PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

2023 - 2024
DATOS INFORMATIVOS

CONTABILIDA Formación y Orientación

Docente: Lic. Cecilia Ordoñez Área: Asignatura:
D Laboral F.O.L.

Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6 Grandes ideas: Números de semanas: 9

Del 24 de abril de 2023 al 23

Grado/Curso: TERCERO B.G.U. Paralelos: A-B Fecha:
de junio de 2023

Trimestre: 1°

EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional

⮚ Cultura de aprendizaje

⮚ Comunicacional y Lingüístico

⮚ Razonamiento lógico-matemático

⮚ Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
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Objetivo General del Currículo

Conocer la normativa que regula las operaciones de compra-venta y realizar los cálculos correspondientes a los impuestos implicados. Elaborar la
documentación derivada de las operaciones de compra-venta, aplicando la legislación mercantil y tributaria vigente.

Objetivos Específicos del Currículo

1. Desarrollar el proceso contable con la finalidad de establecer la situación económico-financiera en empresas e instituciones públicas y/o privadas.

2. Determinar y liquidar los impuestos generados en la compra-venta de bienes y servicios de personas naturales y sociedades.

3. Realizar actividades administrativas referidas al manejo del talento humano, control de bienes y sistematización de la documentación de la empresa.

4. Aplicar e interpretar índices financieros sobre el producto de la actividad económica en empresas e instituciones públicas y/o privadas y personas
naturales obligadas a llevar contabilidad.

5. Asesorar a los clientes de las instituciones financieras para lograr una mayor participación en el mercado financiero y registrar los movimientos
contables de los productos y servicios prestados.

6. Determinar costos y márgenes de utilidad en los procesos de producción y venta de bienes en empresas industriales.

7. Controlar los recursos del Presupuesto General del Estado asignados a las instituciones del Gobierno Central y Seccional.

8. Desarrollar e interpretar los conocimientos básicos del dibujo como lenguaje gráfico universal.

9. Procesar información económica y financiera a través de medios y productos informáticos para obtener información clasificada optimizando tiempo
y recursos

10. Conocer las medidas de protección concernientes a la seguridad y salud laboral,

la situación socioeconómica y de inserción profesional del sector contable en empresas e instituciones y su marco legal y laboral.

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11. Realizar operaciones de gestión contable en el ámbito de su competencia en empresas u organismos, desarrollando las actividades en las mismas
situaciones

PLANIFICACIÓN

NO. SEMANAS DESTREZA CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

INDICADORES DE ACTIVIDADES
SEM TEMÁTICA CRITERIO DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
ANA S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE

1 Semana de Direccionar y despejar dudas Manejo de actividades de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes
bienvenida y a los estudiantes por medio bienvenida y adaptación Comunicacionales y lingüísticos
reconocimie de charlas de iniciación de escolar con la comunidad *Actividades Disciplinares o
nto clases. educativa. Interdisciplinares individuales
● Presentarse ante los estudiantes y
representantes. *Actividades Disciplinares o
Del 24 al 28 interdisciplinares grupales
de abril de ● Constatar la asistencia.
2023
● Registrar los datos restantes de los padres de Lectura
familia. *Preguntas

● Direccionar con los tiempos de trabajo de las *Análisis

semanas de diagnóstico. *Conclusiones

● Mencionar los lineamientos de trabajo.

● Presentar la metodología de este nuevo

periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias cómo es la

animación a la lectura, y acompañamiento
integral en el aula.

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 ● Despejar dudas.

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y perspectivas que

tienen para este año escolar.

2 Semana de Diagnosticar al estudiante de Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

diagnóstico diversas formas, a fin de evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico
verificar los conocimientos estructurada, preguntas matemático. *Actividades Disciplinares o
Del 01 al 05 que han adquirido el año abiertas, y trabajo Interdisciplinares individuales
de mayo de anterior. emocional.  Verificar la asistencia.
2023 *Actividades Disciplinares o
 Indicaciones de la evaluación diagnostica del
interdisciplinares grupales
área.
 Presentar el modelo de evaluación a seguir.
 Socializar los 10 ítems con sus respectivas
valoraciones. Lectura
 Despejar cualquier tipo de dudas al alumno y
*Preguntas diagnósticas.
padre de familia.
 Dialogar sobre las actividades realizadas *Análisis
durante la semana.
 Indagar sobre los estados de ánimo de cada *Encuesta de habilidades
socioemocionales, intra e inter
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 estudiante. personales.
 Pedir que nos expresen cómo se han sentido
al regresar a las aulas.
 Dialogar sobre que hicieron en su periodo de
vacancia.
 Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e interpersonales
basada en el acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del ACUERDO
Nro. MINEDUC- MINEDUC-2023-00012-
A de 03 de abril de 2023.

Realizar grupos de trabajo para expresar sus

emociones a lo largo de la semana.

3 Semana de Conocer los derechos y -Establece los aspectos HECHOS Y CONTENIDOS - Se ha establecido los
la obligaciones que tiene el más aspectos más
trayectoria empleador y el trabajador, de  Historia del derecho laboral
escolar acuerdo a la normativa legal importantes del derecho  Definición social y laboral. importantes del derecho laboral.
vigente. laboral.
Clasificación. Comunidad andina - Se ha diferenciado
-Diferencia los derechos y correctamente los derechos y
Del 08 al 12 obligaciones del  La organización internacional del obligaciones del empleador y
de mayo de empleador y trabajador de trabajo trabajador de acuerdo al marco
acuerdo al marco legal

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 2023 vigente. _Características. legal vigente.

 El derecho y la justicia
 Principios generales de la
- Proponer - Se ha propuesto
actividades encaminadas legislación laboral actividades encaminadas al
al logro del bienestar logro del bienestar físico, mental
físico, mental y social de  El código de trabajo y social de los trabajadores, con
los trabajadores, con el el propósito de asegurar mejores
Trabajador
propósito de asegurar condiciones de trabajo
mejores condiciones de Empleador
trabajo
 Los contratos de trabajo Individual Colectivo
- Se ha distinguido los
 Contratación individual
aspectos más relevantes del
 Libertad de trabajo y contratación
derecho laboral y social.
 Jornadas de trabajo: sueldos y salarios,
vacaciones, días de descanso obligatorio,
vacaciones anuales
 Salario y sueldo -Se ha diseñado un mapa
 El seguro social general conceptual con las
 El instituto ecuatoriano de seguridad social características del trabajo
 Contratación colectiva regulado por el derecho laboral.

PROCEDIMIENTOS:

 Diferenciar los derechos y obligaciones del

empleador y

trabajador de acuerdo al marco legal vigente.

Proponer actividades encaminadas al logro del

bienestar físico, mental y social de los
trabajadores, con el propósito de asegurar mejores
condiciones de trabajo.

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 ACTITUDINALES:

 Cumplir con disciplina las normas y reglas

preestablecidas.
 Tener iniciativa en la solución de dificultades
asumiendo compromisos en beneficio de
todos.

4 Semana de - Ser capaz de cumplir -Establece los aspectos Aprendizaje fundacional: Fomento de la - Resolver los talleres basadas
fomento de más lectura. en las lecturas leídas.
la lectura. los planes y normas de - Crear un glosario
seguridad e higiene, tomando importantes del derecho interactivo, desarrollando
● Dialogar sobre la importancia de crear hábitos
conciencia de la importancia laboral. toda nuestra creatividad.
de la salud laboral. de lectura.
- Aplicar técnica del
Del 15 al 19 -Diferencia los derechos y
HECHOS Y CONTENIDOS subrayado para sintetizar el
de mayo de obligaciones del
mensaje de la lectura.
2023 empleador y trabajador de Salud Laboral: definición, tipos de salud,
acuerdo al marco legal condiciones de trabajo, calidad de vida y sus
vigente. beneficios.

- Factores de Riesgo: definición, clasificación,

- Proponer prevención y protección de riesgos de trabajo,
actividades encaminadas equipos de trabajo y señalización de seguridad
al logro del bienestar contra accidentes de trabajo. Factores físicos
físico, mental y social de Microclima.
los trabajadores, con el - Tecnológicos y seguridad Daños por riesgo
propósito de asegurar de trabajo.
mejores condiciones de
trabajo Factores de riesgo que provocan accidentes.

Comisiones calificadoras de riesgo Comisiones

centrales de calificación Prevención y protección
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 de riesgos físicos

Soluciones de la seguridad de trabajo

- Primeros Auxilios: aplicación de técnicas en

caso de accidentes y situaciones de riesgo.
- Sustancias que tienen alta peligrosidad
- Medias de prevención de accidentes
Señalización de seguridad Prioridades y
secuencias de actuación en caso de
accidentes Botiquín de emergencias
- Primeros auxilios en caso de
accidentes.

PROCEDIMENTALES:

- Detectar situaciones de riesgo habituales

en el ámbito laboral que puedan afectar la salud
utilizando las medidas de prevención y protección
correspondientes.

- Aplicar técnicas de primeros auxilios en

el lugar del accidente o en situaciones simuladas
de acuerdo a la normativa de seguridad vigente.

ACTITUDINALES:

- Ser capaz de cumplir los planes y normas

de seguridad e higiene.

- Tomar conciencia de la importancia

de la salud laboral.

5 Semana del Conocer la dinámica del -Diferencia las formas de Mercado laboral:
● Resolver los casos
razonamient inserción en el campo
o lógico laboral utilizando sus definición, personas que intervienen, exigencias
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 mercado laboral propias capacidades e del mercado laboral, oferta, demanda y políticas expuestos.
intereses en su proyección de empleo, recursos y medios para la Inserción
específico y sus relaciones en profesional. Laboral. ● Explicar nuestras opiniones.
el ámbito público y privado,
Del 22 al 26 para facilitar - Desempleo: definición, efectos del
de mayo de las desempleo y formas.
2023 Establece Alternativas que
oportunidades de conseguir den la oportunidad de - Proyecto Profesional: definición,
trabajo. elegir el ingreso al campo exploración de las competencias laborales,
laboral o acceder a las formación profesional y como elegir una
distintas ofertas Profesión.
educativas con la finalidad
de mejorar sus PROCEDIMENTALES:
condiciones de vida. - Diferenciar las formas de inserción en el
campo laboral utilizando sus propias capacidades
e intereses en su proyección profesional.
ACTITUDINALES:
- Establecer alternativas que den la
Interesarse en los valores oportunidad de elegir el ingreso al campo laboral
personales para la o acceder a las distintas ofertas educativas con la
inserción laboral. finalidad de mejorar sus condiciones de vida.

- Valorar las alternativas

que ofrece el sistema
educativo y el mercado
laboral.

6 Semana de La habilidad relacionada es Identificar la importancia Aprendizaje fundacional: De la comunidad

la basada en Acuerdos y
comunidad compromisos dentro del aula
educativa para fomentar el buen vivir
dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje, y este
a su vez trascienda de forma
externa con nuestra
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● Reunión con padres de
de mantener acuerdos y educativa.
compromisos dentro y familia y alumnos.
fuera del aula de clases, a ● Dialogar con los estudiantes sobre que es un
fin de garantizar un estilo ● Talleres de integración de
acuerdo.
de aprendizaje armonioso. padres y alumnos.
● Crear acuerdos y
 Del 29 de comunidad educativa. compromisos dentro y
● Explicar que es un compromiso.
mayo al 02 fuera de clases.
de junio de
2023 ● Diferenciar los acuerdos de los compromisos. ● Exponer estos acuerdos a
Conocer la dinámica del
través de mesas redondas.
mercado laboral ● Observar el siguiente video sobre reglas y
específico y sus relaciones en normas de convivencia.
el ámbito público y privado,
para facilitar ● https://www.youtube.com/watch?
las v=zS5T8GqxsSI
oportunidades de conseguir
trabajo. ● Explicar para que nos sirven los acuerdos
dentro y fuera del aula.

● Crear acuerdos con la ayuda de los

estudiantes y padres de familia.

● Crear carteles.

● Pegar en un lugar estratégico dentro del aula.

● Fomentar la empatía con el resto de sus

compañeros a través de lecturas.

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 ●

7 Semana de La habilidad relacionada es Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al deporte. Cumplir con el acuerdo dado por
fomento del basada en activar una semana física en los estudiantes a el Ministerio del Deporte y
deporte. llena de deportes, e fin de obtener alumnos ● Las actividades de esta semana se zonal de cada distrito.
integraciones escolares a fin comprometidos con el coordinarán con el Ministerio del Deporte
de que el alumno desarrolle deporte mejorando el y se notificará de manera previa a cada
nuevos intereses no sólo en entorno que los rodea. coordinación zonal y/o distrito.
Del 05 al 09
lo intelectual sino también en
de junio de lo físico.
2023

8 Semana de Conocer la dinámica del Identificar la importancia Aprendizaje fundacional: De promoción a la

● Consensuar el nivel de
promoción de mantener acuerdos y autonomía.
de la mercado laboral compromisos dentro y responsabilidad y
autonomía. autonomía que debemos de
específico y sus relaciones en fuera del aula de clases, a tener para poder lograr los
el ámbito público y privado, fin de garantizar un estilo aprendizajes a los que
● Identificar en que consiste la palabra
para facilitar de aprendizaje armonioso. queremos llegar.
Del 12 al 16 las autonomía.
de junio de
oportunidades de conseguir ● Creamos exposiciones
2023 ● Referenciar los valores aprendidos en
trabajo. sobre todo lo que aprendí
situaciones cotidianas para hacer la
de autonomía.

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 conexión con la vida real.
● Explico el método que
aplique en mi vida para
● Fomentar la reflexión y la
adherir el valor
autoconsciencia sobre los propios valores responsabilidad y
y acciones. autonomía no solo en el
proceso de enseñanza sino
● Dialogar sobre el nivel de responsabilidad en el diario vivir.
adquirido por el estudiante y la toma de
decisiones personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de

que no estarlos asumiendo. Identificar en
que consiste la palabra autonomía.

● Referenciar los valores aprendidos en

situaciones cotidianas para hacer la
conexión con la vida real.

● Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios valores
y acciones.

● Dialogar sobre el nivel de responsabilidad

adquirido por el estudiante y la toma de
decisiones personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de

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 que no estarlos asumiendo.

9 Semana de Visualizar la escuela que Garantizar una escuela Aprendizaje fundacional: De transformación
● Crear un cuadro de
transformac queremos a fin de que esta segura, donde el alumno educativa.
ión con el pasar del tiempo vaya se sienta en total confort peticiones sobre con que
educativa. consolidando y tomando no solo de adquirir métodos o recursos nos
● Fomentar la participación activa de los
forma en nuestras aprendizajes, sino de gustaría aprender los
estudiantes en la discusión y el nuevos saberes dentro
expectativas iniciales. hacer de la misma un aprendizaje.
segundo hogar. del proceso de
Del 19 al 23 enseñanza aprendizaje.
de junio de ● Dialogar sobre la forma que nos gustaría
2023 aprender. ● Realizar un debate sobre
nuestras ideas.
● Responder las 3 preguntas.
● Llegar a un consenso
● ¿Cuál es la escuela que quiero? con toda la clase sobre
los aprendizajes a los
● ¿Qué quiero aprender? que queremos llegar.

● ¿Cómo quiero aprender?

● Socializar las respuestas.

● Describir el proceso que el docente debe

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 de seguir para tener aprendizajes
significativos.

● Supervisar si estamos cumpliendo los

acuerdos y compromisos creados en la
semana seis.

● Motivar a su cumplimiento en el caso de

que no estarlos asumiendo.

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE

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ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES

CRITERIOS DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
DESEMPEÑO

CS.2.2.1. Reconocer y I.CS.2.2.1. Infiere que la ubicación CONOCIMIENTOS PREVIOS Técnica:

ubicar la vivienda, la de su vivienda, escuela y localidad Prueba
escuela y la localidad le otorga características Preguntar Instrumento:
Cuestionario
diferenciales en cuanto a
a partir de puntos de estructuras, accidentes geográficos ¿Sabes cómo se orientaban los navegantes antes Páginas 30 y 31 del texto
referencia y y riesgos naturales, y analiza las de tener la tecnología actual?
representaciones ¿Cuál es el lugar más conocido de tu ciudad o
posibles alternativas que puede
gráficas (croquis, planos, aplicar en caso de un desastre parroquia?
etc.), considerando natural. (J.4., I.2., S.1.) ¿Por qué?
accidentes geográficos y ¿Qué actividad realiza tu familia junto con tus
posibles riesgos Localizo los puntos cardinales en vecinos?
naturales. su espacio a partir de puntos de ¿Por qué o para qué lo hacen?
referencia. ¿Por dónde cruzas la calle?
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
Localizo los puntos cardinales en
su espacio a partir de puntos de ¿Sabías que el sol sale todas las mañanas por el
mismo lugar?
Localizar los puntos referencia. ¿Cómo sabes dónde se ubica tu casa?
cardinales en su espacio Identifico los puntos cardinales CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
a partir de puntos de mediante el uso de la Rosa de los
referencia. Vientos como instrumento de Organizar en el patio un juego para que los
ubicación estudiantes con la rosa de los vientos
Localizar los puntos Solicitar que juntos inventen una canción sobre los
cardinales en su espacio Ubico lugares a partir de planos y puntos cardinales y luego todos cataran.
a partir de puntos de mapas diferenciándolos entre En el patio dibujar la rosa de los vientos y ubicarla
referencia. ellos. a los niños y niñas alrededor del dibujo.
Empezar a cantar y cuando nombre uno de los
Identificar los puntos
puntos cardinales todo el grupo correrá a situarse
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cardinales mediante el en el lugar indicado.
uso de la Rosa de los Motivar a los estudiantes a leer el texto.
Vientos como Analizar, comentar y extraer conclusiones.
instrumento de ubicación TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Reconocer y ubicar Realizar ejercicios de orientación en el aula.

lugares a partir de
planos y mapas
diferenciándolos entre
ellos.

ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COORDINADOR DE ÁREA: APROBADO POR RECTORA

Lic. Cecilia Ordoñez Lic. Yúber Árias MSc. Juana Loor

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

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