PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA – PUD

BÁSICA SUPERIOR

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: SUPERIOR
GRADO/CURSO: Octavo Paralelo: “A” – “B” Trimestre: PRIMERO Año Lectivo: 2023-2024
DOCENTE: Lic. Giovanna León G. FECHA:
NO. SEMANAS DE TRABAJO No. PUD FECHA INICIO FECHA FIN
1

SEMANAS
EJES TRANSVERSALES 1ra 2da 3ra
 Socioemocional 50% 40% 30%
 Cultura de aprendizaje 20% 20% 25%
 Comunicacional y Lingüístico 10% 20% 25%
 Razonamiento Lógico - matemático 10% 10% 10%
 Permanencia escolar 10% 10% 10%
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1. O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas manifestaciones para
valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.

2. O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y
comprometida.
 3. O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad
nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
No. SEMANAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA TEMÁTICAS ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
FECHAS
1. Bienvenida y Aprendizaje fundacional: Socioemocional y Comunicacionales y 1) Aportes
Reconocimiento
lingüísticos *Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
Del 22 al 25 de
agosto de 2023 individuales
● Presentarse ante los estudiantes y representantes.
*Actividades Disciplinares o interdisciplinares
● Constatar la asistencia. grupales
Lectura
● Registrar los datos restantes de los padres de familia.
*Preguntas
*Análisis
● Direccionar con los tiempos de trabajo de las semanas de
*Conclusiones
diagnóstico.

● Mencionar los lineamientos de trabajo.

● Presentar la metodología de este nuevo periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias cómo es la animación a la

lectura, y acompañamiento integral en el aula.

● Despejar dudas.

● Dividir en grupos de trabajo.

 ● Escribir las emociones y perspectivas que tienen para este

año escolar.

2. Diagnóstico Aprendizaje fundacional: socioemocional – comunicación y 1) Aportes

Del 28 de agosto al lingüístico – lógico matemático.
*Actividades Disciplinares o Interdisciplinares
1 de septiembre
● Verificar la asistencia.
de 2023 individuales
*Actividades Disciplinares o interdisciplinares
● Indicaciones de la evaluación diagnostica del área.
grupales
● Presentar el modelo de evaluación a seguir. Lectura
*Preguntas diagnósticas.
● Socializar los 10 ítems con sus respectivas valoraciones.
*Análisis
*Encuesta de habilidades socioemocionales, intra e
● Despejar cualquier tipo de dudas al alumno y padre de
inter personales.
familia.

● Dialogar sobre las actividades realizadas durante la

semana.
 ● Indagar sobre los estados de ánimo de cada estudiante.

● Pedir que nos expresen cómo se han sentido al regresar a

las aulas.

● Dialogar sobre que hicieron en su periodo de vacancia.

● Tomar la encuesta de habilidades socioemocionales intra

e interpersonales basada en el acuerdo con lo establecido

en la Cuarta Disposición General del ACUERDO Nro.
MINEDUC- MINEDUC-2023-00012-A de 03 de abril de
2023.

● Realizar grupos de trabajo para expresar sus emociones a

lo largo de la semana.

3. Trayectoria Aprendizaje fundacional: socioemocional – comunicación y

● Elaborar carteles que motiven al regreso de
escolar lingüístico – lógico matemático.
Del 4 al 8 de clases.
● Generar una lluvia de ideas sobre las expectativas que
septiembre de
 2023 tienen para este nuevo año escolar.

● Dar a conocer las emociones que hemos tenido a lo largo

de estas tres semanas de clases.

● Motivar a través de frases o palabras que inspiren el

reingreso a clases.
● Relacionar los carteles con la materia que
● Crear sus propias frases motivadoras.
estamos viendo.
● Elaborar carteles junto a los estudiantes Motivar a los estudiantes a culminar este nuevo
periodo escolar a través de charlas motivacionales,
● Presentar materiales de trabajo. enfatizando la importancia de la educación

3. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: COORDINADOR VICERRECTORADO:
DEL ÁREA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: 8 de septiembre de 2023

 PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA – PUD
BÁSICA SUPERIOR

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: SUPERIOR

GRADO/CURSO: OCTAVO Paralelo: “A” Trimestre: PRIMERO Año Lectivo: 2023-2024

DOCENTE: Lic. Giovanna León G. FECHA:

NO. SEMANAS DE No. FECHA INICIO FECHA FIN

 TRABAJO PUD

3 2

SEMANAS
EJES TRANSVERSALES 4ta 5ta 6ta
 Socioemocional 30% 20% 20%
 Cultura de aprendizaje 25% 30% 30%
 Comunicacional y Lingüístico 25% 30% 30%
 Razonamiento Lógico - 10% 10% 10%
matemático
 Permanencia escolar 10% 10% 10%
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Objetivos de la Semana:
4. O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.

5. O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional,
bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
6. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes
fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
No. SEMANAS DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA TEMÁTICAS CRIERIO DE DE ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
4. Fomento de la La habilidad Conocer los Aprendizaje fundacional: Fomento de la lectura.
● Resolver las actividades
lectura relacionada con la discursos que
● Conversar sobre la importancia de crear hábitos
Del 11 al 15 de práctica paulatina integren una propuestas al final de
septiembre de de la lectura a fin variedad de de lectura.
2023 de ganar hábitos recursos, cada lectura
con la misma formatos y ● Contestar las siguientes preguntas.
destacando la soportes.
integración de
● ¿Cuántas horas al día lees?
grupos lectores en
nuestra clase,
indistintamente ● ¿Qué tipo de lecturas te gustan?
del área de
estudio al que
● ¿Lees de forma tradicional o usas recursos
pertenecemos.
tecnológicos para leerlas?

● Socializar las respuestas y respetar opiniones del

resto de la clase.

● Indagar sobre los beneficios de la lectura para

nuestro ser.

● Leemos en forma individual y analizamos los

temas propuestos por el docente.

● Aplicamos la técnica del subrayado.

● Creamos glosarios con palabras desconocidas.

● Escribimos las experiencias vividas en estas

lecturas.
Apreciar el papel I.CS.4.1.1. Técnica:
● Analiza y responde las siguientes preguntas.
Explica la
de la mujer en la Observar.
importancia de
invención de la la historia para ● ¿has pensado cómo eran los derechos en los Medición.
la comprensión
agricultura como tiempos de antes? Instrumento:
del origen de la
un esfuerzo de humanidad, Evaluación.
del trabajo ● ¿Las mujeres en la antigüedad tenían los mismos
conocimiento.Ref. Encuentra en la sopa de letra las
como factor derechos que los hombres?
CS. 4.1.17. fundamental palabras que representan los
de la evolución ● ¿Las mujeres podían ejercer cualquier tipo de derechos de la mujer.
y desarrollo de
una sociedad, trabajos en la antigüedad?
el papel de la
mujer en la ● ¿Consideras que las mujeres eran tratadas de
invención de la
agricultura y la forma igualitaria?
influencia de la
agricultura y ● Por medio de la plataforma virtual expresa tus
de la escritura opiniones.
en las formas
de vida y ● Observa el siguiente video sobre Panorama
organización
social de los mundial en los años sesenta
pueblos. (I.2.)
 ● https://www.youtube.com/watch?v=UKR9AFs9y4o

● Dialoga en familia sobre los datos que más

llamaron la atención en el video.

● Según lo leído completa el siguiente esquema sobre

el movimiento feminista y sus ideales.

● Investiga más sobre el tema del sufragismo:

Escribe el resumen de tu investigación.

I.CS.4.9.1. Técnica:
CS.4.2.26. ● Analiza y contesta las siguientes preguntas.
Analiza las Observar.
Describir y
causas, ● ¿Qué son las áreas protegidas del Ecuador? Medición.
apreciar la
consecuencias Instrumento:
diversidad cultural ● ¿Qué importancia tiene preservar las áreas
y el papel que Evaluación.
de la población
ha tenido la protegidas? Leemos, analizamos y
mundial y el
migración en ● ¿Cómo cuidar las áreas protegidas? resolvemos las siguientes
respeto que se
América Latina, actividades.
merece frente a
reconociendo ● ¿Conoces alguna área protegida del Ecuador?
cualquier forma
la diversidad
 cultural y
de discriminación. ● Respondemos las preguntas.
humana como
resultado de ● Observa el siguiente video la importancia de las
este proceso, áreas protegidas del Ecuador.
destacando el
● https://www.youtube.com/watch?v=PwK-DeoajOw
rol de los
jóvenes en la ● En el siguiente cuadro escribe las áreas protegidas
integración del Ecuador que identificaste en la plataforma
Andina y educativa.
sudamericana,
PROTEGIDAS DEL ECUADOR
y el impacto
REGIÓN REGIÓN REGIÓN REGIÓN
que esta y la
COSTA SIERRA INSULAR AMAZÓNICA
globalización
tienen en la
sociedad
ecuatoriana.
(I.2., S.1.)

● Busca información en internet sobre las áreas

protegidas del Ecuador y elabora un collage.

● Comparte tu información con tus compañeros.

5. Razonamiento La habilidad Desarrollar de Aprendizaje fundacional: De razonamiento lógico.
● Resolver los siguientes
lógico relacionada el su
Del 18 al 22 de razonamiento pensamiento a ● Analiza y responde las siguientes preguntas. acertijos
septiembre de lógico a fin de través de
2023 crear en el actividades
● ¿Qué entiendes por desarrollo del pensamiento?
alumno destrezas lúdicas que
de desarrollo de despierten el
su pensamiento a interés de ● ¿Como puede aportar el desarrollo lógico en el área
través de aprender.
actividades de ciencias sociales?
lúdicas que
despierten el ● ¿para qué nos sirve desarrollar nuestro raciocinio?
interés de
aprender de una ● Explica porque potenciar las habilidades lógico-
forma más
dinámica y matemáticas
● Resuelve los siguientes
directa.
● Compartimos las respuestas con el resto de la clase. ejercicios

● Leemos sobre el razonamiento lógico

.
● Socializamos lo

leído con el resto

de la clase.

● Analicemos la siguiente imagen

● Socializar las respuestas

● Analizamos el siguiente acertijo.

● Identificamos el mensaje que nos enuncia la lectura.

● Creamos nuestros propios acertijos y los

compartimos con el resto de la clase.

Reconocer la I.CS.4.10.2. • Lluvia de ideas sobre lo que sabe de las personas con ● Técnica:
interculturalidad Discute la discapacidad.
desde el análisis relación entre • Observación de un video sobre la discapacidad. ● Observación.
de las diferentes democracia y • https://www.youtube.com/watch?v=82p6nad3HJM
● Medición.
manifestaciones libertad de • https://www.youtube.com/watch?v=z4Zz3h_I12A
culturales y la expresión, • Contestación de preguntas en base al video ● Instrumento:
construcción del medios de observado
Ecuador. Ref. comunicación, • Conversación de las discapacidades en el mundo ● Trabajos prácticos.
valores • Determinación de los que son las discapacidades y
CS.4.3.4. ● Evaluación.
democráticos como pueden surgir.

(libertad, •
Conversación sobre la tarea urgente de hacer
cumplir los derechos de las personas con ● Investiga sobre el
equidad y
capacidades diferentes. programa de inserción
solidaridad) y Observación de un video de las olimpiadas deportivas de
laboral que impulsó el
gobierno del las personas especiales y explicación de la ley laboral
que exige el empleo de personas con discapacidad en las Gobierno nacional para
pueblo, instituciones
las personas con
reconociendo
discapacidad.
el papel de la
Constitución ● Realiza un cuadro del

como garante porcentaje de personas

 de los que han ingresado al
derechos trabajo formal gracias a
ciudadanos y la esta ley.
lucha por los
derechos
humanos.

(J.1., J.2., J.3.)

Promover el I.CS.4.10.2. Técnica:

● Observación de un video sobre la equidad de
respeto a la libre Discute la Observación.
género, maltrato a la mujer, y la discriminación.
expresión relación entre Medición.
mediante democracia y ● https://youtu.be/5mix8VngBZk Instrumento:
prácticas libertad de Trabajos prácticos.
● Contestación de preguntas de lo observado en los
cotidianas, en la expresión,
● Debate de los cambios en las
videos, análisis crítico.
perspectiva de medios de
relaciones de género.
construir comunicación, ● Relata sobre consideraciones equivocadas de la

consensos y valores ● Realización de un cuadro

gente sobre la igualdad de las personas, privilegios,
acuerdos democráticos derechos. comparativo en el trato a la

colectivos. Ref. (libertad, mujer en tiempos pasados y

● Conversación sobre la discriminación que sufre la
equidad y los actuales.
CS.4.3.7. mujer por parte de acciones machista del hombre.
solidaridad) y ● Investiga cuáles han sido los
gobierno del ● Exposición de los antecedentes históricos de la
logros que se han alcanzado
pueblo, discriminación a la mujer
en materia de derechos
 reconociendo humanos e igualdad y
● Descripción sobre cómo ha mejorado la equidad de
el papel de la diversidad entre hombres y
género en la actualidad
Constitución mujeres. Expón en clase.
como garante ● Comparación del trato de la mujer en tiempos Respeta el criterio de tus
de los anteriores con los actuales compañeros.
derechos • Reconocimiento que el Estado comenzó a tomar ●
ciudadanos y la medidas institucionales de protección a la mujer a
través de exposiciones.
lucha por los
derechos
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

6. Comunidad Promover el I.CS.4.10.2. Técnica:

● Observación de un video sobre la equidad de
educativa respeto a la libre
Discute la Observación.
Del 25 al 29 de expresión género, maltrato a la mujer, y la discriminación.
septiembre de mediante relación entre Medición.
2023 prácticas https://youtu.be/5mix8VngBZk
democracia y ● Instrumento:
cotidianas, en la
perspectiva de libertad de Trabajos prácticos.
construir ● Contestación de preguntas de lo observado en los
expresión,
consensos y ● Debate de los cambios en las
videos, análisis crítico.
acuerdos medios de
colectivos. Ref. relaciones de género.
comunicación, ● Relata sobre consideraciones equivocadas de la
CS.4.3.7. ● Realización de un cuadro
valores gente sobre la igualdad de las personas, privilegios,
democráticos derechos. comparativo en el trato a la

(libertad, mujer en tiempos pasados y

● Conversación sobre la discriminación que sufre la
equidad y
 solidaridad) y mujer por parte de acciones machista del hombre. los actuales.
gobierno del
● Exposición de los antecedentes históricos de la ● Investiga cuáles han sido los
pueblo,
discriminación a la mujer logros que se han alcanzado
reconociendo
en materia de derechos
el papel de la ● Descripción sobre cómo ha mejorado la equidad de
humanos e igualdad y
Constitución género en la actualidad
diversidad entre hombres y
como garante ● Comparación del trato de la mujer en tiempos mujeres. Expón en clase.
de los
anteriores con los actuales Respeta el criterio de tus
derechos
Reconocimiento que el Estado comenzó a tomar compañeros.
ciudadanos y la medidas institucionales de protección a la mujer a través
de exposiciones.
lucha por los
derechos
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

Analizar el origen I.CS.4.1.1. Técnica:

● Reflexión y análisis de la lectura
Explica la
de los primeros Observación.
importancia de
pobladores de la historia para Medición.
la comprensión
América y sus Instrumento:
del origen de la
formas de humanidad, Trabajos prácticos.
del trabajo
supervivencia. Define las siguientes palabras:
como factor
Ref. CS. 4.1.16. fundamental ● Urbano
de la evolución
y desarrollo de ● Formulación de preguntas ________________
una sociedad,
el papel de la
 mujer en la
● Observación de mapas con la población urbana ● Rural
invención de la
agricultura y la de los últimos años. ________________
influencia de la
agricultura y
● Ciudad
de la escritura
en las formas
________________
de vida y
organización
social de los
pueblos. (I.2.)

● Comparación de la población antes y después

● Determinación de causas de la migración interna

● Explicación del crecimiento poblacional y

expansión de las ciudades especialmente de

Quito y Guayaquil que han experimentado
desarrollo vial, modernas edificaciones.
Estudio del crecimiento de los servicios básicos y lo que
falta por hacer.
I.CS.4.9.1. Técnica:
CS.4.2.26. ● Exploración y activación de conocimientos sobre
Analiza las Observación.
Describir y lo que sabe de las personas con discapacidad.
causas, Medición.
apreciar la
consecuencias ● Observación de un video sobre la discapacidad. Instrumento:
diversidad cultural
y el papel que Trabajos prácticos.
de la población
 ha tenido la
mundial y el ● https://youtu.be/0xSeWQxyVKw
migración en
respeto que se
América Latina, ● Contestación de preguntas en base al video
merece frente a
reconociendo observado
cualquier forma
la diversidad
de discriminación. ● Conversación de las discapacidades en el mundo
cultural y
humana como ● Determinación de los que son las discapacidades
resultado de y como pueden surgir.
este proceso,
● Conversación sobre la tarea urgente de hacer
destacando el
cumplir los derechos de las personas con
rol de los
capacidades diferentes.
jóvenes en la
integración
Andina y
sudamericana,
y el impacto
que esta y la
globalización
tienen en la
sociedad
ecuatoriana.
(I.2., S.1.)
 3. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: Lic. Giovanna COORDINADOR Lic. Jacqueline Vargas Mg. VICERRECTORADO: Lic. Yadira Molina Mg.
León G. DEL ÁREA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: 15 de septiembre de 2023

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA – PUD

BÁSICA SUPERIOR
 1. DATOS INFORMATIVOS:
Nivel: SUPERIOR

GRADO/ OCTAVO Paralelo: “A” Trimestre: PRIMERO Año Lectivo: 2023-2024

CURSO
DOCENTE: Lic. Giovanna León G. FECHA:

NO. SEMANAS DE No. PUD FECHA INICIO FECHA FIN

TRABAJO

SEMANAS
EJES TRANSVERSALES 7ma 8va 9na
 Socioemocional 20% 10% 10%
 Cultura de aprendizaje 30% 35% 35%
 Comunicacional y Lingüístico 30% 35% 35%
 Razonamiento Lógico - 10% 10% 10%
matemático
 Permanencia escolar 10% 10% 10%
2. APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
Objetivos de la Semana:
7. O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los
derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica ciudadana crítica y comprometida.

8. O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad nacional, bajo
la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
9. O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional, empleando fuentes
fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de comunicación y las TIC.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
 No. SEMANAS DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMA TEMÁTICAS CRIERIO DE DE ACTIVIDADES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
NA FECHAS DESEMPEÑO EVALUACIÓN
7. Fomento al La habilidad Fomentar la Aprendizaje fundacional: Fomento al deporte. Cumplir con el acuerdo dado por el
deporte relacionada es actividad física Ministerio del Deporte y zonal de cada
● Las actividades de esta semana se
Del 2 al 6 de basada en activar en los distrito.
octubre de una semana llena estudiantes a coordinarán con el Ministerio del Deporte y
2023 de deportes, e fin de obtener
integraciones alumnos se notificará de manera previa a cada
escolares a fin de comprometidos coordinación zonal y/o distrito.
que el alumno con el deporte
desarrolle nuevos mejorando el
interés no sólo en entorno que los
lo intelectual sino rodea.
también en lo
físico.

Determinar el I.CS.4.10.2. • Observa la imagen e identifica el nombre del

● Técnica:
papel político y Discute la personaje.
social de los relación entre ● Observación.
medios de democracia y
● Medición.
comunicación en libertad de
el Ecuador, y la expresión,
● Instrumento:
forma en que medios de
● Mencionamos su nombre y compartimos todo
cumplen su comunicación, ● Trabajos prácticos.
lo que sabemos del personaje.
misión. Ref. valores
• Estudiar el gobierno de José María Velasco ● Evaluación.
CS.4.3.6. democráticos
Ibarra desde 1960 a 1961
(libertad,
● Investiga qué es la devaluación
• Análisis del gobierno de Carlos Julio Arosemena
equidad y
 solidaridad) y (1961-1963) quién afronto conflictos sociales y de una moneda y analiza para
gobierno del los militares depusieron su gobierno. qué sectores de la población
pueblo, • Explicación de la Junta Militar de Gobierno fue positiva o negativa la
reconociendo el (1963-1966) a través del análisis de sus obras devaluación durante el
papel de la • Conversación del gobierno interino de Clemente gobierno de Velasco Ibarra.
Constitución Yerovi que duró en sus funciones hasta ¿Has escuchado si el dólar se
como garante organizar la Asamblea Constituyente que eligió devalúa?
de los derechos presidente interino a Otto Arosemena Gómez
ciudadanos y la vinculado al comercio y a la banca.
lucha por los Análisis del gobierno de Velasco Ibarra (1968-1972)
quién se proclamó dictador, hizo algunas reformas y
derechos
fue derrocado en 1972.
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

I.CS.4.9.1.
CS.4.2.32. ● Dialogamos sobre todo lo que conocemos de ● Técnica:
Analiza las
Describir el papel la migración.
causas, ● Observación.
que han cumplido • Observación de videos con experiencias de
consecuencias y
las migraciones en migrantes que salen de sus países para llegar ● Medición.
el papel que ha
el pasado y a EEUU.
tenido la
presente de la ● Instrumento:
migración en ● https://www.youtube.com/watch?
humanidad.
América Latina, v=Bp_o7qNUmYY ● Trabajos prácticos.
reconociendo la • Conversación sobre la diferencia entre
inmigración y emigración. ● Evaluación
diversidad
 cultural y • Identificación de las actividades económicas Encierra en un círculo dos
humana como a las que se han dedicado para participar en motivaciones que pueden haber
resultado de la sociedad nacional. generado la emigración masiva de
este proceso, • Estudio de las causas y consecuencias en las ecuatorianos en los últimos años.
destacando el familias nacionales y para el país por las
rol de los migraciones de ecuatorianos a EEUU y
●
jóvenes en la Europa.
integración • Realización de resúmenes en organizadores
Andina y gráficos.
sudamericana,
y el impacto
que esta y la
globalización
tienen en la
sociedad
ecuatoriana.
(I.2., S.1.)

8. Promoción de I.CS.4.9.3. Aprendizaje fundacional: De promoción a la

● Consensuar el nivel de
la autonomía CS.4.2.26. Discute las autonomía.
Del 10 al 13 de Describir causas y
y responsabilidad y autonomía que
octubre de consecuencias
apreciar la ● Define la palabra autonomía. debemos de tener para poder
2023 de la pobreza
en el país y
diversidad cultural lograr los aprendizajes a los que
América Latina, ● Relaciona los valores aprendidos en
de la población destacando la
 concentración situaciones cotidianas para hacer la conexión queremos llegar.
mundial y el de la riqueza,
con la vida real.
respeto que se las guerras, los ● Creamos exposiciones sobre todo
conflictos
merece frente a mundiales, la ● Promover la reflexión y la autoconsciencia lo que aprendí de autonomía.
cualquier forma doble sobre los propios valores y acciones. Explico el método que aplique en mi
ciudadanía y el vida para adherir el valor
de discriminación. tráfico de
● Dialogar sobre el nivel de responsabilidad responsabilidad y autonomía no solo
personas y de en el proceso de enseñanza sino en el
drogas como adquirido por el estudiante y la toma de diario vivir.
problemas que decisiones personales, reconociendo sus
afectan a la
población necesidades de aprendizaje y los objetivos
mundial. que se plantea alcanzar.
(J.1.I.2.)
● Incentivar a su cumplimiento en el caso de

que no estarlos asumiendo. Referenciar los

valores aprendidos en situaciones cotidianas
para hacer la conexión con la vida real.

● Fomentar la reflexión y la autoconsciencia

sobre los propios valores y acciones.

● Dialogar sobre el nivel de responsabilidad

adquirido por el estudiante y la toma de

decisiones personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los objetivos
que se plantea alcanzar.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de que

 no estarlos asumiendo.

Discutir la I.CS.4.10.2.
● REFLEXIÓN ● Técnica:
democracia como
Discute la
gobierno del
• Observación de la video democracia para
pueblo, cuya relación entre ● Observación.
vigencia se niños.
democracia y
fundamenta en la
• ● Medición.
libertad. Ref. CS. libertad de
4.3.9.
expresión,
● Instrumento:
medios de
comunicación, ● Trabajos prácticos.
Contestación de preguntas del video observado.
valores
• Descripción de lo que es la democracia ● Evaluación.
democráticos
• Determinación que la democracia supone la
(libertad,
vigencia de un régimen de derecho, con Describe cómo concibes a la
equidad y
igualdad, garantías y seguridad para los democracia y cuáles son sus valores.
solidaridad) y
ciudadanos, elección de autoridades,
gobierno del
rendición de cuentas, acceso equitativo a los
pueblo,
bienes y riqueza y otros.
reconociendo el Realizar un collage de la democracia
• Expresión de acciones de lo que es vivir en
papel de la en el Ecuador
democracia.
Constitución Realiza una comparación de la
 como garante Empleo de la estrategia para que exista la democracia en los años anteriores y el
democracia
de los derechos presente.
ciudadanos y la
● Realiza un análisis crítico de la
lucha por los
democracia en los últimos
derechos
años del Ecuador.
humanos.
(J.1., J.2., J.3.)

Promover el I.CS.4.3.2. • Observación de videos de costumbres ● Técnica:

respeto a la libre
Relaciona los religiosas en el Ecuador.
expresión
mediante cambios ● Observación.
prácticas • Recordar relatos de las creencias religiosas
producidos en
cotidianas, en la desde inicios de la sociedad humana donde ● Medición.
perspectiva de las cruzadas y el
construir los pueblos indígenas tenían sus propias
fin del
consensos y creencias religiosas. ● Instrumento:
acuerdos medioevo con
colectivos. Ref.
la transición a
• Estudio de los grupos religiosos existentes
● Trabajos prácticos.
CS.4.3.7.
una sociedad • Define como fue la imposición del
● Evaluación
feudal europea catolicismo en Ecuador a raíz de la conquista
en función de española.
Investiga en que artículo de la
potenciar el
• Observación y análisis de
diagramas Constitución se habla sobre las
entendimiento
estadísticos de los encuestados afirman confesiones religiosas y qué se dice
de la
profesar una religión. acerca de estas. ¿Estás de acuerdo?
diversidad
Indagar y Exponer a través de línea de
religiosa. (J.3.,
tiempo de la imposición del
 I.2.) catolicismo en Ecuador a raíz de la
conquista española

● Investigación en páginas de

internet de fiestas religiosas

de las distintas regiones del
país
.
● Realización de un cuadro
• Descripción de la organización de la iglesia
comparativo entre la religión
católica en Ecuador.
católica y los testigos de
• Exponer valores como el respeto y la jehová con un análisis crítico.
tolerancia hacia los diferentes grupos
religiosos.

