PLANIFICACIÓN DE 5to SEMANAS 1, 2,3,4,5,6,7,8,9

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS
Nombre del docente: Área:
: – ECA – ED. FÍSICA
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: QUINTO GRADO Paralelos: Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
estrategias para solucionar problemas del entorno,justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-
matemático.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
púberes.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como
fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
Escuchar discursos Propone
bienvenida y Comunicacionales y lingüísticos
*Actividades Disciplinares
y orales con respecto a su intervenciones ● Presentarse ante los estudiantes
reconocimi o Interdisciplinares
contenido participar de orales con una
ento y representantes. individuales
manera respetuosa intención
Del 24 al 28 ● Constatar la asistencia. *Actividades Disciplinares
de abril de frente a las comunicativa,
2023 intervenciones de los organiza el discurso ● Registrar los datos restantes de o interdisciplinares
grupales
demás. Ref. LL.3.2.1. de acuerdo con las los padres de familia.
estructuras básicas
● Direccionar con los tiempos de
Lectura
de la lengua oral y
trabajo de las semanas de *Preguntas
adapta el
diagnóstico. *Análisis
vocabulario, según
*Conclusiones
las diversas ● Mencionar los lineamientos de
situaciones
trabajo.
comunicativas a las
● Presentar la metodología de
que se enfrente. este nuevo periodo lectivo.
(Ref. I.LL.3.2.2.) ● Explicar las nuevas materias
cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
● Despejar dudas.
● Dividir en grupos de trabajo.
● Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para
este año escolar.
2 Semana de Evaluar los Identifica las respuestas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

diagnóstico socioemocional – comunicación y
conocimientos de los correctas, *Actividades Disciplinares
lingüístico – lógico matemático.
Del 01 al 05 estudiantes a través de ● Verificar la asistencia. o Interdisciplinares
de mayo de
2023 diversos recursos de ● Indicaciones de la evaluación
evaluación no diagnostica del área. individuales
tradicionales. ● Presentar el modelo de evaluación *Actividades Disciplinares
a seguir. o interdisciplinares
● Socializar los 10 ítems con sus grupales
respectivas valoraciones.
● Despejar cualquier tipo de dudas Lectura
al alumno y padre de familia. *Preguntas diagnósticas.
● Dialogar sobre las actividades *Análisis
realizadas durante la semana. *Encuesta de habilidades
● Indagar sobre los estados de socioemocionales, intra e
ánimo de cada estudiante. inter personales.
● Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las
aulas.
● Dialogar sobre que hicieron en su
periodo de vacancia.
● Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03

de abril de 2023.
● Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.
3 Semana de Actividades que Registro interactivo ● Aprendizaje fundacional: ● Crear carteles con
la de asistencia. saludos.
fomenten la Permanencia escolar. Dialogar
trayectoria .
escolar permanencia escolar a sobre los sentimientos y ● Dibujar sus
través de acciones emociones que hemos tenido en propios saludos.
Del 08 al 12
de mayo de lúdicas que motiven a las dos primeras semanas de ● Escribir sobre los
2023 tipos de saludos
los estudiantes a formar clases.
que existen en mi
parte de estas. ● Mencionar sobre los tipos de localidad.
saludos que existen.
● Reunirse entre pares y saludarnos
de las formas tradicionales y no
tradicionales.
● Dialogar sobre la actividad del día
de hoy “SALUDOS DINÁMICOS”
● Observar los diversos saludos que
podemos emplear.
● Mencionar el uso que le vamos a

dar a estos saludos a la entrada y
salida de clases.
● Explicar el objetivo de estos
saludos al entrar cada mañana a
nuestras aulas.
● Presentar saludos por parte del
docente.
● Practicar los saludos.
● Grabar los saludos por parte del
docente.
● Subir a una red social Tik Tok en
caso de necesitarlo.
● Pedir a los estudiantes que
dibujen un saludo de su autoría.
● Incluirlo en la lista de saludos.
● Instrucciones:
1. Colocar los carteles de saludos
en un bonito tablero.
2. Cada cartel tiene forma de
botón para que los alumnos
seleccionen su saludo con sus
manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a
colocar en fila para poder elegir
su saludo y entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en
clase, elige y señala el saludo
para entrar. Y así es como
saluda al encargado del día y
entra en clase
Elaborar carteles que Carteles de mensajes ● Realizar toma de asistencia. ● Crear frases de
motivación
emitan mensajes de motivacionales de ● Empezar con el ingreso del saludo
escolar.
motivación para la regreso a clases. aplicando los saludos ensayados
deserción escolar. en la clase de ayer. ● Elaborar carteles
alusivos con la
● Dialogar sobre las emociones de temática.
los estudiantes al estar otra vez en
clases.
● Buscar frases o palabras que
inspiren el reingreso a clases.
● Pedir a los alumnos que creen sus
propias frases.
● Medir las emociones que sienten
al reingreso de clases.

● Crear carteles con la ayuda de los
alumnos.
● Presentar materiales de trabajo.
● Reunir en grupos de 5 a más.
● Dibujar dibujos alusivos a la
temática.
● Exponer nuestros carteles,
pegándolos después en lugares
estratégicos dentro del aula.
Elaborar talleres Taller educativo de ● Dialogar sobre la temática de las ● Observar el video y
educativos que anclen reingreso escolar. clases pasadas. formular preguntas
al estudiante a no ser ● Promover el dialogo a través de sobre lo observad.
desertor de su las frases motivacionales creadas
educación, haciendo en la clase de ayer.
el la concientización de ● Pedir que nos exprese una frase
que esta sea una que lo motive a venir a la escuela. ● Crea un collague
prioridad. ● Observar el siguiente video “La de normas para la
convivencia”. convivencia
● https://www.youtube.com/watch? dentro del aula.
v=u5651tdwyXo
● Formular preguntas de lo
observado.
● Mencionar el mensaje del video
● Dialogar sobre las normas que
debemos de seguir en el aula.
● Participar en una dinámica La
tienda mágica.
● Instrucciones:
Permite conocer y apreciar los
valores del otro. El organizador refiere
que hay una tienda donde ese día
todos los que entren pueden tomar lo
que deseen sin pagarlo, pero no se
puede comprar cosas materiales.
Cada uno debe decir al grupo lo que
comprará, y se anotarán en la pizarra
las compras más repetidas o más
originales. Se reflexiona sobre la
escala de valores.
La convivencia escolar incide

directamente en el desarrollo de las
competencias personales y sociales
de niños y jóvenes, las cuales serán
luego transferidas a otros contextos.
De esta forma, la escuela forma
ciudadanos conscientes de su
compromiso con la comunidad a la
que pertenecen y son capaces de
mantener interacciones positivas.
● Dialogar sobre las emociones que

nos dejó la dinámica.
● Escribir 5 reglas para tener una
buena convivencia con el resto de
compañeros en el aula.
● Exponer nuestras reglas.
● Respetar ideas distintas a las
nuestras.
Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica ● Observa el siguiente video. Técnica:

ordenados en el situaciones cotidianas ● https://www.youtube.com/watch?
Observar.
sistema de significativas v=kzOzYY-T-50
coordenadas relacionadas con la ● Analiza el video de cómo usar el Medición.
rectangulares, con localización de plano cartesiano
Instrumento:
números naturales. lugares y magnitudes ● Responde las siguientes
REF.M.3.1.2. directa o interrogantes. Evaluación.
inversamente ● ¿Cómo se llama la línea horizontal
Completa el siguiente
proporcionales, y la línea vertical del plano
plano cartesiano y
empleando como cartesiano?
escribe las siguientes
estrategia la ● ¿En qué eje se ubica la primera
coordenadas.
representación en coordenada?
gráficas cartesianas ● ¿En qué eje se ubica la segunda
con números coordenada?
naturales, decimales ● Observa la imagen de
o fraccionarios. Presentación del plano cartesiano
y escribe sus puntos de
referencia.
Completa la regla con

los números que
corresponda.
● Identifica la forma correcta de

ubicar las coordenadas tanto en
los ejes de x e y.
● Completa el siguiente plano
cartesiano y escribe las siguientes
coordenadas. (Tarea anexada al
final)
Reconocer términos de Formula y resuelve ● Lee con voz fuerte los siguientes Técnica:
la adición y sustracción, problemas que números.
y calcular la suma o la impliquen
diferencia de números operaciones 4.544 Observar.
naturales. REF.M.3.1.1. combinadas; solución 3.495
Medición.
y comprobación. 2,455
(Ref.I.M.3.1.2.). 1,678 Instrumento:
● Observa la imagen donde se
Evaluación.
representan las centenas, decenas y
unidades. Leo y escribo, los
valores puesto en el
siguiente ejercicio, no
olvides poner el valor
posicional.
● Realiza dictados de números del 0 al

9999 de manera correcta, por parte
del padre de familia.
● Retroalimenta el aprendizaje con
otros ejercicios. (final de la hoja)
● Observa el siguiente video. Técnica:

Integrar relatos, I.LL.3.6.1. Produce
https://www.youtube.com/watch?
descripciones, en textos narrativos,
Observar.
v=hKgFC1fQrCg
diferentes tipos de texto descriptivos,
● Identificación de la “Intención Medición.
producidos con una expositivos e
Comunicativa”
intención comunicativa instructivos; Instrumento:
● A través de la imagen reconoce la
y en un contexto autorregula la
intención comunicativa del Evaluación.
determinado. Ref. escritura mediante la
aplicación del mensaje que quieren trasmitir.
LL.3.4.5. Observa las imágenes y
proceso de escritura
contesta las preguntas.
y el uso de
estrategias y
procesos de
pensamiento;
organiza ideas en
párrafos con unidad
de sentido, con
precisión y claridad;
utiliza un vocabulario,
según un
● Contesta las siguientes
determinado campo
interrogantes
semántico y
¿Qué tipo de mensaje es?
elementos
¿Para quién está dirigido?
gramaticales
¿A qué se refiere?
apropiados, y se
● Reconoce la intención
apoya en el empleo
comunicativa del mensaje.
de diferentes
● Explica el mensaje del gráfico.
formatos, recursos y
materiales, incluidas ● Emite opiniones sobre la utilidad
las TIC, en las de la información, por medio de un
situaciones audio.
comunicativas que lo
requieran. (I.2., I.4.)
Reinventar los textos Reinventa textos ● Observa la secuencia de la siguiente Técnica:

literarios y relacionarlos literarios, imagen e imagina lo que se quiere
Observar.
con el contexto cultural reconociendo la decir.
propio y de otros fuente original, los Medición.
entornos. Ref. LL.3.5.5. relaciona con el
Instrumento:
contexto cultural
propio y de otros Evaluación.
entornos. (Ref.
Observa las situaciones
I.LL.3.8.1.)
explica la situación y del
porque se debería decir
para disculparse.
● Manifiesta lo que se quiere decir en

la imagen con el empleo de un
vocabulario acorde con la situación
comunicativa.
● Elabora un dibujo con situaciones
que pueden ocurrir en el diario vivir y
produce el texto.
4 Semana de Leer con y I.LL.3.4.1. Aplica sus Aprendizaje fundacional: Fomento de la

fluidez ● Resolver las
fomento de lectura.
la lectura. entonación en diversos conocimientos ● Dialogar con los estudiantes sobre
actividades de las
contextos y con lingüísticos (léxicos, los cuentos que les gustan.
lecturas.
Del 15 al 19
semánticos, ● “Primer día de
de mayo de diferentes propósitos. ● Mencionar nombres de cuentos.
2023 Ref. LL.3.3.8. sintácticos y clases”
● Describir sus personajes.
fonológicos) en la ● “Luna y la
● Explicar la importancia de leer.
decodificación y anciana”
● Crear un rincón de lectura con la
comprensión de ● “Mateo y el ciervo”
ayuda de los estudiantes.
textos leyendo con ● “Diego el
● Lecturas motivacionales.
fluidez y entonación vanidoso”
● “Primer día de clases”
en diversos contextos ● “Lectoescritura”
● “Luna y la anciana”
(familiares, escolares ● Usando técnicas de
● “Mateo y el ciervo”
y sociales) y con
diferentes propósitos ● “Diego el vanidoso” forma grupal.
(exponer, informar, ● “Lectoescritura”
narrar, compartir, ● Realizar dinámicas y periodos
etc.). de descanso entre cada lectura.
● Realizar actividades basadas en la
actividad de cada lectura.
Realizar conversiones Utiliza unidades de ● Observa el siguiente video. Técnica:

simples de medidas de longitud, superficie, ● https://www.youtube.com/watch?
Observar.
longitud del metro, volumen, masa, v=aZJaaw0dS9o
múltiplos y submúltiplos angulares y los ● Describe lo observado en el video. Medición.
en la resolución de instrumentos ● Observa y analiza la siguiente
Instrumento:
problemas. adecuados para imagen.
REF.M.3.2.14. realizar mediciones Evaluación.
y estimaciones, y
Calcular las distancias en
resolver situaciones
Km, hm, dam, m.
de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.).
● PIENSA Y CONTESTA,
PODEMOS AYUDARNOS DE UN
RECURSO TICS.
● ¿Qué objetos medimos con el
metro?
● ¿Cuántos centímetros tiene un
metro?
● ¿Con qué medida se puede medir
el largo de la cancha de básquet?
● Vuelve a Visualiza en el video las
medidas de medición.
● Escribe la utilidad de las medidas
de longitud, según lo visto en el
video.
● Calcular las distancias en Km, hm,
dam, m.
Realizar conversiones Utiliza unidades de ● Observa imagen de patrones de Técnica:
simples de medidas de longitud, superficie, objetos y figuras con números.
Observar.
longitud del metro, volumen, masa, ● Reconoce su secuencia.
múltiplos y submúltiplos angulares y los ● Describe y reproduce los patrones de Medición.
en la resolución de instrumentos objetos y figuras basándose en los
Instrumento:
problemas. adecuados para atributos que hayas escogido.
REF.M.3.2.14. realizar mediciones - (Dos en dos) Evaluación.
y estimaciones, y - (tres en tres)
Completa las siguientes
resolver situaciones - (cinco en cinco)
sucesiones
de la vida real. - (diez en diez)
(Ref.I.M.3.9.1.). ● Encuentra el patrón en las siguientes
secuencias de objetos y figuras de
acuerdo a sus atributos anexado en la
parte final.
● Completa la siguiente sucesión.

Establece relaciones ● Observa la siguiente imagen y Técnica:
CN.3.2.2. Examinar los
entre el sistema comenta cómo crees que la
cambios fisiológicos, Observar.
reproductivo, alimentación de esos deportistas
anatómicos y
endócrino a partir de ayuda a su rendimiento. Medición.
conductuales durante la
su estructura,
pubertad, formular Instrumento:
funciones e influencia
preguntas y encontrar
en los cambios que Evaluación.
respuestas sobre el
se presentan en la
pubertad. (J.3., J.4.)
inicio de la madurez
(Ref. I.CN.3.4.1.)
sexual en mujeres y
hombres.
● Investiga que alimentación debe de

tener el cuerpo para subir su
sistema inmunológico y comparte
tus estudios.
● Realiza una investigación de donde
se obtiene la energía y si puede
transformarse.
● Observa el video de los alimentos
para el sistema inmune.
● https://www.youtube.com/watch?
v=Xf-zrQ7Fo-Y
● Desarrollo de una evaluación.
● Clasificación de recursos naturales, Técnica:
Indagar y clasificar la Clasifica la materia en
combustibles fósiles, minerales,
materia en sustancias sustancias puras y
puedes guiarte observando el
siguiente video. Observar.
puras y mezclas, y mezclas. Además,
relacionarlas con los reconoce las mezclas Medición.
v=9IL03_qCKBc
estados físicos de la homogéneas y
● Investiga el significado de recursos Instrumento
materia. Ref. CN.3.3.3. heterogéneas (J.3.,
naturales renovales y no renovables.
S.2.) (Ref. I.CN.3.6.2. Escribe la clasificación de
● Observa ejemplos elaborados con los
) la energía en fuentes de
siguientes productos: petróleo,
energía renovable, no
aluminio, hierro, zinc, plata.
renovable a través de un
mapa conceptual.
o:
Evaluación.
Dibuja según el origen que

corresponda cada cuadro.
● Crea un plato que suba tu sistema

inmunológico y comparte tu receta.

5 Semana del Resolver y
plantear I.M.3.5.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: De razonamiento 1) Aportes
razonamie lógico.
problemas con sumas, propiedades de las *Actividades Disciplinares o
nto lógico ● Dialogar con los estudiantes sobre
restas, operaciones (adición Interdisciplinares individuales
si conocen alguna adivinanza o
multiplicaciones y y multiplicación), *Actividades Disciplinares o
Del 22 al 26 acertijo.
de mayo de divisiones con números estrategias de cálculo interdisciplinares grupales
● Pedir que cuenten una adivinanza.
2023
decimales, utilizando mental, algoritmos de
● Lee los siguientes acertijos y
varias estrategias, e la adición, Lectura
encontrar su respuesta.
interpretar la solución sustracción, *Preguntas
● Tengo un arco y soy de
dentro del contexto del multiplicación y *Análisis de acertijos.
madera, pero no una flecha.
problema. división de números *Conclusiones
● Oro parece y plata no es, quien
REF.M.3.1.31. naturales, decimales no lo adivine tonto es.
y fraccionarios, y la ● Mi nombre es Ana y mi apellido
tecnología, para Fe, si esto no lo aciertas eres
resolver ejercicios y un borriquito de pie.
problemas con ● Todos le llaman padre, pero
operaciones sus hijos le llaman tío.
combinadas.
Respuestas: 1. El violín. 2. Un
Formula y resuelve plátano. 3. El anafe. 4. Un cura.
problemas
● Realizar juegos de semejanzas y
contextualizados;
diferencias en imágenes,
decide los
● Socializar las respuestas.
procedimientos y las
● Dividir el grado en dos grupos.
operaciones con
● Ubicar cada grupo de frente a
números naturales,
frente.
decimales y
● Pedir a cada grupo que elabore
fraccionarios a
adivinanzas o acertijos.
utilizar; en la
● Presentar las adivinanzas o
interpretación y
acertijos al equipo contrario.
verificación de los
● El equipo con más aciertos será el
resultados obtenidos.
ganador.
(Ref.I.M.3.5.2.).
● Crear 5 acertijos o adivinanzas.
● Resolver problemas matemáticos.
● Resolver las actividades anexadas
en la parte final.
Explicar, con apoyo • Analiza y contesta las siguientes Desarrollo un pequeño
collage dibujado de
de modelos, los preguntas. cosas artificiales.
patrones de ¿QUÉ ENTIENDES POR ELEMENTO
incidencia de la NATURAL Y ARTIFICIAL?
radiación solar sobre ¿QUÉ COSAS PODEMOS PONER EN
la superficie terrestre. ELEMENTOS NATURALES?
Ref. CN.3.4.7. • Observa el siguiente video sobre los
elementos naturales y artificiales.
v=87249RLCIz4
• Coméntales las creaciones artísticas

que podemos hacer con materiales de
nuestro entorno.
• En el gráfico identifica los elementos
naturales y artificiales.
• Desarrollo un pequeño collage dibujado

de cosas artificiales.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en ● Dialogamos entre compañeros En los cuadros de cada
Recopilar imágenes de
el espacio y el tiempo sobre los platos típicos de nuestra imagen escribe el nombre
acontecimientos
imágenes y piezas región. de los platos típicos del
relevantes para la
musicales que ● Mencionamos los platos que Ecuador.
comunidad obtenidas
evoquen
acontecimientos conocemos.
personalmente por los
significativos, rituales, ● En conjunto menciona el valor de
estudiantes.
personajes o hechos conocer los platos autónomos de
REF.ECA .3.3.7.
relevantes. nuestro país.
● Elabora un papelote con gráficos
de los platos típicos del país.
● Desarrolla un pequeño collage de
los platos típicos de la zona donde
vives.
● Exponemos nuestros trabajos.
● Preparamos platos típicos con la
ayuda de todos los compañeros de
clases.
●
I.CS.3.2.2. Relaciona ● Observa el siguiente video y emite Técnica:
Explicar la estructura de
las causas de la crisis tus comentarios con el resto de la
la sociedad colonial y la Observar.
que sufrió la clase.
vida cotidiana con sus
Audiencia de Quito ● https://www.youtube.com/watch? Medición.
diferencias sociales y
con la consolidación v=flmQuRgTPOs
prácticas Instrumento:
del latifundio, la ● Identifica en el video los “tipos de
discriminatorias.
función de la cultura familias” Evaluación.
REF.CS.3.1.12.
oficial, y el papel de ● Observa la siguiente imagen sobre
Une con líneas la
la educación con los las familias
clasificación de la familia
primeros esfuerzos
por definir la según corresponda.
identidad del “país”,
destacando las
lecciones que dejaron
la Conquista y
Colonización en este
proceso. (I.2.)
● Describe qué tipo de familia tienes.

● Escribe quienes conforman tu familia.
I.CS.3.2.2. Relaciona • Observa el siguiente video y Técnica:
las causas de la crisis comparte tus opiniones ante lo
la sociedad colonial y la Observar.
que sufrió la observado.
vida cotidiana con sus
Audiencia de Quito • https://www.youtube.com/watch? Medición.
diferencias sociales y
con la consolidación v=5ohPSXkS41A
prácticas Instrumento:
del latifundio, la • Identifica en el video los “las
discriminatorias.
función de la cultura viviendas” Evaluación.
REF.CS.3.1.12.
oficial, y el papel de • Observa la siguiente imagen sobre
1. Encuentra en la sopa de
la educación con los las viviendas. letras los nombres de
primeros esfuerzos las viviendas de las
imágenes.
por definir la
identidad del “país”,
destacando las
la Conquista y 2.
3. Une con líneas según
Colonización en este corresponda la vivienda
proceso. (I.2.) de cada persona.
• Identifica en qué parte queda tu

vivienda.
• Realiza un plano sobre dónde está
localizada tu vivienda.
6 Semana de Realiza
inferencias Aprendizaje fundacional: De la comunidad 1) Aportes
la Inferir el contenido de educativa.
fundamentales y *Actividades Disciplinares o
comunidad un texto al diferenciar el ● Describimos a nuestros
educativa proyectivo- Interdisciplinares individuales
tema de las ideas compañeros de forma moral.
valorativas, valora los *Actividades Disciplinares o
principales. Ref. ● Explicamos que es una
Del 29 de contenidos y interdisciplinares grupales
LL.3.3.3. descripción.
mayo al 02
aspectos de forma a
de junio de ● Dialogar con los estudiantes sobre
2023 partir de criterios Lectura
que es un acuerdo.
preestablecidos al ● Explicar que es un compromiso. *Preguntas
monitorear y ● Diferenciar los acuerdos de los *Análisis
autorregular su compromisos. *Conclusiones
comprensión ● Observar el siguiente video sobre
mediante el uso de acuerdos.
estrategias ● https://www.youtube.com/watch?
cognitivas. (Ref. v=A6dQOzu-UTM
I.LL.3.3.2.) ● Explicar para que nos sirven los
acuerdos dentro y fuera del aula.
● Crear acuerdos con la ayuda de
los estudiantes.
● Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de
lecturas.
● Dialogar con el padre de familia
sobre las fortalezas y
oportunidades de su
representado.
I.ECA.3.1.2. Utiliza ● Juega con tus compañeros a la ● Técnicas

Describir algunas
medios audiovisuales “ADIVINA QUIEN ES” ● Observación directa
características del
y tecnologías de la con interrogación
propio rostro, durante la
información y la verbal
observación del mismo
comunicación para ● Resolución
frente a un espejo.
realizar y difundir de
REF.ECA .3.1.3.
creaciones artísticas ● situaciones
propias. (I.2., S.3.) problemáticas
● Foro con
experimentos
● didácticos
Instrumentos
● Consiste en:
● Rúbrica mixta.
● “Escoger diferentes objetos, con los
●
ojos vendados haces que los
compañeros, la toquen, la huelan, la
pruebas y así determinar qué tipo de
objeto es, la información que
obtendrás de ella será mucho más
completa y detallada que si
simplemente la observas
visualmente”
• Analiza las figuras presentadas que
tomaste con los ojos vendados y
menciona las características que
posee cada una de ellas.
• Menciona que cosas son las que te
llama la atención, para reconocer
texturas.

• Observa imágenes que realices
técnicas de puentecillos usando
colores.
● Desarrolla un dibujo creado por ti
mismo.
I.ECA.3.1.2. Utiliza ● Analiza las siguientes canciones ● Técnicas
Componer retratos
medios audiovisuales reformadas. ● Observación directa
sonoros combinando
y tecnologías de la VIDEO LA TOQUILLA con interrogación
sonidos grabados y
información y la https://www.youtube.com/watch? verbal
fragmentos de piezas
comunicación para v=kmp6kNcHvig ● Resolución
musicales.
realizar y difundir En la puerta del Gran Valle de
REF.ECA .3.1.6.
creaciones artísticas https://www.youtube.com/watch? ● situaciones
propias. (I.2., S.3.) v=GRI7fWXKtCY problemáticas
● Compara las nuevas versiones de ● Foro con
las danzas y canciones experimentos
tradicionales con las pasadas. ● didácticos
● Escucha versiones de canciones Instrumentos
tradicionales y emite que cambios ● Rúbrica mixta
notos con las pasadas.
● Por medio de la proyección de
videos analiza una danza
tradicional innovada y menciona
los posibles cambios.
● Realiza un resumen en un mapa
conceptual.
● Observa el video de como pensar e Técnica:
Participar en contextos I.LL.3.1.1. Reconoce
imaginar palabras
de funcionalidad de la la funcionalidad de la Observar.
lengua escrita como lengua escrita como
v=EBl9kibUUgg Medición.
herramienta cultural. manifestación cultural
● Miro a mi compañero y lo describo,
Ref.LL.3.1.1. y de identidad en Instrumento:
empezando a destacar color de ojos
diferentes contextos y
tono de piel, estatura, y textura. Evaluación.
situaciones,
● Visualiza la siguiente imagen y
atendiendo a la Describe los personajes
describe de forma verbal los
diversidad lingüística que faltan.
diferentes personajes.
del Ecuador. (I.3.,
S.2.).
● Identifica la diferencia de sus rasgos.

● Describe en la imagen las
características de las personas que
faltan. (hoja ubicada al final)
• A través de la lectura analiza el Técnica:

Escuchar discursos Propone

mensaje de la misma. Observar.
orales con respecto a su intervenciones
• Investiga en tu diccionario la palabra
contenido participar de orales con una Medición.
autobiografía y biografía.
manera respetuosa intención
• Realiza la comparación de ambos Instrumento:
frente a las comunicativa,
términos.
intervenciones de los organiza el discurso Evaluación.
● Lee tu trabajo de autobiografía. a tus
demás. Ref. LL.3.2.1. de acuerdo con las
familiares. Creamos nuestra propia
estructuras básicas
autobiografía.
de la lengua oral y
adapta el Tomo en cuenta las
vocabulario, según siguientes características
las diversas para crear mi
situaciones autobiografía.
comunicativas a las
que se enfrente.
(Ref. I.LL.3.2.2.)
Crea una autobiografía.

7 Semana de Aprendizaje fundacional: Fomento al Colorear actividades que
Identificar y diferenciar I.EF.3.1.1. Participa
fomento del deporte. he realizado en clases de
deporte. las características, de en juegos creados y ● Realizar ejercicios de respiración. deporte.
diferentes tipos de de otras regiones de ● Implementar ejercicios de
Del 05 al 09
de junio de juegos (de relevos, con manera colectiva, estiramientos dentro del aula.
2023 Encuentra 20 deportes en
elementos, segura y ● Crear movimientos propios y
cooperativos, acuáticos, democrática, la sopa de letra.
compartirlos con el resto de la
populares, en el medio reconociéndolos clase.
natural, rondas, entre como producciones ● Dialogar con los alumnos sobre la
otros) para participar en culturales con importancia del deporte.
ellos. REF.EF.3.1.1. influencia en su ● Expresar los deportes que se
identidad corporal. pueden practicar en la escuela.
● Pedir a los alumnos que
mencionen sus deportes favorito.
● Explicar el tupo de alimentación
Coloréalos de formas
que debemos de tener
para distintas, escríbelos en la
mantener un cuerpo saludable. parte inferior y escribe 5
oraciones con los deportes
● Describir los alimentos que que sean de tu
consumimos. preferencia.
● Explicar los beneficios del deporte

para el cuerpo fusionando con una
buena alimentación.
● Realizar ejercicios de respiración
fuera del aula.
● Comentar acerca de la ● Resolver

Acordar reglas y pautas I.EF.3.1.1. Participa
crucigramas
importancia del cuidado de sí y de
de seguridad para en juegos creados y deportivos de forma
sus pares en las actividades grupal, y entre
poder participar en de otras regiones de pares.
diarias, especialmente en la clase
juegos colectivos, de manera colectiva,
de Educación Física.
manera democrática y segura y
● Pensar individualmente las
segura. REF.EF.3.1.3. democrática,
posibles soluciones al problema
reconociéndolos
planteado dentro del grupo.
como producciones
● Conformar grupos de trabajo.
culturales con
● Proponer un desafío cooperativo
influencia en su
al grupo, es decir, un desafío que
identidad corporal.
requiera de la ayuda de todos
para poder ser resuelto referente a
acuerdos básicos que permitan la
realización de destrezas y
acrobacias. Realizar juegos
cooperativos con la ayuda
● Exponer al resto de compañeros del resto de clases.
de grupo las posibles soluciones
que ha pensado.

● Experimentar al menos una
solución de cada uno de los
miembros que lo componen.
● Elegir de entre todas las
soluciones, una que parezca la
más eficaz ensayándola una y otra
vez hasta mejorarla y superar el
reto propuesto.
I.EF.3.1.2. Reconoce • Activación de conocimientos Técnica:
Reconocer la
las características, previos a través de preguntas.
importancia del cuidado ● Observación.
objetivos y • ¿Qué es el estiramiento?
de sí y de las demás
proveniencias de • ¿El estiramiento es necesario Instrumento:
personas durante la
diferentes juegos y antes de realizar ejercicios?
participación. Actividades lúdicas.
elige participar o • Observa el siguiente video sobre
REF.EF.3.6.4.
jugar en ellos, los ejercicios de estiramiento. ● Creamos rutinas de
acordando reglas y • https://www.youtube.com/watch? ejercicio de
pautas de trabajo v=3jTTyTyLiIE estiramiento.
colectivo seguras. • Conocer claramente las ● Realiza los ejercicios
características de los ejercicios de de estiramiento.
estiramiento.
• Descripción de la importancia de
realizar ejercicios de estiramiento.
• Comprensión de los tipos de los
ejercicios de estiramiento.
● Asociación: Realiza resúmenes
por medio de organizadores
asociando conocimientos
anteriores y actuales.
● Investiga porque el
ejercicio Desarrollar juegos
Identificar la influencia I.EF.3.2.1. Construye
colaborativos con el apoyo
fortalece el sistema inmunológico.
de mis experiencias con pares a partir del de los compañeros de
● Mira la siguiente dinámica e imita clases.
corporales y lo que me trabajo en equipo,
diferentes formas de sus movimientos.
generan
emocionalmente en la resolver de manera
v=OBxQvhxY8LY
construcción de mis segura los desafíos,
● Dialoga con compañeros sobre
posibilidades de situaciones
cuáles son los juegos que ayudan
participación de problemáticas y
a que tu cuerpo tenga movilidad.
diferentes prácticas lógicas particulares
que presentan los ● Selecciona juegos, objetos y
corporales.
juegos, desde sus elementos a utilizar.
REF.EF.3.5.1.
experiencias ● Describe y explica las reglas del
corporales previas. juego y en que ayudaran a tu

cuerpo.

● Proponer nuevos juegos,
elementos y objetos para efectuar
las actividades.
● Corrige y orienta posibles errores.
● Practica juegos aplicando lo
aprendido en clase y reconocerlos
como producción de la cultura.
● Observa el siguiente video. ● Recrear juegos
Identificar la influencia I.EF.3.2.1. Construye
tradicionales
● http://losjuegostradicionales.com/
de mis experiencias con pares a partir del
20-juegos-tradicionales-en-
corporales y lo que me trabajo en equipo,
diferentes formas de ecuador/
generan
● Crea una rutina donde puedas
emocionalmente en la resolver de manera
hacer ejercicios que fortalezcan a
construcción de mis segura los desafíos,
tu sistema respiratorio.
posibilidades de situaciones
● Investiga que ventajas dará esto a
participación de problemáticas y
tu cuerpo.
diferentes prácticas lógicas particulares
que presentan los ● Indica los juegos tradicionales que
corporales.
juegos, desde sus prácticas en tu infancia.
REF.EF.3.5.1.
experiencias ● Enlista y escribe todos juegos que
corporales previas. prácticas.
● Compara con los juegos de la
actualidad.
● Explica sus diferencias y
semejanzas.
● Selecciona de esta lista de juegos
uno que desees practicar con tus
familiares.
I.EF.3.4.2. Participa y ● Dialoga con tus compañeros ● Crear y presentar
Elaborar, comunicar,
presenta ante acerca de la importancia del baile, coreografías con
reproducir e interpretar
diferentes públicos clases, festivales, etc. el resto de la
mensajes escénicos
manifestaciones ● Escoge con tus compañeros los clase.
que reflejen historias
expresivo- ritmos musicales adaptándolo al
reales o ficticias en
comunicativas de la propio reconociendo la música e
diferentes
propia región y de identificando las diferentes clases
manifestaciones
otras, reconociendo de movimiento.
expresivo-
el objetivo de las
comunicativas (danza,
mismas y valorando
composiciones,
su aporte cultural a la
coreografías, prácticas riqueza nacional.
circenses, entre otras)
para ser presentados
ante diferentes públicos.
REF.EF.3.3.4.
● Ejecuta y experimenta diferentes

pasos básicos del baile y la danza
coordinando movimientos de
acuerdo al ritmo musical.
● Refuerza la correcta ejecución de
las coreografías con la orientación
del profesor.
● Organiza grupos con tus
compañeros y presentar las
coreografías preestablecidas y
creadas.
Establecer acuerdos en I.EF.3.5.1. Participa ● Dialoga acerca de la importancia ● Reconoce las
las reglas y pautas de y/o juega de manera las prácticas de apoyo para el diferentes
seguridad para poder segura en juegos cuerpo. habilidades
participar en diferentes de iniciación ● Experimenta formas de equilibrar motrices.
prácticas deportivas deportiva individual y el plato chino con varias partes del ● Completa la tabla
colectivas de manera colectiva, cuerpo. con ejercicios que
democrática y segura. identificando las ocupen flexibilidad,
REF.EF.3.4.1. lógicas, fuerza, velocidad y

características, resistencia.
objetivos y
demandas de cada
uno, construyendo
con sus pares
diferentes ● Realiza distintos movimientos en
respuestas técnicas, la viga de equilibrio o sustituto
tácticas y (reptar, caminar transportando
estratégicas, y objetos, realizar roles, etc.)
diferenciándolos de ● Propón actividades de acuerdo a
los deportes. su creatividad, individualmente o

en parejas.
● Realiza movimientos de equilibrio
sobre zancos con agarre de
menor superficie y altura (tarros,
tachos con cuerda) en distintas
direcciones y sobre varias
superficies.
● Conversa y explica
procedimientos, describiendo
movimientos y favoreciendo la
comprensión de la escenografía.
● Ejecuta equilibrios en parejas y
grupos.
8 Semana de I.CS.3.2.2. Relaciona Aprendizaje fundacional: De promoción a 1) Aportes

promoción la autonomía.
las causas de la crisis *Actividades Disciplinares
de la la sociedad colonial y la ● Dialogar sobre los valores.
autonomía. que sufrió la o Interdisciplinares
vida cotidiana con sus ● Explicar la importancia que tienen
Audiencia de Quito individuales
Del 12 al 16 diferencias sociales y los valores en nuestro diario vivir.
de junio de con la consolidación *Actividades Disciplinares
prácticas ● Mencionar cuentos que nos
2023
del latifundio, la o interdisciplinares
discriminatorias. gusten.
función de la cultura grupales
REF.CS.3.1.12. ● Describir que tipo de valores
oficial, y el papel de
encuentro en los cuentos
la educación con los Lectura
mencionados.
primeros esfuerzos *Preguntas
● Hacer preguntas y discutir sobre
por definir la *Análisis
los valores presentes en el cuento
identidad del “país”, *Conclusiones
con los estudiantes.
destacando las
● Utilizar una variedad de cuentos,
incluyendo cuentos tradicionales,
la Conquista y
cuentos modernos y cuentos
culturales diversos.
proceso. (I.2.)
● Utilizar actividades prácticas y
juegos para enseñar los valores.
● Realizar una lista de valores
encontradas en las historias.
● Exponer sobre la importancia de
los valores para el diario vivir.
Examinar el I.CS.3.7.1. Reconoce ● Observa la siguiente imagen sobre Técnica:

compromiso que tiene la el papel de la los derechos y coméntala con tus
Observar.
juventud en la educación y de los compañeros, cada uno de ellos.
construcción del derechos sociales y Medición.
Ecuador y la integración políticos en la
Instrumento:
regional. prevalencia de
REF.CS.3.1.66. transformaciones Evaluación.
agrarias, procesos de
Encuentra los derechos
industrialización,
de los niños en la sopa
modernización,
de letra.
reformas religiosas y
cambios tecnológicos. ● Observa el video sobre las
(J.1., I.2.) obligaciones de las personas.
v=l-GKyN6Rovo
● Comentarios de lo observado y
que más les impacto del video.
● Investiga los derechos y Crear carteles con los
obligaciones de los adultos. derechos.
● Realiza una lista sobre los
Pegarlos en lugares
derechos y obligaciones que
estratégicos de la escuela.
tienes como niño.
Exponer nuestros carteles.
● Observa el siguiente video. Técnica:
Analizar los cambios en I.CS.3.7.3. Discute
la vida de la gente a los cambios surgidos Observar.
v=_CJ_7dFShQE
causa de la a fines del siglo XX y
● Comenta lo observado y qué fue Medición.
modernización, y comienzos del XXI
lo que más les impacto del video.
cambios tecnológicos. con el predominio del Instrumento:
● Define la educación vial de
REF.CS.3.1.56. neoliberalismo, los
acuerdo a lo observado. Evaluación.
conflictos y trans-
● Analiza la siguiente definición de
formaciones políticas Escribe el significado
educación vial.
y económicas, el que tienen estas señales
● (Es el conjunto de conocimientos y
papel de los de tránsito.
normas que tiene por objeto
movimientos sociales
capacitar a la población en
indígenas,
general para que sepan
trabajadores,
conducirse en la vía pública con
empresarios,
mayor seguridad, ya sea como
mujeres, ecologistas), Une con líneas según
peatones, pasajeros o
el papel del Ecuador corresponda cada señal
conductores)
en el panorama de tránsito. .
● Escribe la función del semáforo.
internacional, la
● Reconoce el aporte de los Agente
promoción social, sus
de tránsito, peatón y conductor.
desafíos frente a la
● Investiga las señales de tránsito
globalización y la
puedes ayudarte de libros,
vigencia de la
revistas o el internet.
democracia y sus
consecuencias en la
sociedad actual. (J.1.,
I.2.)
● Realiza un collage con las

obligaciones de las obligaciones y
derechos del peatón
CN.3.4.8. Analizar e Analiza la incidencia • Consulta en tu diccionario la Técnica:
interpretar los patrones de la radiación solar definición de la palabra habitad.
Observar.
de calentamiento de la sobre la superficie • Investiga que actividades humanas
superficie terrestre y terrestre. (J.3., S.3.) que amenazan el habitad. Medición.
explicar su relación con (Ref.I.CN.3.11.2.) • Observa la siguiente imagen de las
Instrumento:
la formación de vientos, actividades humanas que amenazan
el ambiente como lo son, la Evaluación.
nubes y lluvias. Ref.
deforestación, obras de
infraestructura, incendios forestales, Escribir una reflexión de lo
introducción de especies invasoras, que podemos hacer para
evitar el cambio climático y
caza indiscriminada y tráfico de
detener la degradación de
especies, agricultura intensiva, los hábitats
contaminación, extracción de
recursos no renovables.
● Escribe una reflexión de lo que

podemos hacer para evitar el cambio
climático y detener la degradación de
los hábitats.
CN.3.4.8. Analizar e Analiza la incidencia • Observa el siguiente video. Técnica:
interpretar los patrones de la radiación solar https://www.youtube.com/watch?
Observar.
de calentamiento de la sobre la superficie v=TYz9gKh-lJo
superficie terrestre y terrestre. (J.3., S.3.) • Indaga e investiga la importancia del Medición.
explicar su relación con (Ref.I.CN.3.11.2.) suelo para los seres vivos.
Instrumento:
la formación de vientos, • Determina y escribe las causas del
deterioro del suelo. Evaluación.
nubes y lluvias. Ref.
• Identifica y menciona con a tus
compañeros las medidas de
prevención que debemos de tener
con el suelo.
• Reflexiona por medio de mensajes de
concientización de cómo podemos
conservar el suelo, puedes realizarlos
en una hoja tamaño A4 o en tu
cuaderno.
9 Semana de I.CS.3.1.2. Analiza la Aprendizaje fundacional: De 1) Aportes

Explicar las
transforma relación entre
transformación educativa. *Actividades Disciplinares
ción características de la organización social y
educativa. política de los ● Dialogar entre compañeros sobre o Interdisciplinares
dominación incaica en
cacicazgos y la
Del 19 al 23 dominación incaica e cómo me siento en la escuela. individuales
el Ecuador, la
de junio de invasión española,
● Explico que es lo que más me *Actividades Disciplinares
2023 organización de su destacando sus
enfrentamientos, gusta de mi escuela. o interdisciplinares
imperio y sociedad.
alianzas y sitios
● Conversar con los estudiantes grupales
REF.CS.3.1.4. arqueológicos,
mediante narraciones sobre todo lo que conocemos de
históricas con
nuestra escuelita. Lectura
fundamento científico.
(I.2.) ● Dar opiniones de las cosas que *Preguntas
más me gustan de la escuela. *Análisis
● Mencionar el nombre de mi *Conclusiones
director y docente.
● Analizar la siguiente pregunta.
● ¿Cuál es la escuela que quiero?
● Responder la pregunta.
● Explicar el motivo de mi
respuesta.
Resolver y plantear I.M.3.5.1. Aplica las o Multiplicamos de forma mental, Técnica:

problemas con sumas, propiedades de las ejercicios de fácil resolución.
✔ Medición.
restas, operaciones (adición o 9*8
multiplicaciones y y multiplicación), o 2*3*5 Instrumento:
divisiones con números estrategias de cálculo o Compara la forma que hiciste para
✔ Trabajos prácticos.
decimales, utilizando mental, algoritmos de resolver estas dos multiplicaciones.
varias estrategias, e la adición, o Describir el proceso. (Resolver el problema
interpretar la solución sustracción, completando el esquema)
o Observa el ejemplo de multiplicación
dentro del contexto del multiplicación y lineal.
problema. división de números
REF.M.3.1.31. naturales, decimales
y fraccionarios, y la
tecnología, para
resolver ejercicios y
problemas con o Contar los conjuntos y multiplicar por
operaciones el número de elementos para
combinadas. representar la multiplicación con el
Formula y resuelve modelo grupal.
problemas o Contar las filas y multiplicar por las
contextualizados; columnas para representar el modelo
decide los geométrico.
procedimientos y las o Ubicar números alternados
operaciones con equitativamente en la semirrecta para
números naturales, expresar como multiplicación.
decimales y ● Para entender la multiplicación,
fraccionarios a podemos construir el mismo modelo
utilizar; en la de conjuntos con el mismo número de
interpretación y elementos, eso se llama modelo
verificación de los grupal de la multiplicación.
resultados obtenidos. o Comprender el concepto y del
(Ref.I.M.3.5.2.). proceso que conlleva multiplicar a
través del modelo grupal (a través de
sumandos iguales); y lineal (utilizando
la recta numérica)
● Memorización paulatina de las
combinaciones multiplicativas.
o Identificar los términos de la
multiplicación.
o Aplicación del modelo, grupal y lineal
para realizar las multiplicaciones.
Resolver y plantear I.M.3.5.1. Aplica las • Qué tan fácil nos resultó la tabla del Técnica:
problemas de sumas, propiedades de las 1. Recordar y mencionar que todo
✔ Observación.
restas, multiplicaciones operaciones (adición número multiplicado para 1 es igual
✔ Medición.
y divisiones con y multiplicación), al mismo.
fracciones, e interpretar estrategias de cálculo • Manipular varios objetos para Instrumento:
la solución dentro del mental, algoritmos de formar, agrupar conjuntos y
✔ Registro.
contexto del problema. la adición, multiplicar.
✔ Rúbrica.
REF.M.3.1.42. sustracción, • Elaborar diagramas creativos para
✔ Portafolio.
multiplicación y visualizar las tablas de multiplicar del
división de números 2, 4 y 8.
✔ Evaluación
naturales, decimales • Memorizar paulatinamente las tablas
y fraccionarios, y la de multiplicar, empezando por la (Observa y completa la
tecnología, para tabla del 2, hasta que se logre tabla del 2 en forma
resolver ejercicios y identificar sus resultados. concreta y simbólica)
problemas con • Construir series de conteo de dos en
operaciones dos hasta llegar al 20 y relacionarle
combinadas. con las respuestas de las tablas
Formula y resuelve • Construir de las tablas de multiplicar
problemas de forma creativa.
contextualizados;
decide los
procedimientos y las
operaciones con
números naturales,
decimales y
fraccionarios a
utilizar; en la
interpretación y
verificación de los • Aplicar el aprendizaje a situaciones
resultados obtenidos. nuevas.
(Ref.I.M.3.5.2.).
• Realizar las actividades de la página.
I.CS.3.2.2. Relaciona ● Exploración y activación de Técnica:

Describir las
las causas de la crisis conocimiento previos acerca de
condiciones del gran ✔ Observación.
que sufrió la las diferentes lenguas que hay en
crecimiento poblacional ✔ Medición.
Audiencia de Quito Ecuador y en el mundo.
del país, la expansión
con la consolidación ● Observación de un video de las Instrumento:
de las ciudades, la
del latifundio, la variedades lingüísticas del mundo
migración interna y el ✔ Registro.
función de la cultura y Ecuador. ✔ Rúbrica.
crecimiento de los
oficial, y el papel de ● Observa el mapa del Ecuador ✔ Portafolio.
servicios.
la educación con los intercultural y menciona los ✔ Trabajos prácticos.
REF.CS.3.1.54.
primeros esfuerzos pueblos y nacionalidades que hay. ✔ Evaluación
por definir la (Leo algunas
identidad del “país”, ● I n v e s t
lenguas ioriginarias
g a
destacando las que se hablan en
lecciones que dejaron Ecuador)
la Conquista y
proceso. (I.2.)
internet sobre las diversas lenguas

que hablan en Ecuador.
● Deducción del significado de las
palabras Awe (waotededo)
● ¡Achachay! (kichwa)
● Wawa (kichwa)
● Sisa (kichwa)
● Wagra (kichwa)
● Muke (shuarchicham)
● Ubicación de las regiones y
provincias donde hablan estas
lenguas.
● Consulta de algunas palabras, en
kichwa y menciónalas a tus
compañeros de clases.
● Escritura del significado en
español.
● Identificación de las 13 lenguas
originarias de Ecuador.
● Reflexión sobre las lenguas que
se habla en Ecuador.
II.LL.3.6.4. Escribe ● Dialogamos sobre la tilde en las Técnica:

Comunicar ideas con
diferentes tipos de palabras.
eficiencia a partir de la ✔ Observación.
texto con estructuras ● Realizamos comparaciones de
aplicación de las reglas ✔ Medición.
expositivas (informe, palabras mal tildadas.
de uso de las letras y de
noticia, entre otros), ● Comparamos si el mensaje que Instrumento:
la tilde. Ref. LL.3.4.12.
según su estructura, nos trasmite se modifica por un
con secuencia lógica, mal uso de la tilde.
manejo coherente de (Pongo la tilde donde
la persona y del corresponda, luego
tiempo verbal; clasifico las palabras
organiza las ideas en según tengan tilde o
párrafos según no)

esquemas ● Identifica las características
expositivos de palabras agudas, graves,
comparación-
contraste, problema-
solución,
antecedente-
consecuente y causa-
efecto, y utiliza
conectores causales esdrújulas.
y consecutivos,
proposiciones y ● Formulación de oraciones con
conjunciones, y los palabras agudas, graves,
integra en diversos esdrújulas.
tipos de textos ● Reflexión para que los lectores
producidos con una comprendan la descripción, es
intención necesario que esté redactada
comunicativa y en un según las reglas de la ortografía y
contexto la gramática.
determinado.(I.3., ● Explicación palabras con silaba
I.4.) tónica con tilde.
● Ejemplificación de palabras
agudas terminadas en n, s, en
vocal, en cualquier consonante

que no sea n, ni s.
● Observación vocales abiertas y
cerradas.
● Describe las palabras que
contengan vocales abiertas y
cerradas.
● Conversación importancia de
conectores en la oración.
● Realización del resumen en
esquemas mentales.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


PLANIFICACIÓN DE 5to SEMANAS 1, 2,3,4,5,6,7,8,9

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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

2 Semana de Evaluar los Identifica las respuestas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Mencionar el uso que le vamos a

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

La convivencia escolar incide

● Dialogar sobre las emociones que

Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica ● Observa el siguiente video. Técnica:

Completa la regla con

● Identifica la forma correcta de

● Realiza dictados de números del 0 al

● Observa el siguiente video. Técnica:

Reinventar los textos Reinventa textos ● Observa la secuencia de la siguiente Técnica:

● Manifiesta lo que se quiere decir en

4 Semana de Leer con y I.LL.3.4.1. Aplica sus Aprendizaje fundacional: Fomento de la

Realizar conversiones Utiliza unidades de ● Observa el siguiente video. Técnica:

● Completa la siguiente sucesión.

● Investiga que alimentación debe de

Dibuja según el origen que

● Crea un plato que suba tu sistema

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

• Coméntales las creaciones artísticas

• Desarrollo un pequeño collage dibujado

● Describe qué tipo de familia tienes.

• Identifica en qué parte queda tu

I.ECA.3.1.2. Utiliza ● Juega con tus compañeros a la ● Técnicas

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Identifica la diferencia de sus rasgos.

• A través de la lectura analiza el Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Crea una autobiografía.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Explicar los beneficios del deporte

● Comentar acerca de la ● Resolver

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

corporales previas. juego y en que ayudaran a tu

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Ejecuta y experimenta diferentes

REF.EF.3.4.1. lógicas, fuerza, velocidad y

los deportes. su creatividad, individualmente o

8 Semana de I.CS.3.2.2. Relaciona Aprendizaje fundacional: De promoción a 1) Aportes

Examinar el I.CS.3.7.1. Reconoce ● Observa la siguiente imagen sobre Técnica:

● Realiza un collage con las

● Escribe una reflexión de lo que

9 Semana de I.CS.3.1.2. Analiza la Aprendizaje fundacional: De 1) Aportes

Resolver y plantear I.M.3.5.1. Aplica las o Multiplicamos de forma mental, Técnica:

resultados obtenidos. nuevas.

I.CS.3.2.2. Relaciona ● Exploración y activación de Técnica:

internet sobre las diversas lenguas

II.LL.3.6.4. Escribe ● Dialogamos sobre la tilde en las Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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