PLANIFICACIÓN DE 5to SEMANAS 1, 2,3,4,5,6,7,8,9

UNIDAD EDUCATIVA
AÑO LECTIVO 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024
DATOS INFORMATIVOS
Asignatura LL – MATE – CCNN – CCSS
Nombre del docente: Área:
: – ECA – ED. FÍSICA
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
de 9
semanas:
Del 24 de abril de
Grado/Curso: QUINTO GRADO Paralelos: Fecha: 2023 al 23 de junio de
2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES
⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
O.M.3.1. Utilizar el sistema de coordenadas cartesianas y la generación de sucesiones con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, como
estrategias para solucionar problemas del entorno,justificar resultados, comprender modelos matemáticos y desarrollar el pensamiento lógico-
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
matemático.
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los
púberes.
O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado originario que aportaron las sociedades aborígenes como
fundamentos para la construcción de la identidad nacional.
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de
interpretación y/o creación de producciones propias.
O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
PLANIFICACIÓN
NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Aprendizaje fundacional: Socioemocional 1) Aportes
Escuchar discursos Propone
bienvenida y Comunicacionales y lingüísticos
*Actividades Disciplinares
y orales con respecto a su intervenciones
reconocimi ● Presentarse ante los estudiantes o Interdisciplinares
contenido participar de orales con una
ento
y representantes. individuales
manera respetuosa intención
Del 24 al 28 *Actividades Disciplinares
de abril de frente a las comunicativa,
● Constatar la asistencia. o interdisciplinares
2023 intervenciones de los organiza el discurso
grupales
demás. Ref. LL.3.2.1. de acuerdo con las
● Registrar los datos restantes de
estructuras básicas
Lectura
de la lengua oral y los padres de familia.
*Preguntas
adapta el
● Direccionar con los tiempos de *Análisis
vocabulario, según
*Conclusiones
las diversas trabajo de las semanas de
situaciones diagnóstico.
comunicativas a las
● Mencionar los lineamientos de
que se enfrente.
(Ref. I.LL.3.2.2.) trabajo.
● Presentar la metodología de
este nuevo periodo lectivo.
● Explicar las nuevas materias
cómo es la animación a la
lectura, y acompañamiento
integral en el aula.
● Despejar dudas.
● Dividir en grupos de trabajo.
● Escribir las emociones y
perspectivas que tienen para

este año escolar.

2 Semana de Evaluar los Identifica las respuestas Aprendizaje fundacional: 1) Aportes
diagnóstico socioemocional – comunicación y
conocimientos de los correctas, *Actividades Disciplinares
lingüístico – lógico matemático.
Del 01 al 05 estudiantes a través de o Interdisciplinares
de mayo de ● Verificar la asistencia.
2023 diversos recursos de individuales
evaluación no ● Indicaciones de la evaluación *Actividades Disciplinares
tradicionales. o interdisciplinares
diagnostica del área.
grupales
● Presentar el modelo de evaluación
a seguir. Lectura
● Socializar los 10 ítems con sus *Preguntas diagnósticas.
*Análisis
respectivas valoraciones.
*Encuesta de habilidades
● Despejar cualquier tipo de dudas
socioemocionales, intra e
al alumno y padre de familia. inter personales.
● Dialogar sobre las actividades
realizadas durante la semana.

● Indagar sobre los estados de
ánimo de cada estudiante.
● Pedir que nos expresen cómo se
han sentido al regresar a las

aulas.
● Dialogar sobre que hicieron en su
periodo de vacancia.
● Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
● Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo

de la semana.

3 Semana de Actividades que Registro interactivo
● Aprendizaje fundacional: ● Crear carteles con
la de asistencia.
fomenten la saludos.
trayectoria . Permanencia escolar. Dialogar
escolar permanencia escolar a
sobre los sentimientos y
través de acciones ● Dibujar sus
Del 08 al 12 emociones que hemos tenido en
de mayo de lúdicas que motiven a propios saludos.
2023 las dos primeras semanas de
los estudiantes a formar
clases. ● Escribir sobre los
parte de estas.
tipos de saludos
● Mencionar sobre los tipos de que existen en mi
saludos que existen. localidad.
● Reunirse entre pares y saludarnos
de las formas tradicionales y no

tradicionales.
● Dialogar sobre la actividad del día
de hoy “SALUDOS DINÁMICOS”
● Observar los diversos saludos que

podemos emplear.
● Mencionar el uso que le vamos a
dar a estos saludos a la entrada y

salida de clases.

● Explicar el objetivo de estos
saludos al entrar cada mañana a

nuestras aulas.
● Presentar saludos por parte del
docente.
● Practicar los saludos.
● Grabar los saludos por parte del
docente.
● Subir a una red social Tik Tok en
caso de necesitarlo.
● Pedir a los estudiantes que
dibujen un saludo de su autoría.
● Incluirlo en la lista de saludos.
● Instrucciones:
1. Colocar los carteles de saludos

en un bonito tablero.
2. Cada cartel tiene forma de
botón para que los alumnos
seleccionen su saludo con sus
manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a
colocar en fila para poder elegir
su saludo y entrar en clase.
4. El chico/a que quiere entrar en
clase, elige y señala el saludo
para entrar. Y así es como
saluda al encargado del día y
entra en clase
Elaborar carteles que Carteles de mensajes

● Realizar toma de asistencia. ● Crear frases de
emitan mensajes de motivacionales de motivación
motivación para la regreso a clases. ● Empezar con el ingreso del saludo escolar.
deserción escolar.
aplicando los saludos ensayados
● Elaborar carteles
en la clase de ayer. alusivos con la
temática.
● Dialogar sobre las emociones de
los estudiantes al estar otra vez en

clases.
● Buscar frases o palabras que
inspiren el reingreso a clases.
● Pedir a los alumnos que creen sus
propias frases.
● Medir las emociones que sienten
al reingreso de clases.
● Crear carteles con la ayuda de los
alumnos.
● Presentar materiales de trabajo.
● Reunir en grupos de 5 a más.
● Dibujar dibujos alusivos a la
temática.
● Exponer nuestros carteles,
pegándolos después en lugares

estratégicos dentro del aula.
Elaborar talleres Taller educativo de
● Dialogar sobre la temática de las ● Observar el video y
educativos que anclen reingreso escolar.
clases pasadas. formular preguntas
al estudiante a no ser
desertor de su sobre lo observad.
● Promover el dialogo a través de
educación, haciendo en
las frases motivacionales creadas
el la concientización de
la clase de ayer.
que esta sea una
prioridad. ● Pedir que nos exprese una frase
● Crea un collague
que lo motive a venir a la escuela.
de normas para la
● Observar el siguiente video “La convivencia
convivencia”. dentro del aula.
● https://www.youtube.com/watch?
v=u5651tdwyXo
● Formular preguntas de lo
observado.
● Mencionar el mensaje del video
● Dialogar sobre las normas que
debemos de seguir en el aula.
● Participar en una dinámica La
tienda mágica.
● Instrucciones:
Permite conocer y apreciar los

valores del otro. El organizador refiere
que hay una tienda donde ese día
todos los que entren pueden tomar lo
que deseen sin pagarlo, pero no se
puede comprar cosas materiales.
Cada uno debe decir al grupo lo que
comprará, y se anotarán en la pizarra
las compras más repetidas o más
originales. Se reflexiona sobre la
escala de valores.
La convivencia escolar incide

directamente en el desarrollo de las
competencias personales y sociales
de niños y jóvenes, las cuales serán
luego transferidas a otros contextos.
De esta forma, la escuela forma
ciudadanos conscientes de su
compromiso con la comunidad a la
que pertenecen y son capaces de
mantener interacciones positivas.
● Dialogar sobre las emociones que
nos dejó la dinámica.

