UNIDAD EDUCATIVA

” EL TRIUNFO”
EL TRIUNFO- GUAYAS – ECUADOR

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
MSC. MARIA ANCHUNDIA VEGA ING. KAROLINA
Nombre del docente: SALTOS. LIC. LINDA MADRID. Área: Matemática Asignatura: Matemática

1 Ciencia, tecnología y Números de

Unidad didáctica: Grandes ideas: sociedad semanas: 9
OCTAVO AÑO EGB Del 24 de abril de 2023 al
Grado/Curso: Paralelos: A-B-C-D-E-F-G-H Fecha: 23 de junio de 2023

Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

Ministerio de Educación
⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros, racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para
lograr una mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y fomentar el pensamiento lógico y creativo.

O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un
mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.

PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

1 Semana de Realizar la orientación Aprendizaje fundacional:

✔ Presentación del ● Diagnosticar las habilidades
bienvenida el inicio del año lectivo Socioemocional y
y docente. 2023-2024 a través de la Comunicacionales y lingüísticos socioemocionales intrapersonales e
reconocimi planificación de las 9 interpersonales, relacionadas con la
ento ✔ Presentación de los primeras semanas y su ● Desarrollar actividades de formación integral del
estudiantes. estudiantado, entre ellas: la
Del 24 al 28 plan de estudio presentación de los estudiantes empatía, la apertura a la diversidad
de abril de por cada curso, considerar sus y la autorregulación escolar
✔ Orientaciones para gustos, intereses, habilidades de
2023
el inicio del año cada uno, entre otros, visita a los
● Dinámicas y actividades lúdicas
lectivo 2023-2024 diferentes espacios que
conforman la institución
educativa, sensibilización para
establecer acuerdos sobre el uso

Ministerio de Educación
 y cuidado de los espacios, así
como la apropiación del aula.

● Fomentar hábitos de estudio,

autorreflexión y aprendizaje
autónomo.

Ministerio de Educación
 2 Semana de M.4.1.10. Resolver ecuaciones
de primer grado con una
diagnóstico incógnita en Z en la solución de
problemas.
Del 01 al 05
de mayo de
2023
M.4.1.3. Operar en ℤ (adición,
sustracción, multiplicación) de
forma numérica, aplicando el
orden de operación.
M.4.1.5. Calcular la potencia
de números enteros con
exponentes
Ejemplifica situaciones
naturales.
M.4.2.15. Aplicar el teorema
de Pitágoras en la resolución
de triángulos rectángulos.
M.4.3.7. Calcular e
correctamente la prioridad de
interpretar las medidas de
las operaciones;
tendencia central (media,
Ministerio de Educación
I.M.4.1.2. Formula y Aprendizaje fundacional: Evaluación diagnóstica
resuelve problemas Razonamiento lógico –
aplicando las propiedades matemático *Participaciones de estudiantes
algebraicas de los
*Desarrollo de habilidades para la *Prueba escrita
números enteros y el
planteamiento y comprensión de conceptos, leyes de
resolución de ecuaciones los signos, ecuaciones lineales y
e inecuaciones de primer propiedades de la potenciación
grado con una incógnita;
*Desarrollo de habilidades para la
juzga e interpreta las
resolución de problemas
soluciones obtenidas
relacionados con el mundo cotidiano
dentro del contexto del
*Enseñar el manejo de la
problema.
calculadora científica con sus
procedimientos en la comprobación
de resultados
reales en las que
*Autorreflexión
se utilizan los números
enteros; establece
relaciones de orden
empleando la recta
numérica en la solución de
expresiones
con operaciones combinadas,
empleando
 mediana, moda) y medidas juzga la necesidad del uso de
de dispersión (rango, la
varianza y desviación tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
estándar) de un conjunto de
datos en la solución de
problemas.

Aplica en la resolución de
ejercicios o situaciones
✔ Diagnóstico
reales relacionadas a
triángulos rectángulos;
demuestra creatividad en
los procesos empleados y
valora el trabajo
individual o grupal.

(Ref.I.M.4.6.1.)

Utiliza información
cuantificable del contexto
social; utiliza variables;
aplica niveles de
medición; calcula e
interpreta medidas de
tendencia central (media,
mediana y moda), de
dispersión (rango,
varianza y desviación
estándar) y de posición
(cuartiles, deciles,

Ministerio de Educación
 percentiles); resuelve
problemas en forma
grupal e individual; y
comunica estrategias,
opiniones y resultados.
(Ref.I.M.4.8.1.).

3 Semana de I.M.4.1.2. Formula y Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

la resuelve problemas Razonamiento lógico –
trayectoria
M.4.1.10. Resolver ecuaciones
aplicando las propiedades matemático *Actividades Disciplinares o
de primer grado con una
escolar incógnita en Z en la solución de algebraicas de los Interdisciplinares individuales
problemas. números enteros y el Permanencia escolar
*Actividades Disciplinares o
Del 08 al 12 planteamiento y
interdisciplinares grupales
de mayo de resolución de ecuaciones ● Creación de registros
2023 e inecuaciones de primer interactivos sobre la asistencia
grado con una incógnita; de los estudiantes
juzga e interpreta las
soluciones obtenidas ● Desarrollar mensajes Resuelve las siguientes ecuaciones
✔ Ecuaciones dentro del contexto del
motivaciones con los estudiantes
problema x +8=9
lineales de primer
grado con una ● Se desarrollará proceso de
incógnita recuperación y
4 x=−20
● fortalecimiento de los
.
aprendizajes con base en los
resultados obtenidos en el
diagnóstico

Ministerio de Educación
 ● Se realizan talleres educativos

● Refuerzo y retroalimentación

4 Semana de M.4.2.15. Aplicar el teorema Aplica en la resolución de Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

fomento de de Pitágoras en la resoluciónejercicios o situaciones Comunicacionales y lingüísticos
la lectura de triángulos rectángulos. reales relacionadas a *Actividades Disciplinares o
triángulos rectángulos; ● Crear espacios en los que el Interdisciplinares individuales
Del 15 al 19 demuestra creatividad en
estudiante y la comunidad *Actividades Disciplinares o
de mayo de los procesos empleados y
educativa puedan desarrollar un interdisciplinares grupales
2023 valora el trabajo
proceso de mediación lectora
individual o grupal.
✔ Resolución de (Ref.I.M.4.6.1.) sostenible dedicando al menos
30 minutos diarios.
Triángulos
Ministerio de Educación
 rectángulos Lectura
● Se realiza la proyección de la
lectura del procedimiento de *Preguntas
✔ Medidas de lados
resolución de triángulos
*Análisis
rectángulos.
✔ Medida de
*Conclusiones
hipotenusa ● El docente entrega a los
estudiantes una hoja de una
lectura denominada “ La historia Desarrollar el problema
de Pitagoras”

Desarrollar el ejercicio

Encuentra el valor de la hipotenusa

5 Semana del M.4.3.7. Calcular e Utiliza información Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

razonamie interpretar las medidas de cuantificable del contexto Razonamiento lógico –
nto lógico tendencia central (media, social; utiliza variables; matemático *Actividades Disciplinares o
Interdisciplinares individuales

Ministerio de Educación
 Del 22 al 26 mediana, moda) y medidas aplica niveles de Promover el razonamiento lógico *Actividades Disciplinares o
de mayo de de dispersión (rango, medición; calcula e interdisciplinares grupales
2023 varianza y desviación interpreta medidas de en los estudiantes a partir de
estándar) de un conjunto de tendencia central (media, experiencias de aprendizaje Ejercicios:
datos en la solución de mediana y moda), de dinámicas y reflexivas que permitan
Obtén las medidas de tendencia central:
problemas. dispersión (rango, desarrollar habilidades esenciales
del siguiente caso.
varianza y desviación para la vida, considerando el
estándar) y de posición enfoque STEAM
(cuartiles, deciles,
*Explicar el método para calcular Las notas sobre 10 puntos de un
percentiles); resuelve
las medidas de tendencia central. examen de matemáticas de una clase
problemas en forma
✔ Medidas de grupal e individual; y de Octavo de EGB han sido:
tendencia central comunica estrategias,
opiniones y resultados. *Usar la calculadora científica para
5,7,6,4,3,8,7.
comprobar el resultado.
✔ Media (Ref.I.M.4.8.1.).
La media aritmética es:

La mediana es:
✔ Mediana
La moda es:

