas fuentes, los ● Temperaturas agradables a
investigación entender de ella.
ecosistemas de
documental sobre los la piel.
Ecuador, en función
ecosistemas de
de la importancia, ● Propagación de
Ecuador, diferenciarlos
ubicación geográfica, enfermedades.
por su ubicación
clima y biodiversidad ● Derretimiento de los
geográfica, clima y
que presentan. (J.3.,
biodiversidad, destacar glaciares.
J.1.) ● Investiga sobre el calentamiento
su importancia y
(Ref.I.CN.4.4.1.) ● Huracanes sin peligroso.
comunicar sus de la atmósfera y el cambio
 climático en el siguiente enlace.
hallazgos por ● Cambio de los ecosistemas
https://www.un.org/
diferentes medios. positivos.
sustainabledevelopment/es/climate-
change-2/ ● Desaparición de especies

animales.
● Realiza resúmenes por medio de
● Aumento del nivel del mar.
organizadores asociando
conocimientos sobre los gases de ● Alimentos más baratos.
efecto invernadero y el
calentamiento global.
Escribe ideas que ayudarían a
● Desarrollo de una pequeña preservar el planeta.

evaluación que será anexada en ____________________________

la parte final. ____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

6 Semana de La habilidad relacionada Identificar la Aprendizaje fundacional: De la comunidad

● Reunión con padres de
la educativa.
es basada en Acuerdos importancia de
comunidad familia y alumnos.
● Dialogar con los estudiantes sobre
educativa y compromisos dentro mantener acuerdos y
del aula para fomentar compromisos dentro que es un acuerdo. ● Talleres de integración de

Del 29 de el buen vivir dentro del y fuera del aula de ● Explicar que es un compromiso. padres y alumnos.
mayo al 02
proceso de enseñanza clases, a fin de
de junio de ● Crear acuerdos y
2023 aprendizaje, y este a su garantizar un estilo ● Diferenciar los acuerdos de los
vez trascienda de forma de aprendizaje compromisos. compromisos dentro y fuera
externa con nuestra armonioso. de clases.
● Observar el siguiente video sobre
comunidad educativa.
los acuerdos, reglas y ● Exponer estos acuerdos a

compromisos para la convivencia. través de mesas redondas.

● https://www.youtube.com/watch?
v=5yR5SDAftpY

● Explicar para que nos sirven los

acuerdos dentro y fuera del aula.

● Crear acuerdos con la ayuda de

los estudiantes y padres de

familia.

● Crear carteles.

● Pegar en un lugar estratégico

dentro del aula.

● Fomentar la empatía con el resto

de sus compañeros a través de

 lecturas.
CN.4.4.11. Indagar, con I.CN.4.13.2. Analiza Realiza resúmenes por medio de
● Observa el siguiente video y
uso de las TIC y otros los efectos de la organizadores asociando
dialoga con tu docente para que te
recursos, y explicar los alteración de las conocimientos sobre las corrientes
cuente las cosas que pasaron en
factores que afectan a corrientes marinas en marinas Humboldt o corriente de
esos desastres ambientales de
las corrientes marinas, el cambio climático, y Perú, fenómeno de La Niña y del
cómo afectó en su vida y
como la de Humboldt y a su vez, el impacto niño.
responde la siguiente interrogante.
El Niño, y evaluar los de las actividades
https://www.youtube.com/watch?
impactos en el clima, la humanas en los
v=f1JaMIYDpps
vida marina y la ecosistemas y la
industria pesquera. sociedad, apoyando ¿De qué otras formas crees que el clima
su estudio en la afecta a tu vida?
revisión de diversas
● Investiga sobre las corrientes de
fuentes. (J.3., I.4.)
Humboldt o corriente de Perú,
fenómeno de La Niña y del niño,
puedes guiarte del siguiente
enlace.
https://www.youtube.com/watch?
 v=f1JaMIYDpps

● Realiza un resumen por medio de

organizadores gráficos sobre los

desastres naturales.

● Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en

la parte final.

7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo dado por el
fomento del deporte.
es basada en activar física en los Ministerio del Deporte y zonal de
deporte.
● Las actividades de esta semana
una semana llena de estudiantes a fin de cada distrito.
Del 05 al 09 se coordinarán con el Ministerio
deportes, e obtener alumnos
de junio de
2023 integraciones escolares comprometidos con el del Deporte y se notificará de
a fin de que el alumno deporte mejorando el manera previa a cada
desarrolle nuevos entorno que los coordinación zonal y/o distrito.
intereses no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.
CN.4.1.10. Observar y Elabora la ● Observa el siguiente video sobre
explicar en diferentes representación de
los hábitos saludables de
ecosistemas las una red alimenticia
alimentación.
cadenas, redes y en la que se
pirámides alimenticias, identifican cadenas ● https://www.youtube.com/watch?
identificar los alimenticias v=9IlntOcSxs8
organismos conformadas por
● Observa la siguiente imagen sobre
productores, organismos
los alimentos saludables.
consumidores y productores,
descomponedores y consumidores y ● Según lo observado clasifica los
analizar los efectos de descomponedores. alimentos saludables para nuestro
la actividad humana (J.3., J.4.) (Ref. organismo.
sobre las redes I.CN.4.3.1.)
● Elabora un resumen en un
alimenticias.
organizador gráfico. sobre los
alimentos que podemos consumir
cuando estamos en una actividad
deportiva.
I.CN.4.8.2. Imita prácticas corporales
CN.4.3.3. Analizar y ● Conversar sobre la importancia de
Determina la seguras.
describir la velocidad reconocer los aspectos que
de un objeto con velocidad que
promueve la selección de
referencia a su alcanza un objeto a
prácticas corporales.
dirección y rapidez, e partir de la relación
entre el espacio ● Contesta y responde las
inferir las
 recorrido y el tiempo siguientes preguntas, y emite tus
características de la
transcurrido. (J.3.) opiniones.
velocidad.
● ¿Conoces causas corporales que

ayuden a relajar a tu cuerpo?

● Menciónales.

● Explicar ejercitaciones

identificando las prácticas

corporales describiendo el
procedimiento y el objetivo de
cada una de ellas con la
participación del docente.

● Seleccionar las prácticas

corporales para practicarlas de

manera sistemática, segura y
placentera.

● Identifica a que práctica corporal

representa la imagen.

● Experimentar nuevas

posibilidades de movimiento,
siguiendo de la secuencia
 anexada al final del documento.
8 Semana de La habilidad relacionada Identificar el proceso Aprendizaje fundacional: De promoción a
● Consensuar el nivel de
promoción la autonomía.
es basada en promover que conlleva a una
de la responsabilidad y
● Determinar el significado que tiene
autonomía. la autonomía al persona a ser
autonomía que debemos de
momento de adquirir los autónoma, la palabra autonomía.
Del 12 al 16 tener para poder lograr los
de junio de nuevos conocimientos, permitiendo que la ● Identificar valores aprendidos en
2023 aprendizajes a los que
haciendo que el alumno misma sea capaz de
la vida cotidiana y queremos llegar.
sea un ente activo de su valerse por si mismo
relacionarlos con la vida real.
propio aprendizaje. ante situaciones ● Creamos exposiciones
● Fomentar la reflexión y el
adversas. sobre todo lo que aprendí
autoconocimiento sobre los de autonomía.
propios valores
● Explico el método que
y comportamientos.
aplique en mi vida para
● Conocer el nivel de
adherir el valor
responsabilidad que toman los responsabilidad y
estudiantes y las personas para autonomía no solo en el
tomar decisiones, reconocer sus proceso de enseñanza sino
necesidades de aprendizaje en el diario vivir.
y lo que planean lograr.

● Motivar a su cumplimiento en el

caso de que no estarlos

 asumiendo.