● Escribir 5 reglas para tener una
buena convivencia con el resto de

compañeros en el aula.
● Exponer nuestras reglas.
● Respetar ideas distintas a las
nuestras.
Leer y ubicar pares I.M.3.6.1. Explica

● Observa el siguiente video.
Técnica:
ordenados en el situaciones cotidianas
Observar.
sistema de significativas ● https://www.youtube.com/watch?
coordenadas relacionadas con la Medición.
v=kzOzYY-T-50
rectangulares, con localización de
● Analiza el video de cómo usar el Instrumento:
números naturales. lugares y magnitudes
REF.M.3.1.2. directa o plano cartesiano Evaluación.
inversamente ● Responde las siguientes Completa el siguiente
proporcionales,
interrogantes. plano cartesiano y
empleando como
● ¿Cómo se llama la línea horizontal escribe las siguientes
estrategia la
coordenadas.
representación en y la línea vertical del plano
gráficas cartesianas cartesiano?
con números ● ¿En qué eje se ubica la primera
naturales, decimales
o fraccionarios. coordenada?
● ¿En qué eje se ubica la segunda
coordenada?
● Observa la imagen de
Presentación del plano cartesiano Completa la regla con

y escribe sus puntos de los números que
referencia. corresponda.
● Identifica la forma correcta de
ubicar las coordenadas tanto en

los ejes de x e y.
● Completa el siguiente plano
cartesiano y escribe las siguientes

coordenadas. (Tarea anexada al

final)
Reconocer términos de Formula y resuelve Técnica:
● Lee con voz fuerte los siguientes
la adición y sustracción, problemas que
números. Observar.
y calcular la suma o la impliquen
4.544
diferencia de números operaciones Medición.
3.495
naturales. REF.M.3.1.1. combinadas; solución
2,455 Instrumento:
y comprobación.
1,678
(Ref.I.M.3.1.2.). Evaluación.
● Observa la imagen donde se
Leo y escribo, los
representan las centenas, decenas y
valores puesto en el
unidades.
siguiente ejercicio, no
olvides poner el valor
posicional.
● Realiza dictados de números del 0 al
9999 de manera correcta, por parte

del padre de familia.
● Retroalimenta el aprendizaje con

otros ejercicios. (final de la hoja)
Técnica:
Integrar relatos, I.LL.3.6.1. Produce ● Observa el siguiente video.
descripciones, en textos narrativos,
Observar.
https://www.youtube.com/watch?
diferentes tipos de texto descriptivos,
v=hKgFC1fQrCg Medición.
producidos con una expositivos e
intención comunicativa instructivos; ● Identificación de la “Intención Instrumento:

y en un contexto autorregula la
Comunicativa” Evaluación.
determinado. Ref. escritura mediante la
aplicación del ● A través de la imagen reconoce la
LL.3.4.5. Observa las imágenes y
proceso de escritura intención comunicativa del contesta las preguntas.
y el uso de mensaje que quieren trasmitir.
estrategias y
procesos de
pensamiento;
organiza ideas en
párrafos con unidad
de sentido, con
precisión y claridad;
utiliza un vocabulario,
según un
determinado campo
semántico y
elementos ● Contesta las siguientes
gramaticales
apropiados, y se interrogantes
apoya en el empleo ¿Qué tipo de mensaje es?
de diferentes ¿Para quién está dirigido?
formatos, recursos y ¿A qué se refiere?
materiales, incluidas ● Reconoce la intención
las TIC, en las
comunicativa del mensaje.
situaciones
comunicativas que lo ● Explica el mensaje del gráfico.
requieran. (I.2., I.4.)

● Emite opiniones sobre la utilidad
de la información, por medio de un

audio.
Reinventar los textos Reinventa textos Técnica:
● Observa la secuencia de la siguiente
literarios y relacionarlos literarios,
imagen e imagina lo que se quiere Observar.
con el contexto cultural reconociendo la
decir.
propio y de otros fuente original, los Medición.
entornos. Ref. LL.3.5.5. relaciona con el
Instrumento:
contexto cultural
propio y de otros Evaluación.
entornos. (Ref.
Observa las situaciones
I.LL.3.8.1.)
explica la situación y del
porque se debería decir
para disculparse.

● Manifiesta lo que se quiere decir en
la imagen con el empleo de un

vocabulario acorde con la situación
comunicativa.
● Elabora un dibujo con situaciones
que pueden ocurrir en el diario vivir y

produce el texto.

4 Semana de Leer con y I.LL.3.4.1. Aplica sus Aprendizaje fundacional: Fomento de la
fluidez ● Resolver las
fomento de lectura.
la lectura. entonación en diversos conocimientos
● Dialogar con los estudiantes sobre actividades de las
contextos y con lingüísticos (léxicos,
Del 15 al 19 lecturas.
propósitos. semánticos, los cuentos que les gustan.
de mayo de diferentes
2023 sintácticos y ● “Primer día de
Ref. LL.3.3.8. ● Mencionar nombres de cuentos.
fonológicos) en la clases”
decodificación y ● Describir sus personajes.
● “Luna y la
comprensión de
● Explicar la importancia de leer. anciana”
textos leyendo con
fluidez y entonación ● “Mateo y el ciervo”
● Crear un rincón de lectura con la
en diversos contextos
ayuda de los estudiantes. ● “Diego el
(familiares, escolares
y sociales) y con ● Lecturas motivacionales. vanidoso”
diferentes propósitos ● “Lectoescritura”
(exponer, informar, ● “Primer día de clases”
narrar, compartir, ● Usando técnicas de

● “Luna y la anciana”
etc.). forma grupal.
● “Mateo y el ciervo”
● “Diego el vanidoso”
● “Lectoescritura”
● Realizar dinámicas y periodos
de descanso entre cada lectura.
● Realizar actividades basadas en la
actividad de cada lectura.
Realizar conversiones Utiliza unidades de Técnica:

● Observa el siguiente video.
simples de medidas de longitud, superficie,
Observar.
longitud del metro, volumen, masa, ● https://www.youtube.com/watch?
múltiplos y submúltiplos angulares y los Medición.
v=aZJaaw0dS9o
en la resolución de instrumentos
● Describe lo observado en el video. Instrumento:
problemas. adecuados para
REF.M.3.2.14. realizar mediciones Evaluación.
● Observa y analiza la siguiente
y estimaciones, y
imagen. Calcular las distancias en
resolver situaciones
Km, hm, dam, m.
de la vida real.
(Ref.I.M.3.9.1.).

● PIENSA Y CONTESTA,
PODEMOS AYUDARNOS DE UN
RECURSO TICS.
● ¿Qué objetos medimos con el
metro?
● ¿Cuántos centímetros tiene un
metro?
● ¿Con qué medida se puede medir
el largo de la cancha de básquet?
● Vuelve a Visualiza en el video las
medidas de medición.
● Escribe la utilidad de las medidas
de longitud, según lo visto en el

video.
● Calcular las distancias en Km, hm,
dam, m.
Realizar conversiones Utiliza unidades de Técnica:
● Observa imagen de patrones de
simples de medidas de longitud, superficie,
objetos y figuras con números. Observar.
longitud del metro, volumen, masa,
múltiplos y submúltiplos angulares y los ● Reconoce su secuencia. Medición.
en la resolución de instrumentos
● Describe y reproduce los patrones de Instrumento:
problemas. adecuados para
REF.M.3.2.14. realizar mediciones objetos y figuras basándose en los Evaluación.
y estimaciones, y atributos que hayas escogido.

Completa las siguientes
resolver situaciones - (Dos en dos)
sucesiones
de la vida real. - (tres en tres)
(Ref.I.M.3.9.1.). - (cinco en cinco)

- (diez en diez)
● Encuentra el patrón en las siguientes
secuencias de objetos y figuras de

acuerdo a sus atributos anexado en la
parte final.

● Completa la siguiente sucesión.
Establece relaciones Técnica:

CN.3.2.2. Examinar los ● Observa la siguiente imagen y
entre el sistema
cambios fisiológicos, comenta cómo crees que la Observar.
reproductivo,
anatómicos y alimentación de esos deportistas
endócrino a partir de Medición.
conductuales durante la ayuda a su rendimiento.
su estructura,
pubertad, formular Instrumento:
funciones e influencia
preguntas y encontrar
en los cambios que Evaluación.
respuestas sobre el
se presentan en la
inicio de la madurez
pubertad. (J.3., J.4.)
sexual en mujeres y
(Ref. I.CN.3.4.1.)
hombres.
● Investiga que alimentación debe de
tener el cuerpo para subir su

sistema inmunológico y comparte
tus estudios.
● Realiza una investigación de donde
se obtiene la energía y si puede

transformarse.
● Observa el video de los alimentos

para el sistema inmune.
v=Xf-zrQ7Fo-Y

● Desarrollo de una evaluación.
Técnica:
Indagar y clasificar la Clasifica la materia en ● Clasificación de recursos naturales,
materia en sustancias sustancias puras y combustibles fósiles, minerales, Observar.
puras y mezclas, y mezclas. Además, puedes guiarte observando el
Medición.
relacionarlas con los reconoce las mezclas siguiente video.
estados físicos de la homogéneas y https://www.youtube.com/watch? Instrumento
materia. Ref. CN.3.3.3. heterogéneas (J.3., v=9IL03_qCKBc
Escribe la clasificación de
S.2.) (Ref. I.CN.3.6.2.
● Investiga el significado de recursos la energía en fuentes de
)
naturales renovales y no renovables. energía renovable, no
renovable a través de un
● Observa ejemplos elaborados con los
mapa conceptual.
siguientes productos: petróleo,
aluminio, hierro, zinc, plata. o:
Evaluación.
Dibuja según el origen que

corresponda cada cuadro.
● Crea un plato que suba tu sistema

inmunológico y comparte tu receta.
5 Semana del Resolver yplantear I.M.3.5.1. Aplica las Aprendizaje fundacional: De razonamiento 1) Aportes
razonamie lógico.
problemas con sumas, propiedades de las *Actividades Disciplinares o
nto lógico
● Dialogar con los estudiantes sobre
restas, operaciones (adición Interdisciplinares individuales
multiplicaciones y y multiplicación), si conocen alguna adivinanza o *Actividades Disciplinares o
Del 22 al 26
de mayo de divisiones con números estrategias de cálculo acertijo. interdisciplinares grupales
2023
decimales, utilizando mental, algoritmos de ● Pedir que cuenten una adivinanza.
varias estrategias, e la adición, Lectura
interpretar la solución sustracción, ● Lee los siguientes acertijos y *Preguntas
dentro del contexto del multiplicación y encontrar su respuesta. *Análisis de acertijos.
problema. división de números *Conclusiones
● Tengo un arco y soy de
REF.M.3.1.31. naturales, decimales
madera, pero no una flecha.
y fraccionarios, y la
tecnología, para ● Oro parece y plata no es, quien
resolver ejercicios y no lo adivine tonto es.
problemas con
● Mi nombre es Ana y mi apellido
operaciones
Fe, si esto no lo aciertas eres
combinadas. un borriquito de pie.
Formula y resuelve ● Todos le llaman padre, pero
problemas
sus hijos le llaman tío.
contextualizados;
decide los Respuestas: 1. El violín. 2. Un
procedimientos y las plátano. 3. El anafe. 4. Un cura.

operaciones con
números naturales, ● Realizar juegos de semejanzas y
decimales y diferencias en imágenes,

fraccionarios a ● Socializar las respuestas.
utilizar; en la
interpretación y ● Dividir el grado en dos grupos.
verificación de los
resultados obtenidos. ● Ubicar cada grupo de frente a
(Ref.I.M.3.5.2.). frente.
● Pedir a cada grupo que elabore
adivinanzas o acertijos.
● Presentar las adivinanzas o
acertijos al equipo contrario.
● El equipo con más aciertos será el
ganador.

● Crear 5 acertijos o adivinanzas.
● Resolver problemas matemáticos.
● Resolver las actividades anexadas
en la parte final.
Explicar, con apoyo • Analiza y contesta las siguientes Desarrollo un pequeño
collage dibujado de
de modelos, los preguntas. cosas artificiales.
patrones de ¿QUÉ ENTIENDES POR ELEMENTO
incidencia de la NATURAL Y ARTIFICIAL?
radiación solar sobre ¿QUÉ COSAS PODEMOS PONER EN
la superficie terrestre. ELEMENTOS NATURALES?
Ref. CN.3.4.7. • Observa el siguiente video sobre los
elementos naturales y artificiales.
v=87249RLCIz4
• Coméntales las creaciones artísticas

que podemos hacer con materiales de
nuestro entorno.
• En el gráfico identifica los elementos
naturales y artificiales.

• Desarrollo un pequeño collage dibujado
de cosas artificiales.
I.ECA.3.6.3. Sitúa en En los cuadros de cada
Recopilar imágenes de ● Dialogamos entre compañeros
el espacio y el tiempo imagen escribe el nombre
acontecimientos sobre los platos típicos de nuestra
imágenes y piezas de los platos típicos del
relevantes para la región.
musicales que Ecuador.
comunidad obtenidas
evoquen ● Mencionamos los platos que
personalmente por los
acontecimientos conocemos.
estudiantes.
significativos, rituales,
REF.ECA .3.3.7. ● En conjunto menciona el valor de
personajes o hechos
conocer los platos autónomos de
relevantes.
nuestro país.
● Elabora un papelote con gráficos
de los platos típicos del país.
● Desarrolla un pequeño collage de
los platos típicos de la zona donde

vives.
● Exponemos nuestros trabajos.
● Preparamos platos típicos con la
ayuda de todos los compañeros de

clases.
I.CS.3.2.2. Relaciona Técnica:

Explicar la estructura de ● Observa el siguiente video y emite
las causas de la crisis
la sociedad colonial y la tus comentarios con el resto de la Observar.
que sufrió la
vida cotidiana con sus clase.
Audiencia de Quito Medición.
diferencias sociales y
con la consolidación ● https://www.youtube.com/watch?
prácticas Instrumento:
del latifundio, la v=flmQuRgTPOs
discriminatorias.
función de la cultura Evaluación.
REF.CS.3.1.12. ● Identifica en el video los “tipos de
oficial, y el papel de
familias” Une con líneas la
la educación con los
clasificación de la familia
primeros esfuerzos ● Observa la siguiente imagen sobre
según corresponda.
por definir la las familias
identidad del “país”,
destacando las
lecciones que dejaron
la Conquista y
Colonización en este
proceso. (I.2.)
● Describe qué tipo de familia tienes.
● Escribe quienes conforman tu familia.
I.CS.3.2.2. Relaciona • Observa el siguiente video y Técnica:

Explicar la estructura de
las causas de la crisis comparte tus opiniones ante lo
la sociedad colonial y la Observar.
que sufrió la observado.
vida cotidiana con sus
Audiencia de Quito • https://www.youtube.com/watch? Medición.
diferencias sociales y
con la consolidación v=5ohPSXkS41A
prácticas Instrumento:
del latifundio, la • Identifica en el video los “las
discriminatorias.
función de la cultura viviendas” Evaluación.
REF.CS.3.1.12.
oficial, y el papel de • Observa la siguiente imagen sobre
1. Encuentra en la sopa de
la educación con los las viviendas. letras los nombres de
primeros esfuerzos las viviendas de las
imágenes.
por definir la
identidad del “país”,
destacando las
lecciones que dejaron 2.
la Conquista y 3. Une con líneas según
corresponda la vivienda
Colonización en este de cada persona.
proceso. (I.2.)
• Identifica en qué parte queda tu

vivienda.
• Realiza un plano sobre dónde está
localizada tu vivienda.
6 Semana de Realiza
inferencias Aprendizaje fundacional: De la comunidad 1) Aportes
la Inferir el contenido de educativa.
fundamentales y *Actividades Disciplinares o
comunidad un texto al diferenciar el ● Describimos a nuestros
educativa proyectivo- Interdisciplinares individuales
tema de las ideas
valorativas, valora los compañeros de forma moral. *Actividades Disciplinares o
principales. Ref.
Del 29 de contenidos y ● Explicamos que es una interdisciplinares grupales
mayo al 02 LL.3.3.3.
aspectos de forma a
de junio de descripción.
2023 partir de criterios Lectura

preestablecidos al *Preguntas
● Dialogar con los estudiantes sobre
monitorear y *Análisis
que es un acuerdo.
autorregular su *Conclusiones
comprensión ● Explicar que es un compromiso.
mediante el uso de
● Diferenciar los acuerdos de los
estrategias
cognitivas. (Ref. compromisos.
I.LL.3.3.2.) ● Observar el siguiente video sobre
acuerdos.
v=A6dQOzu-UTM
● Explicar para que nos sirven los
acuerdos dentro y fuera del aula.
● Crear acuerdos con la ayuda de
los estudiantes.
● Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de

lecturas.
● Dialogar con el padre de familia
sobre las fortalezas y

oportunidades de su
representado.
I.ECA.3.1.2. Utiliza
Describir algunas ● Juega con tus compañeros a la ● Técnicas
medios audiovisuales
características del “ADIVINA QUIEN ES”
y tecnologías de la ● Observación directa
propio rostro, durante la
información y la
observación del mismo con interrogación
comunicación para
frente a un espejo. verbal
realizar y difundir
REF.ECA .3.1.3. ● Resolución
creaciones artísticas
propias. (I.2., S.3.) de
● situaciones
problemáticas
● Consiste en: ● Foro con
experimentos
● “Escoger diferentes objetos, con los
● didácticos
ojos vendados haces que los
Instrumentos
compañeros, la toquen, la huelan, la
pruebas y así determinar qué tipo de ● Rúbrica mixta.
objeto es, la información que
obtendrás de ella será mucho más ●
completa y detallada que si

simplemente la observas
visualmente”
• Analiza las figuras presentadas que
tomaste con los ojos vendados y
menciona las características que
posee cada una de ellas.
• Menciona que cosas son las que te
llama la atención, para reconocer
texturas.
• Observa imágenes que realices
técnicas de puentecillos usando
colores.
● Desarrolla un dibujo creado por ti

mismo.
I.ECA.3.1.2. Utiliza
Componer retratos ● Analiza las siguientes canciones ● Técnicas
medios audiovisuales
sonoros combinando reformadas.
y tecnologías de la ● Observación directa
sonidos grabados y VIDEO LA TOQUILLA
información y la
fragmentos de piezas https://www.youtube.com/watch? con interrogación
comunicación para
musicales. v=kmp6kNcHvig verbal
realizar y difundir
REF.ECA .3.1.6. En la puerta del Gran Valle ● Resolución
creaciones artísticas
propias. (I.2., S.3.) de
v=GRI7fWXKtCY
● situaciones
● Compara las nuevas versiones de
problemáticas
las danzas y canciones
● Foro con
tradicionales con las pasadas.
experimentos
● Escucha versiones de canciones ● didácticos
tradicionales y emite que cambios Instrumentos

notos con las pasadas.
● Rúbrica mixta
● Por medio de la proyección de
videos analiza una danza

tradicional innovada y menciona
los posibles cambios.
● Realiza un resumen en un mapa

conceptual.
Técnica:
Participar en contextos I.LL.3.1.1. Reconoce ● Observa el video de como pensar e
de funcionalidad de la la funcionalidad de la imaginar palabras Observar.
lengua escrita como lengua escrita como
● https://www.youtube.com/watch? Medición.
herramienta cultural. manifestación cultural
y de identidad en v=EBl9kibUUgg
Ref.LL.3.1.1. Instrumento:
diferentes contextos y ● Miro a mi compañero y lo describo,
Evaluación.
situaciones, empezando a destacar color de ojos
atendiendo a la tono de piel, estatura, y textura. Describe los personajes
diversidad lingüística que faltan.
● Visualiza la siguiente imagen y
del Ecuador. (I.3.,
describe de forma verbal los
S.2.).
diferentes personajes.

● Identifica la diferencia de sus rasgos.
● Describe en la imagen las
características de las personas que

faltan. (hoja ubicada al final)
• A través de la lectura analiza el Técnica:

Escuchar discursos Propone
mensaje de la misma.
orales con respecto a su intervenciones Observar.
• Investiga en tu diccionario la palabra
contenido participar de orales con una
autobiografía y biografía. Medición.
manera respetuosa intención
• Realiza la comparación de ambos
frente a las comunicativa, Instrumento:
términos.
intervenciones de los organiza el discurso
Evaluación.
demás. Ref. LL.3.2.1. de acuerdo con las ● Lee tu trabajo de autobiografía. a tus
estructuras básicas familiares. Creamos nuestra propia
de la lengua oral y autobiografía.
adapta el
Tomo en cuenta las
vocabulario, según
siguientes características
las diversas
para crear mi
situaciones
autobiografía.
comunicativas a las
que se enfrente.
(Ref. I.LL.3.2.2.)
Crea una autobiografía.
7 Semana de Aprendizaje fundacional: Fomento al Colorear actividades que

Identificar y diferenciar I.EF.3.1.1. Participa
fomento del deporte. he realizado en clases de
deporte. las características, de en juegos creados y deporte.
● Realizar ejercicios de respiración.
diferentes tipos de de otras regiones de
Del 05 al 09
de junio de juegos (de relevos, con manera colectiva, ● Implementar ejercicios de
2023 Encuentra 20 deportes en
elementos, segura y
estiramientos dentro del aula.
la sopa de letra.
cooperativos, acuáticos, democrática, ● Crear movimientos propios y
populares, en el medio reconociéndolos compartirlos con el resto de la
natural, rondas, entre como producciones clase.
otros) para participar en culturales con
● Dialogar con los alumnos sobre la
ellos. REF.EF.3.1.1. influencia en su
identidad corporal. importancia del deporte.
● Expresar los deportes que se
pueden practicar en la escuela.
● Pedir a los alumnos que Coloréalos de formas

distintas, escríbelos en la
mencionen sus deportes favorito. parte inferior y escribe 5
oraciones con los deportes
● Explicar el tupo de alimentación que sean de tu
preferencia.
que debemos de tener para
mantener un cuerpo saludable.
● Describir los alimentos que
consumimos.
● Explicar los beneficios del deporte
para el cuerpo fusionando con una

buena alimentación.
● Realizar ejercicios de respiración
fuera del aula.

Acordar reglas y pautas I.EF.3.1.1. Participa ● Comentar acerca de la ● Resolver
de seguridad para en juegos creados y crucigramas
importancia del cuidado de sí y de
deportivos de forma
poder participar en de otras regiones de sus pares en las actividades grupal, y entre
juegos colectivos, de manera colectiva, pares.
diarias, especialmente en la clase
manera democrática y segura y de Educación Física.
segura. REF.EF.3.1.3. democrática,
● Pensar individualmente las
reconociéndolos
como producciones posibles soluciones al problema
culturales con planteado dentro del grupo.
influencia en su ● Conformar grupos de trabajo.

identidad corporal.
● Proponer un desafío cooperativo
al grupo, es decir, un desafío que

requiera de la ayuda de todos
para poder ser resuelto referente a
acuerdos básicos que permitan la Realizar juegos
cooperativos con la ayuda
realización de destrezas y
del resto de clases.
acrobacias.
● Exponer al resto de compañeros
de grupo las posibles soluciones

que ha pensado.
● Experimentar al menos una

solución de cada uno de los
miembros que lo componen.
● Elegir de entre todas las
soluciones, una que parezca la

más eficaz ensayándola una y otra
vez hasta mejorarla y superar el
reto propuesto.
I.EF.3.1.2. Reconoce • Activación de conocimientos Técnica:
Reconocer la
las características, previos a través de preguntas.
importancia del cuidado
objetivos y • ¿Qué es el estiramiento? ● Observación.
de sí y de las demás
proveniencias de • ¿El estiramiento es necesario
personas durante la
diferentes juegos y antes de realizar ejercicios? Instrumento:
participación.
elige participar o • Observa el siguiente video sobre Actividades lúdicas.
REF.EF.3.6.4.
jugar en ellos, los ejercicios de estiramiento.
acordando reglas y • https://www.youtube.com/watch? ● Creamos rutinas de
pautas de trabajo v=3jTTyTyLiIE ejercicio de
colectivo seguras. • Conocer claramente las estiramiento.
características de los ejercicios de
● Realiza los ejercicios
estiramiento.
de estiramiento.
• Descripción de la importancia de
realizar ejercicios de estiramiento.
• Comprensión de los tipos de los
ejercicios de estiramiento.
● Asociación: Realiza resúmenes
por medio de organizadores

asociando conocimientos
anteriores y actuales.
Desarrollar juegos
Identificar la influencia I.EF.3.2.1. Construye ● Investiga porque el ejercicio
colaborativos con el apoyo
de mis experiencias con pares a partir del fortalece el sistema inmunológico. de los compañeros de
clases.
corporales y lo que me trabajo en equipo,
diferentes formas de ● Mira la siguiente dinámica e imita
generan
emocionalmente en la resolver de manera sus movimientos.
construcción de mis segura los desafíos,
v=OBxQvhxY8LY
posibilidades de situaciones
participación de problemáticas y ● Dialoga con compañeros sobre
diferentes prácticas lógicas particulares
cuáles son los juegos que ayudan
corporales. que presentan los
a que tu cuerpo tenga movilidad.
juegos, desde sus
REF.EF.3.5.1. ● Selecciona juegos, objetos y
experiencias
corporales previas. elementos a utilizar.
● Describe y explica las reglas del
juego y en que ayudaran a tu

cuerpo.