✔ Moda

Comprobación de resultado en
calculadora científica

Ministerio de Educación
 6 Semana de Ejemplifica situaciones Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
la reales en las que Comunicacionales y lingüísticos
comunidad
M.4.1.3. Operar en ℤ (adición, *Actividades Disciplinares o
sustracción, multiplicación) de se utilizan los números
educativa *Vincular a la comunidad educativa, Interdisciplinares individuales
forma numérica, aplicando el enteros; establece
orden de operación. mediante encuentros en donde cada
Del 29 de relaciones de orden actor participa de forma dinámica *Actividades Disciplinares o
mayo al 02 empleando la recta con el fin de llegar al planteamiento interdisciplinares grupales
de junio de numérica en la solución de de acuerdos, al cumplimiento de
2023 ✔ Adición de números expresiones estos, así como al establecimiento de
enteros. los roles de cada uno. Ley de los signos
con operaciones combinadas,
empleando
✔ Sustracción de *Realizar una mesa redonda para
números enteros.
correctamente la prioridad de fomentar el sentido de pertenencia y
las operaciones; el compromiso.
juzga la necesidad del uso de
la
Aprendizaje fundacional:
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
Razonamiento lógico –
matemático Complete la siguiente tabla
*Completar tablas con datos agrupados
y no agrupados, que involucren
medidas de tendencia central y de
dispersión. *Los estudiantes

Ministerio de Educación
 participan en pizarra

*Los estudiantes comparan y

comprueban sus resultados de cada
uno de ellos.

*Se realiza un video para el refuerzo

y retroalimentación de la temática

Plantea la sustracción y resuelve

7 Semana de M.4.1.3. Operar en ℤ (adición, Ejemplifica situaciones Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

sustracción, multiplicación) de reales en las que
fomento del forma numérica, aplicando el
Razonamiento lógico –
deporte matemático *Actividades Disciplinares o
orden de operación. se utilizan los números
Interdisciplinares individuales
enteros; establece
Del 05 al 09 *Incentivar la actividad física y la
de junio de relaciones de orden práctica deportiva como una *Actividades Disciplinares o
empleando la recta oportunidad para promover el
2023 ✔ Multiplicación de

Ministerio de Educación
 números enteros. numérica en la solución de trabajo colaborativo, la actitud interdisciplinares grupales
expresiones positiva, la creatividad e
✔ División de números
enteros. con operaciones combinadas, involucramiento de las familias, de
empleando manera lúdica y divertida
correctamente la prioridad de *Se explica la potenciación a través
las operaciones; del deporte con un ejercicio en el
juzga la necesidad del uso de patio desarrollado con el profesor y Escriba el signo que debe tener el
la estudiantes producto de cada ejercicio.

tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.). *Escribir una tarjeta con las reglas

de la potenciación y plastificarla.

*Desarrollar diversos ejercicios de

potenciación con los estudiantes a
través del uso de sus reglas

*El docente refuerza y retroalimenta

Resuelve las siguientes operaciones

Deporte y recreación

Formar a los estudiantes en el patio en

2 filas y variar las columnas de 2 y 3,
donde cada uno de ellos tendrá un
número y se especificará si se debe

Ministerio de Educación
 realizar una suma, resta, multiplicación
o división, para que el estudiante
seleccionado encuentre el resultado.

8 Semana de M.4.1.5. Calcular la potencia I.M.4.1.2. Formula y Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

promoción de números enteros con resuelve problemas Razonamiento lógico –
de la exponentes naturales aplicando las propiedades matemático *Actividades Disciplinares o
autonomía algebraicas de los Interdisciplinares individuales
números enteros y el *Desarrollo de la autonomía
Del 12 al 16 planteamiento y responsable con actividades que *Actividades Disciplinares o
de junio de resolución de ecuaciones motiven a los estudiantes a aprender interdisciplinares grupales.
2023 e inecuaciones de primer con diversas estrategias y en todos
✔ Potenciación grado con una incógnita; los ámbitos de la vida cotidiana.
juzga e interpreta las (metacognición)
Propiedades. soluciones obtenidas
*Los estudiantes participan en Desarrollar los siguientes ejercicios
dentro del contexto del
pizarra desarrollando diversos en la pizarra.
problema
ejercicios sobre potenciación de
números enteros.

*Desarrollan ejercicios aplicando las

propiedades de potenciación
números enteros.

Ministerio de Educación
Ministerio de Educación
 9 Semana de Ejemplifica situaciones Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
transforma reales en las que

ción
M.4.1.3. Operar en ℤ (adición, Cultura de aprendizaje *Actividades Disciplinares o
sustracción, multiplicación) de se utilizan los números
educativa Interdisciplinares individuales
forma numérica, aplicando el enteros; establece *Establecer momentos de reflexión
orden de operación.
relaciones de orden en los que se obtendrán propuestas *Actividades Disciplinares o
Del 19 al 23
empleando la recta de mejora que se enmarquen en el interdisciplinares grupales.
de junio de
proceso de transformación
2023 numérica en la solución de
educativa. (autorregulación)
✔ Operaciones expresiones

combinadas *Los estudiantes respondan a las

con operaciones combinadas,
empleando siguientes preguntas, ¿Cuál es la
✔ Aplicar la correctamente la prioridad de escuela que quiero? ¿Qué quiero
aprender? ¿Cómo quiero aprender?,
jerarquía de las las operaciones;
(autorregulación) Se las debe
operaciones
juzga la necesidad del uso de responder a través de diversas

Ministerio de Educación
 combinadas. la actividades en este caso mediante la
tecnología. (Ref.I.M.4.1.1.).
asignatura de matemática
Desarrollar los siguientes ejercicios

Aprendizaje fundacional:
Razonamiento lógico –
matemático

*El docente explica los diferentes

ejercicios sobre operaciones –4(–7+9) .8
combinadas con números enteros.

*Se aplica la jerarquía

correspondiente. 3+ 5 .2
*Participación de estudiantes en
pizarra.

*Refuerzo y retroalimentación por

parte del docente.

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APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

PROTAFOLIO: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

Materiales:

● 1 folder manila para hojas A4 de cualquier color

● 12 cartulinas de colores tamaño A4

● Lápiz, esferográficas, borrador, lápices de colores,

marcadores.

● Tijeras

● Pegamento o goma

Ministerio de Educación
 ● Juego geométrico y materiales de dibujo

● Materiales didácticos para actividades

● Material para decoración del folder

Pasos a seguir del producto final

1. 1. Consigue un folder manilo o una carpeta de cualquier color para la recolección de los trabajos de cada asignatura.

2. 2. Realiza una carátula llamativa para tu folder, puedes usar imágenes o gráficos con relación al nombre del proyecto integrador.

3. Escribe en la parte superior el nombre de la unidad educativa y en la parte inferior de la portada el nombre del estudiante, curso y paralelo.

3. 4. Emplea las 7 cartulinas de colores identificando cada asignatura y evidenciando cada actividad.

4. 5. Perfora las cartulinas.

5. 6. Colócalas en tu folder de acuerdo a la numeración en el esquema.

6. 7. Presenta a tus familiares y docentes.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

O.M.4.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y
cultural.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y

Ministerio de Educación
 APRENDIZAJE

M.4.2.15. Aplicar el teorema de Pitágoras en la Aplica en la resolución de Matemática 2) Proyecto integrador o

resolución de triángulos rectángulos. ejercicios o situaciones reales interdisciplinar
relacionadas a triángulos Ubica el ejercicio con su desarrollo
rectángulos; demuestra en la parte 1 del Portafolio Se aplica la metodología de
creatividad en los procesos “Ciencia, Tecnología y Sociedad” aprendizaje basado en proyectos y/o
* Resolución de triángulo rectángulo empleados y valora el trabajo problemas, se debe sistematizar cada
individual o grupal. fase del proyecto con un portafolio
* Encuentra la altura de la figura y/o bitácora de avances
(Ref.I.M.4.6.1.) El docente emplea estrategias de
resolución de problemas basándose en
las habilidades de formación y
utilización de conceptos y
propiedades, además; elaboración y
utilización de procedimientos
algorítmicos.

Ejercicio 1

Encuentra la altura del árbol.

Ministerio de Educación
 Investiga

¿Es importante el uso del computador

en la actualidad?

Ejercicio 2

Encuentra la hipotenusa

Investiga

¿Qué es la ciencia y la tecnología?

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

Ministerio de Educación
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno

REVISADO POR COMISIÓN TÉCNICA

ELABORADO POR DOCENTE APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
PEDAGÓGICA
Nombres:
Nombre: Nombre: Nombre:
MSc. MARÍA ANCHUNDIA VEGA

ING. ALEXANDRA SALTOS CRESPO

LIC. WASHINGTON FRERES VILLAMAR MSc. ELVA ESTRADA GARCÍA MSc. VICTORIA MORA CAMEJO.
LIC. LINDA MADRID

Firma: Firma: Firma:

Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

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