● Realización de un organizador gráfico con la

síntesis de las principales denominaciones

religiosas del país.
9. Transformación Visualizar la Garantizar una Aprendizaje fundacional: De transformación
● Crear un cuadro de peticiones
educativa escuela que escuela segura,
Del 16 al 20 de queremos a fin de educativa.
donde el sobre con que métodos o
octubre de que esta con el alumno se
2023 ● Fomentar la participación activa de los recursos nos gustaría aprender
pasar del tiempo sienta en total
vaya consolidando confort no solo estudiantes en la discusión y el aprendizaje. los nuevos saberes dentro del
y tomando forma de adquirir
en nuestras aprendizajes, proceso de enseñanza
● Dialogar sobre la forma que nos gustaría
expectativas sino de hacer aprendizaje.
iniciales. de la misma un aprender.
segundo hogar. ● Realizar un debate sobre
 nuestras ideas.
● Responder las 3 preguntas.
Llegar a un consenso con toda la clase
sobre los aprendizajes a los que
● ¿Cuál es la escuela que quiero?
queremos llegar.

● ¿Qué quiero aprender?

● ¿Cómo quiero aprender?

● Socializar las respuestas.

● Describir el proceso que el docente debe de

seguir para tener aprendizajes significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo los

acuerdos y compromisos creados en la

semana seis.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de que

no estarlos asumiendo.

Reconocer I.CS.4.1.1.
● EXPERIENCIA ● Técnica:
el estudio Explica la
de la importancia
● Observación del video sobre el crecimiento ● Observación.
Historia de la historia
como para la poblacional.
conocimient comprensión ● Medición.
o esencial del origen de ● Describir lo observado en el video.
para la humanidad,
● Instrumento:
entender del trabajo
nuestro como factor ● Analiza la siguiente imagen y describe sus
pasado y fundamental etnias. ● Trabajos prácticos.
nuestra de la
identidad y evolución y
● Evaluación
para desarrollo de
comprender una sociedad,
cómo el papel de la ● Define lo siguiente.
influyen en mujer en la
el mundo invención de
● Diversida
en que la agricultura
vivimos. y la influencia
Ref. de la ● CONCEPTUALIZACIÓN
● Pluriculturalidad:
CS.4.1.1. agricultura y
de la escritura ● Determinación de las causa del crecimiento
● Natalidad:
en las formas
de vida y poblacional en Ecuador: diminución de la
organización mortalidad debido a los avances, sanitarios, ● Mortalidad:
social de los
pueblos. (I.2.) económicos, tecnológicos que posibilitaron la
● Censo:
desaparición de las epidemias.
Establecimiento de las consecuencias del ● Encuesta:
crecimiento poblacional: desempleo en las
áreas rurales, disminución del salario, ● Densidad poblacional:

disminución del poder adquisitivo, servicios

● Realización de un diagrama de
insuficientes, menor calidad en salud y
 educación. t con las causas y
consecuencias del crecimiento
poblacional.

Valorar las culturas I.CS.4.10.1. EXPERIENCIA Técnica:

del Ecuador a partir Explica la • Exploración y activación de conocimientos
● Observación.
del estudio de su interculturalid previos sobre el acceso a la educación y a la
origen, localización ad desde el salud. ● Medición.
y rasgos más análisis de las • Lee y contesta las siguientes preguntas.
● Instrumento:
destacados. Ref. diferentes • ¿Conoces el total de habitantes en cada región?
CS.4.3.1. manifestacion • ¿Qué región tiene más habitantes?
● Trabajos prácticos.
es culturales • Análisis de la población del ecuador.
del Ecuador ● Evaluación
(nacional y
● Completa el siguiente
popular), sus
raíces organizador gráfico:

históricas u
origen,
localización,
rasgos más
• Estudio por región de cada habitante. Completa el siguiente cuadro y realiza
destacados, y
• Observación y análisis de cuadros estadísticos y un gráfico estadístico en barra.
las acciones
describe los datos mencionados.
concretas
• Análisis del crecimiento de la población nacional.
para
 practicarla en
espacios
cercanos, y
reconoce sus
Completa la siguiente tabla con la
diferencias
población total por provincias.
con la “cultura
de
masas”. (J.1.,
S.2.)
●

● Describe las provincias con mayor cantidad de

habitantes.
3. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
DOCENTE: Lic. Giovanna COORDINADOR Lic. Jaqueline Vargas Mg. VICERRECTORAD Mg. Yadira Molina
León G. DEL ÁREA: O:

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA: 29 de septiembre de 2023