● Proponer nuevos juegos,
elementos y objetos para efectuar

las actividades.
● Corrige y orienta posibles errores.
● Practica juegos aplicando lo
aprendido en clase y reconocerlos

como producción de la cultura.
Identificar la influencia I.EF.3.2.1. Construye ● Observa el siguiente video. ● Recrear juegos

de mis experiencias con pares a partir del tradicionales
corporales y lo que me trabajo en equipo, ● http://losjuegostradicionales.com/
generan diferentes formas de 20-juegos-tradicionales-en-

emocionalmente en la resolver de manera ecuador/
construcción de mis segura los desafíos, ● Crea una rutina donde puedas
posibilidades de situaciones hacer ejercicios que fortalezcan a
participación de problemáticas y
tu sistema respiratorio.
diferentes prácticas lógicas particulares
que presentan los ● Investiga que ventajas dará esto a
corporales.
juegos, desde sus tu cuerpo.
REF.EF.3.5.1.
experiencias ● Indica los juegos tradicionales que
corporales previas.
prácticas en tu infancia.
● Enlista y escribe todos juegos que
prácticas.
● Compara con los juegos de la
actualidad.
● Explica sus diferencias y
semejanzas.
● Selecciona de esta lista de juegos
uno que desees practicar con tus

familiares.
I.EF.3.4.2. Participa y
Elaborar, comunicar, ● Dialoga con tus compañeros ● Crear y presentar
presenta ante
reproducir e interpretar acerca de la importancia del baile, coreografías con
diferentes públicos
mensajes escénicos clases, festivales, etc. el resto de la
manifestaciones
que reflejen historias
expresivo- clase.
reales o ficticias en ● Escoge con tus compañeros los
comunicativas de la
diferentes ritmos musicales adaptándolo al
propia región y de
manifestaciones propio reconociendo la música e
otras, reconociendo
expresivo- identificando las diferentes clases
el objetivo de las
comunicativas (danza, de movimiento.
mismas y valorando
composiciones,
su aporte cultural a la
coreografías, prácticas
circenses, entre otras) riqueza nacional.
para ser presentados
ante diferentes públicos.
REF.EF.3.3.4.
● Ejecuta y experimenta diferentes
pasos básicos del baile y la danza

coordinando movimientos de
acuerdo al ritmo musical.
● Refuerza la correcta ejecución de
las coreografías con la orientación

del profesor.
● Organiza grupos con tus
compañeros y presentar las

coreografías preestablecidas y
creadas.
Establecer acuerdos en I.EF.3.5.1. Participa ● Dialoga acerca de la importancia ● Reconoce las
las reglas y pautas de y/o juega de manera
las prácticas de apoyo para el diferentes
seguridad para poder segura en juegos
cuerpo. habilidades
participar en diferentes de iniciación
motrices.
prácticas deportivas deportiva individual y ● Experimenta formas de equilibrar
colectivas de manera colectiva, el plato chino con varias partes del ● Completa la tabla
democrática y segura. identificando las cuerpo. con ejercicios que
REF.EF.3.4.1. lógicas, ocupen flexibilidad,

características, fuerza, velocidad y
objetivos y resistencia.
demandas de cada
uno, construyendo
con sus pares
diferentes
respuestas técnicas, ● Realiza distintos movimientos en
tácticas y
la viga de equilibrio o sustituto
estratégicas, y
(reptar, caminar transportando
diferenciándolos de
objetos, realizar roles, etc.)
los deportes.
● Propón actividades de acuerdo a
su creatividad, individualmente o
en parejas.

● Realiza movimientos de equilibrio
sobre zancos con agarre de

menor superficie y altura (tarros,
tachos con cuerda) en distintas
direcciones y sobre varias
superficies.
● Conversa y explica
procedimientos, describiendo
movimientos y favoreciendo la
comprensión de la escenografía.
● Ejecuta equilibrios en parejas y
grupos.
8 Semana de I.CS.3.2.2. Relaciona Aprendizaje fundacional: De promoción a 1) Aportes

Explicar la estructura de
promoción la autonomía.
las causas de la crisis *Actividades Disciplinares
de la la sociedad colonial y la
● Dialogar sobre los valores.
autonomía. que sufrió la o Interdisciplinares
vida cotidiana con sus
Audiencia de Quito individuales
Del 12 al 16 diferencias sociales y ● Explicar la importancia que tienen
de junio de con la consolidación *Actividades Disciplinares
prácticas
2023 del latifundio, la los valores en nuestro diario vivir. o interdisciplinares
discriminatorias.
función de la cultura grupales
REF.CS.3.1.12. ● Mencionar cuentos que nos
oficial, y el papel de
gusten.
la educación con los Lectura
primeros esfuerzos ● Describir que tipo de valores *Preguntas
por definir la encuentro en los cuentos *Análisis

identidad del “país”, mencionados. *Conclusiones
destacando las
● Hacer preguntas y discutir sobre
los valores presentes en el cuento
la Conquista y
con los estudiantes.
proceso. (I.2.) ● Utilizar una variedad de cuentos,
incluyendo cuentos tradicionales,

cuentos modernos y cuentos
culturales diversos.
● Utilizar actividades prácticas y
juegos para enseñar los valores.
● Realizar una lista de valores
encontradas en las historias.
● Exponer sobre la importancia de
los valores para el diario vivir.

Examinar el I.CS.3.7.1. Reconoce Técnica:
● Observa la siguiente imagen sobre
compromiso que tiene la el papel de la
los derechos y coméntala con tus Observar.
juventud en la educación y de los
compañeros, cada uno de ellos.
construcción del derechos sociales y Medición.
Ecuador y la integración políticos en la
Instrumento:
regional. prevalencia de
REF.CS.3.1.66. transformaciones Evaluación.
agrarias, procesos de
Encuentra los derechos
industrialización,
de los niños en la sopa
modernización,
de letra.
reformas religiosas y
cambios tecnológicos.
(J.1., I.2.) ● Observa el video sobre las
obligaciones de las personas.
v=l-GKyN6Rovo
● Comentarios de lo observado y Crear carteles con los
que más les impacto del video. derechos.
● Investiga los derechos y Pegarlos en lugares
obligaciones de los adultos. estratégicos de la escuela.
● Realiza una lista sobre los Exponer nuestros carteles.

derechos y obligaciones que
tienes como niño.
Técnica:
Analizar los cambios en I.CS.3.7.3. Discute ● Observa el siguiente video.
la vida de la gente a los cambios surgidos Observar.
causa de la a fines del siglo XX y ● https://www.youtube.com/watch?
Medición.
modernización, y comienzos del XXI v=_CJ_7dFShQE
cambios tecnológicos. con el predominio del
● Comenta lo observado y qué fue Instrumento:
REF.CS.3.1.56. neoliberalismo, los
lo que más les impacto del video. Evaluación.
conflictos y trans-
formaciones políticas ● Define la educación vial de Escribe el significado
y económicas, el acuerdo a lo observado. que tienen estas señales
papel de los ● Analiza la siguiente definición de de tránsito.
movimientos sociales
educación vial.
indígenas,
trabajadores, ● (Es el conjunto de conocimientos y
empresarios, normas que tiene por objeto

mujeres, ecologistas), capacitar a la población en Une con líneas según
el papel del Ecuador general para que sepan corresponda cada señal
en el panorama conducirse en la vía pública con de tránsito. .
internacional, la mayor seguridad, ya sea como
promoción social, sus peatones, pasajeros o
desafíos frente a la conductores)
globalización y la
● Escribe la función del semáforo.
vigencia de la ● Reconoce el aporte de los Agente
democracia y sus de tránsito, peatón y conductor.
consecuencias en la
● Investiga las señales de tránsito
sociedad actual. (J.1.,
puedes ayudarte de libros,
I.2.)
revistas o el internet.
● Realiza un collage con las
obligaciones de las obligaciones y

derechos del peatón
CN.3.4.8. Analizar e Analiza la incidencia • Consulta en tu diccionario la Técnica:
interpretar los patrones de la radiación solar definición de la palabra habitad.
Observar.
de calentamiento de la sobre la superficie • Investiga que actividades humanas
superficie terrestre y terrestre. (J.3., S.3.) que amenazan el habitad. Medición.
explicar su relación con (Ref.I.CN.3.11.2.) • Observa la siguiente imagen de las
Instrumento:
la formación de vientos, actividades humanas que amenazan
el ambiente como lo son, la Evaluación.
nubes y lluvias. Ref.
deforestación, obras de
Escribir una reflexión de lo
infraestructura, incendios forestales, que podemos hacer para
introducción de especies invasoras, evitar el cambio climático y
caza indiscriminada y tráfico de detener la degradación de
los hábitats
especies, agricultura intensiva,
contaminación, extracción de
recursos no renovables.
● Escribe una reflexión de lo que
podemos hacer para evitar el cambio

climático y detener la degradación de
los hábitats.
CN.3.4.8. Analizar e Analiza la incidencia • Observa el siguiente video. Técnica:
interpretar los patrones de la radiación solar https://www.youtube.com/watch?
Observar.
de calentamiento de la sobre la superficie v=TYz9gKh-lJo

superficie terrestre y terrestre. (J.3., S.3.) • Indaga e investiga la importancia del Medición.
explicar su relación con (Ref.I.CN.3.11.2.) suelo para los seres vivos.
Instrumento:
la formación de vientos, • Determina y escribe las causas del
deterioro del suelo. Evaluación.
nubes y lluvias. Ref.
• Identifica y menciona con a tus
compañeros las medidas de
prevención que debemos de tener
con el suelo.
• Reflexiona por medio de mensajes de
concientización de cómo podemos
conservar el suelo, puedes realizarlos
en una hoja tamaño A4 o en tu
cuaderno.

9 Semana de I.CS.3.1.2. Analiza la Aprendizaje fundacional: De 1) Aportes
Explicar las
transforma relación entre
transformación educativa. *Actividades Disciplinares
ción características de la organización social y
educativa. política de los o Interdisciplinares
dominación incaica en ● Dialogar entre compañeros sobre
cacicazgos y la
individuales
Del 19 al 23 el Ecuador, la dominación incaica e cómo me siento en la escuela.
de junio de invasión española, *Actividades Disciplinares
organización de su
2023 destacando sus ● Explico que es lo que más me o interdisciplinares
imperio y sociedad. enfrentamientos,
alianzas y sitios gusta de mi escuela. grupales
REF.CS.3.1.4. arqueológicos,
mediante narraciones ● Conversar con los estudiantes
históricas con Lectura
fundamento científico. sobre todo lo que conocemos de
*Preguntas
(I.2.) nuestra escuelita.
*Análisis
● Dar opiniones de las cosas que *Conclusiones
más me gustan de la escuela.
● Mencionar el nombre de mi
director y docente.
● Analizar la siguiente pregunta.
● ¿Cuál es la escuela que quiero?
● Responder la pregunta.
● Explicar el motivo de mi
respuesta.

Resolver y plantear I.M.3.5.1. Aplica las o Multiplicamos de forma mental, Técnica:
problemas con sumas, propiedades de las ejercicios de fácil resolución.
restas, operaciones (adición o 9*8 ✔ Medición.
multiplicaciones y y multiplicación), o 2*3*5

divisiones con números estrategias de cálculo o Compara la forma que hiciste para Instrumento:
decimales, utilizando mental, algoritmos de
✔ Trabajos prácticos.
resolver estas dos multiplicaciones.
varias estrategias, e la adición, o Describir el proceso.
interpretar la solución sustracción,
o Observa el ejemplo de multiplicación (Resolver el problema
dentro del contexto del multiplicación y lineal. completando el esquema)
problema. división de números
REF.M.3.1.31. naturales, decimales
y fraccionarios, y la
tecnología, para
resolver ejercicios y
problemas con o Contar los conjuntos y multiplicar por
operaciones
el número de elementos para
combinadas.
representar la multiplicación con el
Formula y resuelve
modelo grupal.
problemas
o Contar las filas y multiplicar por las
contextualizados;
columnas para representar el modelo
decide los
geométrico.
procedimientos y las
o Ubicar números alternados
operaciones con
equitativamente en la semirrecta para
números naturales,
decimales y expresar como multiplicación.
fraccionarios a
● Para entender la multiplicación,
utilizar; en la
podemos construir el mismo modelo
interpretación y
de conjuntos con el mismo número de
verificación de los
elementos, eso se llama modelo
resultados obtenidos.
grupal de la multiplicación.
(Ref.I.M.3.5.2.).
o Comprender el concepto y del
proceso que conlleva multiplicar a
través del modelo grupal (a través de
sumandos iguales); y lineal (utilizando
la recta numérica)
● Memorización paulatina de las
combinaciones multiplicativas.
o Identificar los términos de la
multiplicación.
o Aplicación del modelo, grupal y lineal
para realizar las multiplicaciones.
Resolver y plantear I.M.3.5.1. Aplica las • Qué tan fácil nos resultó la tabla del Técnica:
problemas de sumas, propiedades de las 1. Recordar y mencionar que todo
restas, multiplicaciones operaciones (adición número multiplicado para 1 es igual ✔ Observación.
y divisiones con y multiplicación), al mismo.