CN.4.2.3. Explicar, con I.CN.4.7.1. Propone ● Activación de conocimientos ● Escribe las partes del
apoyo de modelos, el medidas de
previos a través de preguntas sistema digestivo.
sistema inmunitario, prevención, a partir
de la comprensión ● ¿Qué entiendes por sistemas del
identificar las clases de
barreras de las formas de ser humano?

inmunológicas, contagio, • Observación de gráficos, de

interpretar los tipos de propagación de las videos, mapas y fotografías sobre

inmunidad que bacterias y su el sistema del ser humano

presenta el ser humano resistencia a los relacionados con la función de

e infiere sobre la antibióticos; de su nutrición.

importancia de la estructura, • Investigación sobre la digestión

evolución, función del sistema digestivo.
vacunación. ● Escribe el nombre de los
del sistema • Descripción de los órganos y
siguientes órganos.
inmunitario, barreras partes del sistema digestivo.
inmunológicas • Análisis de la salud del sistema
(primarias, digestivo.
secundarias y • Determinación los trastornos del
terciarias) y los tipos sistema digestivo.
 de inmunidad • Asociación: Realiza resúmenes
(natural, artificial, por medio de organizadores
activa y pasiva). asociando conocimientos

(J.3., I.1.) anteriores y actuales.

● Comparación entre todos los

sistemas del ser humano.

9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De
● Crear un cuadro de
transforma
que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa.
ción peticiones sobre con que
educativa. que esta con el pasar donde el alumno se
● Fomentar la participación activa métodos o recursos nos
del tiempo vaya sienta en total confort
Del 19 al 23 de los estudiantes en la discusión gustaría aprender los
de junio de consolidando y tomando no solo de adquirir
2023 y el aprendizaje. nuevos saberes dentro del
forma en nuestras aprendizajes, sino de
proceso de enseñanza
expectativas iniciales. hacer de la misma un ● Dialogar sobre la forma que nos
aprendizaje.
segundo hogar. gustaría aprender.
● Realizar un debate sobre
● Responder las 3 preguntas.
nuestras ideas.
● ¿Cuál es la escuela que quiero? ● Llegar a un consenso con

toda la clase sobre los

● ¿Qué quiero aprender?
aprendizajes a los que
● ¿Cómo quiero aprender? queremos llegar.

● Socializar las respuestas.

 ● Describir el proceso que el

docente debe de seguir para tener

aprendizajes significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo

los acuerdos y compromisos

creados en la semana seis.

● Motivar a su cumplimiento en el

caso de que no estarlos

asumiendo.

CN.4.2.1. Analizar y I.CN.4.6.1. Entiende ● Activación de conocimientos ● Ordena cada proceso

explicar las etapas de los riesgos de una
previos a través de preguntas. escribiendo 1, 2 y 3.
la reproducción maternidad/paternida
humana, deducir su d prematura según ● ¿Qué significa el término

importancia como un su proyecto de vida, fecundación?

mecanismo de partiendo del análisis • Observación de gráficos, de
perpetuación de la de las etapas de la videos, mapas y fotografías sobre
especie y argumentar reproducción
 sobre la importancia de humana, la la fecundación, embarazo.
la nutrición prenatal y la importancia del • Investigación sobre la
lactancia como forma cuidado prenatal y la fecundación.
de enriquecer la lactancia. (J.3., J.4., • Descripción sobre la diferencia

afectividad. S.1.) entre fecundación y embarazo.

• Análisis sobre el estado de
gestación de una mujer.
• Determinación el control hormonal ● Relaciona y une con una
del embarazo.
línea según corresponda.
• Asociación: Realiza resúmenes
por medio de organizadores
asociando conocimientos
anteriores y actuales.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A

Nombre: LIC. FLOR PEREZ Nombre: LIC. GUILLERMO FERNÁNDEZ Nombre: MSC. MANUEL MASACHE

Firma: Firma:
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: