SESIÓN DE APRENDIZAJE – AGOSTO

Formamos palabras con la consonante b

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : Lambayeque
I.2. UGEL : Lambayeque
I.3. DIRECTOR : Blanca Rocillo Mestanza.
I.4. DOCENTE : Cecibel Angelita Sánchez Martínez
I.5. GRADO : 1° SECCIÓN : “A”
I.6. TURNO : Mañana
I.7. FECHA : ____/06/18
I.8. TIEMPO : 90 min.

PROPÓSITO
Los niños y las niñas jugaran con el texto leído acerca de la noticia:
Kumi el niño héroe, para formar palabras con la consonante b.

II. APRENDIZAJE ESPERADO

Competencias y capacidades Desempeños Evidencias

3.- Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna
.3.4.- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Revisa el texto con ayuda del docente, para Escribe nombres y palabras sobre
determinar si se ajusta al propósito y los textos que se le lee.
destinatario, o si se mantiene o no dentro del
tema, con el fin de mejorarlo.

Enfoques transversales Acciones observables

Enfoque inclusivo o atención a la Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes condiciones y oportunidades que
diversidad. cada uno necesita para lograr los mismos resultados.
Enfoque orientación al bien común. Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
Responsabilidad
 III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN

Momentos de la ESTRATEGIAS Materiales

sesión /procesos
pedagógicos

 Saludo amablemente a los estudiantes.

 Recuerdan la lectura anterior: Kumi el niño héroe a través de preguntas:
¿Qué hemos leído ayer?, ¿Quién era el personaje de la noticia?, ¡Que Parlante
hizo?, ¿Cómo termino?, ¿Qué palabras recuerdas del texto?, ¿habría
INICIO palabras que empiecen con b? USB

10 in.  Observan la lectura anterior y buscan aquellas palabras con la

consonante b: ¿Les gustaría aprender nuevas palabras con la consonante
b?, ¿Qué palabras podemos formar con ayuda de esta BASURA?,
¿Cómo es el sonido de la consonante b?
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy formaremos palabras con la Propósito en
consonante b ayudados del texto leído de la noticia: Kumi el niño cartel
héroe”.
 Junto con los niños y niñas establezco los acuerdos que se requieren para
el trabajo del día.
PROCESO Planificación
70 min.  Completan un cuadro a partir de las siguientes preguntas: Imágenes
¿Qué vamos a ¿Cómo la formaré y ¿Qué lograremos
escribir? dónde la escribiré? con ello?

Con letras móviles y en Aprender a escribir

carteles léxicos nuevas palabras

 Formamos equipos de trabajos.

 Usan su depósito de letras léxicas para formar la palabra base: Texto
BASURA.
 Reciben papelotes para que escriban cinco palabras que resulten de jugar Limpiatipo
con la palabra base.
Textualización
 Observan la tira de la palabra base. BASURA y luego la retiro.
 Forman con sus letras léxicas la palabra anterior.
 Reconocen los sonidos y realizan de letras.
 Retinan o agregan vocales y también consonantes donde sea necesario
con ayuda de sus tarjetas léxicas.
 Anotan sus palabras en un papelote.
Letras
 Realizamos concurso para la separación de silaba: Gana el equipo que lo
hace en menor tiempo y de manera correcta. móviles
 Escriben en sus cuadernos las palabras formadas.
Revisión
 Realizan juego de carrera de palabras: Representantes de cada equipo
recibirá tarjetas léxicas con los nombres de las nuevas palabras y frente
a ella las imágenes.
 Repetimos el juego cuantas veces sea necesario.
 Jugamos con plastilina para formar una palabra con b y su respectivo
 dibujo.
 Dan a conocer sus trabajos a través de la técnica de museo.

CIERRE  Desarrollan unas fichas prácticas. Ficha

 Recuerdo las actividades que realizaron en la sesión. Pregunto: ¿qué práctica.
10 min.
aprendimos hoy?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿nos servirá lo aprendido?
Cuadernos
Tarea para casita:
 Pido a los niños y las niñas recorten palabras del periódico o revistas que Lápiz
contengan la consonate qu
Colores

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

Escribe nombres sobre los
textos que se le lee con
relación a la consonante b.
Nombres
DESEMPEÑO PRECISADO
Escribe palabras sobre los Separa de manera
textos que se le lee con adecuada las palabras
relación a la consonante b. con la consonante b
Los niños y las n
jugaran con el t
leído acerca de
noticia: Kumi el

z
1. Relaciona ambas columnas, luego escribe su nombre donde corresponde.

2. Repasamos.
1. ¿Cuál es? Márcala con una X, luego repasa la palabra.

2. Ordena las palabras para que formen una oración.

 Escribe la sílaba para completar la palabra:

__tella ba___be

____rco ____ngo
s

em___d ___lde