✔ Medición.
fracciones, e interpretar estrategias de cálculo • Manipular varios objetos para
la solución dentro del mental, algoritmos de formar, agrupar conjuntos y
contexto del problema. la adición, multiplicar. Instrumento:
REF.M.3.1.42. sustracción, • Elaborar diagramas creativos para

visualizar las tablas de multiplicar del ✔ Registro.
multiplicación y
división de números 2, 4 y 8.
✔ Rúbrica.
naturales, decimales • Memorizar paulatinamente las tablas
y fraccionarios, y la de multiplicar, empezando por la
✔ Portafolio.
tecnología, para tabla del 2, hasta que se logre
resolver ejercicios y identificar sus resultados. ✔ Trabajos prácticos.
problemas con • Construir series de conteo de dos en
operaciones dos hasta llegar al 20 y relacionarle ✔ Evaluación
combinadas. con las respuestas de las tablas

Formula y resuelve • Construir de las tablas de multiplicar (Observa y completa la
problemas de forma creativa. tabla del 2 en forma
contextualizados; concreta y simbólica)
decide los
procedimientos y las
operaciones con
números naturales,
decimales y
fraccionarios a
utilizar; en la
interpretación y
verificación de los • Aplicar el aprendizaje a situaciones
resultados obtenidos. nuevas.

(Ref.I.M.3.5.2.).
• Realizar las actividades de la página.
I.CS.3.2.2. Relaciona Técnica:

Describir las ● Exploración y activación de
las causas de la crisis
condiciones del gran conocimiento previos acerca de
que sufrió la ✔ Observación.
crecimiento poblacional las diferentes lenguas que hay en
Audiencia de Quito
del país, la expansión Ecuador y en el mundo. ✔ Medición.
con la consolidación
de las ciudades, la
del latifundio, la ● Observación de un video de las
migración interna y el Instrumento:
función de la cultura variedades lingüísticas del mundo
crecimiento de los
oficial, y el papel de y Ecuador.
servicios. ✔ Registro.
la educación con los
REF.CS.3.1.54. ● Observa el mapa del Ecuador
primeros esfuerzos ✔ Rúbrica.
intercultural y menciona los
por definir la
pueblos y nacionalidades que hay.
identidad del “país”, ✔ Portafolio.
destacando las
● I n v e s ✔ Trabajos
t prácticos.
i g a
la Conquista y
✔ Evaluación
proceso. (I.2.) (Leo algunas
lenguas originarias
que se hablan en
Ecuador)

internet sobre las diversas lenguas
que hablan en Ecuador.
● Deducción del significado de las
palabras Awe (waotededo)
● ¡Achachay! (kichwa)
● Wawa (kichwa)
● Sisa (kichwa)
● Wagra (kichwa)
● Muke (shuarchicham)
● Ubicación de las regiones y
provincias donde hablan estas

lenguas.
● Consulta de algunas palabras, en
kichwa y menciónalas a tus

compañeros de clases.
● Escritura del significado en
español.

● Identificación de las 13 lenguas
originarias de Ecuador.
● Reflexión sobre las lenguas que
se habla en Ecuador.
II.LL.3.6.4. Escribe Técnica:

Comunicar ideas con ● Dialogamos sobre la tilde en las
diferentes tipos de
eficiencia a partir de la palabras.
texto con estructuras ✔ Observación.
aplicación de las reglas
expositivas (informe, ● Realizamos comparaciones de
de uso de las letras y de ✔ Medición.
noticia, entre otros), palabras mal tildadas.
la tilde. Ref. LL.3.4.12.
según su estructura,
● Comparamos si el mensaje que Instrumento:
con secuencia lógica,
nos trasmite se modifica por un
manejo coherente de
mal uso de la tilde. ✔ Trabajos prácticos.
la persona y del
tiempo verbal; ● Identifica las características
(Pongo la tilde donde
organiza las ideas en palabras agudas, graves, corresponda, luego
párrafos según clasifico las palabras
esquemas según tengan tilde o
expositivos de no)
comparación-
contraste, problema-
solución,
antecedente- esdrújulas.

consecuente y causa-
efecto, y utiliza
● Formulación de oraciones con
conectores causales
palabras agudas, graves,
y consecutivos,
esdrújulas.
proposiciones y
conjunciones, y los ● Reflexión para que los lectores
integra en diversos comprendan la descripción, es

tipos de textos necesario que esté redactada
producidos con una según las reglas de la ortografía y
intención la gramática.
comunicativa y en un
● Explicación palabras con silaba
contexto
tónica con tilde.
determinado.(I.3.,
I.4.) ● Ejemplificación de palabras
agudas terminadas en n, s, en
vocal, en cualquier consonante
que no sea n, ni s.
● Observación vocales abiertas y
cerradas.
● Describe las palabras que
contengan vocales abiertas y

cerradas.

● Conversación importancia de
conectores en la oración.
● Realización del resumen en
esquemas mentales.
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS

DESEMPEÑO EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN METODOLÓGICAS ACTIVAS
DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno
ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR VICERRECTOR/A APROBADO POR RECTOR/A
Nombre: Nombre: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:

Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: Fecha:


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UNIDAD EDUCATIVA

AÑO LECTIVO 2022 - 2023

este nuevo periodo lectivo.

● Explicar las nuevas materias

● Dividir en grupos de trabajo.

● Escribir las emociones y

perspectivas que tienen para

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Dialogar sobre las actividades

realizadas durante la semana.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

ánimo de cada estudiante.

● Pedir que nos expresen cómo se

han sentido al regresar a las

● Dialogar sobre que hicieron en su

● Tomar la encuesta de habilidades

● Realizar grupos de trabajo para

expresar sus emociones a lo largo

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Reunirse entre pares y saludarnos

de las formas tradicionales y no

● Dialogar sobre la actividad del día

de hoy “SALUDOS DINÁMICOS”

● Observar los diversos saludos que

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Mencionar el uso que le vamos a

dar a estos saludos a la entrada y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

saludos al entrar cada mañana a

● Presentar saludos por parte del

● Practicar los saludos.

● Grabar los saludos por parte del

● Subir a una red social Tik Tok en

● Pedir a los estudiantes que

dibujen un saludo de su autoría.

● Incluirlo en la lista de saludos.

1. Colocar los carteles de saludos

Elaborar carteles que Carteles de mensajes

los estudiantes al estar otra vez en

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

● Buscar frases o palabras que

inspiren el reingreso a clases.

● Pedir a los alumnos que creen sus

● Medir las emociones que sienten

● Crear carteles con la ayuda de los

● Presentar materiales de trabajo.

● Reunir en grupos de 5 a más.

● Dibujar dibujos alusivos a la

● Exponer nuestros carteles,

pegándolos después en lugares

● Mencionar el mensaje del video

● Dialogar sobre las normas que

debemos de seguir en el aula.

● Participar en una dinámica La

Permite conocer y apreciar los

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

La convivencia escolar incide

● Dialogar sobre las emociones que

nos dejó la dinámica.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

buena convivencia con el resto de

● Exponer nuestras reglas.