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PLAN DE ACTIVIDADES
Representa movimientos y respiración
I. DATOS INFORMATIVOS:
Unidad de gestión educativa: …………………………………………………
Distrito/lugar: …………………………………………………….
Institución educativa: N°………………………………………………….
Grado /sección: “……”………………………………………………
Director: …………………………………………………...
Docente: …………………………………………………...
Temporalización: inicio: ………………….término:……………………………
A PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Desempeños
capacidades
Primer grado Segundo grado
Se desenvuelve de manera Explora nuevos movimientos y Resuelve situaciones motrices al utilizar su
Educación física

autónoma a través de su gestos para representar objetos,
motricidad. personajes, estados de ánimo y
- Se expresa ritmos sencillos de distintos
corporalmente. orígenes: de la naturaleza, del
propio cuerpo, de la música, etc.
lenguaje corporal (gesto, contacto visual,
actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y
sonoro, que lo ayudan a sentirse seguro,
confiado y aceptado.

Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una Propone por lo menos una estrategia y un
de manera autónoma. estrategia y un procedimiento que procedimiento que le permitan alcanzar la
Competencias

- Organiza acciones le permitan alcanzar la meta; meta; plantea alternativas de cómo se

estratégicas para plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.
alcanzar sus metas de organizará y elige la más
aprendizaje. adecuada.

I. EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Grado Evidencias Criterios de evaluación Intr. de valoración
1° grado Representa Realiza movimientos coordinados al Escala de
movimientos y ritmo de la música. valoración
2° grado respiración
Ficha de desarrollo.
-
Enfoque Orientación al bien común
transversal

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?

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 Prepara para esta sesión una lista de  Lista de cotejos

cotejos con los nombres de los  Papelote
estudiantes.  Cuaderno
 Prevé el texto e ilustraciones
necesarios
III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES

Atención simultanea:
 Observa la imagen en físico o virtual.

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

 Responde las siguientes preguntas:
¿Qué observas en la imagen?
CONFLICTO COGNITIVO (PROCESO PEDAGÓGICO)
¿Qué emoción observas en las personas de la foto? ¿Podrás moverte de la misma forma?

 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

 El propósito del día de hoy es:

Observar el cuerpo y la respiración a través

del movimiento al ritmo de la música.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

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 Seguir las indicaciones de la maestra(o)

 Proponemos normas de convivencia.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 70 MIN

GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
 ¿Qué necesitamos para lograr nuestra actividad?
 Espacio abierto
 Música
 Agua para hidratarnos.
 Escuchan las instrucciones en forma presencial o a distancia.

1. La actividad empieza pidiéndoles a los estudiantes se ubiquen en un gran círculo con suficiente
espacio tal forma que puedan moverse con libertad sin golpearse los unos contra los otros.
2. Cada estudiante, en su turno, tendrá la oportunidad de escoger un movimiento y los demás deben
imitarlo al ritmo de la música.
3. Lo puede iniciar el docente sugiriendo un primer movimiento.

4. Entre cada movimiento, habrá una pausa de unos 10 segundos, para respirar profundo mientras se
ubican las manos en el corazón para sentirlo.
5. Una vez todos los estudiantes han participado con su movimiento se termina la actividad.
 No olvides que al concluir la actividad practicamos el lavado de manos.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Se puede entonces abrir la conversación para saber qué sintieron y cómo percibieron su
respiración y su corazón durante los diferentes movimientos y las pausas.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

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Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente

tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Realice movimientos coordinados al

ritmo de la música.

COMPARTIENDO EN FAMILIA
1. Realiza movimientos coordinados conjuntamente con tu familia con una música que
les agrade y compártelo con tus compañeros.

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ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
- Se expresa corporalmente.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Realiza movimientos coordinados al ritmo de
la música..

Necesito ayuda
superando
Lo estoy
Lo logré
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