Proyecto: MI NOMBRE PROPIO Curso: 1°

Profesora: Jorgelina Velez

1- ¿Qué esperamos que aprendan los estudiantes? 2- Acuerdo Específico
Avanzar en el proceso de lectoescritura mediante el reconocimiento del
grafema y fonema, por parte de todos los alumnos, de las letras del abecedario Oralidad, lectura y escritura
en imprenta mayúscula y minúscula,a través de la realización de actividades que
permitan la identificación, apropiación y conocimiento de ellas, partiendo de un
texto significativo: El nombre propio.
Comprender su historia personal y familiar.
Escuchar y relatar narraciones y descripciones oralmente.
Desarrollar las competencias que le permitan al niño desempeñarse, en el futuro,
en la lecto escritura.

3- Aprendizajes/contenidos 4- Capacidades
Expresión de aportes personales con diferentes propósitos comunicativos:
manifestar opinión y justificar. Oralidad, lectura y escritura Pensamiento crítico y creativo
Improvisación de diálogos sobre situaciones cotidianas o como recreación de lo
observado, leído o escuchado. Trabajo en colaboración Resolución de situaciones
Comprensión y ejecución de consignas simples con propósitos definidos. problemáticas
Interacción con los textos escritos explorando indicios y formulando
anticipaciones.
Participación en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios , a cargo
del docente y otros estudiantes.
Escucha atenta y seguimiento de la lectura en voz alta (realizada por el maestro u
otro adulto), sosteniendo el hilo argumental e identificando voces de los
personajes.
Consulta de escrituras familiares y confiables como referentes : el nombre propio
y el de otros, para “saber cómo se escribe” o “para mejorar lo que se ha escrito”.
Escritura de palabras y oraciones simples con progresiva incorporación de signos:
uso de mayúsculas al comenzar y punto final.
Reconocimiento de las diferencias personales y el respeto de las mismas en la
interacción con otros.
Ejercicio del diálogo como modo de conocimiento de sí mismo y de los demás.

TRANSFERENCIA / DESARROLLO DE COMPETENCIAS

2- Producto Final: Diseñar/Construir/Planificar/Organizar/Generar/

ABECEDARIO PARA EL AULA

MURAL DE LOS NOMBRES CON FOTO (plastificados)

3- Tareas que efectivamente realiza el estudiante 4- Criterios de evaluación:

Fases ABP ¿Qué evidencias muestran que estamos alcanzando los
objetivos?

Presentación ACTIVIDAD DE INICIO:

1- Presentación de un video sobre el cuento: ”El niño que perdió su
nombre”
Escucha atentamente a la docente.
2- Conversar sobre este tema a través de la pregunta ¿Qué pasaría si
pierdo mi nombre? permitiendo un momento de charla y escucha Participa en intercambios comunicativos orales con comentarios
grupal, para reflexionar sobre la importancia de mi nombre propio. adecuados al tema.
3-La seño explicará que todos los nombres tienen un significado y
contará el suyo: JORGELINA significa “MUJER DE CAMPO” y les cuento Respeta pautas de intercambio y de trabajo.
brevemente quien eligió mi nombre y por qué.
4- ¿USTEDES SABEN QUÉ SIGNIFICA SU NOMBRE? Escuchamos Comparte oralmente sus experiencias personales y/o sus
propias ideas.
5-Les contaré que vamos a trabajar en una investigación sobre
 nuestros nombres para conocernos un poquito más y hablaremos
sobre qué es un proyecto, cuáles serán los pasos y que vamos a tener
una estera que nos mostrará lo que aprendimos e hicimos juntos.
(presentare la estera con el calendario para que vean y escribiremos la
Interpreta consignas y logra realizarlas.
clase del día de presentación
6-Como cierre hablaremos que este proyecto es para que conozcan un
poquito más sobre ellos mismos, su historia familiar y la importancia
de su nombre, apellido y datos personales.
7- Oralmente explicaran lo aprendido hoy y lo plasmamos en la estera.

8- ACTIVIDAD DE CIERRE
Llevarán de tarea para trabajar en familia:

INVESTIGAR:
* EL ORIGEN O SIGNIFICADO DE MI NOMBRE
*¿QUIÉN ELIGIÓ MI NOMBRE Y POR QUÉ?
MI FAMILIA ESCRIBIRÁ EL TEXTO Y YO DEBO ESCUCHAR Y PRESTAR
ATENCIÓN PORQUE LO VOY A EXPLICAR Y CONTAR EN EL AULA
PARA MIS COMPAÑEROS.

Investigación- ★ Partiendo del cuento original “el niño que perdió su nombre”
acción. que contiene pictogramas para la construcción del nombre,
vamos a ir relacionando las letras iniciales de sus nombres Desarrolla la autonomía de trabajo.
 propios con animales, de esta manera formaremos el ABC de
animales.

Se les entregará fichas para que observen la letra en mayúscula y Respeta las consignas de trabajo.
minúscula, cada alumno deberá reconocer la inicial del nombre propio
y tomarla.
Podrán ver que debajo (en la parte blanca) estará dividida en 2, para
que cada burbuja le haga un dibujo de un animal que comience con Reconoce mayúsculas y minúsculas.
esa letra.

La burbuja A elegirá 1 letra para decorar ( ya sea min. o may.) y 1 lado

para dibujar
La burbuja B decorará y dibujará la otra parte que quedó en blanco. Identifica animales que comiencen con cada letra indicada

A a
Logra realizar la actividad.

COMO TAREA DE LA SEMANA NO PRESENCIAL, PUEDEN LLEVARSE A

CASA LETRAS Y REALIZAR ESTA TAREA EN FAMILIA.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SE DEJARÁ REGISTRO DE LO APRENDIDO ESTE DÍA

Se tendrán en cuentas las distintas inteligencias a la hora de plantear
las actividades, por lo tanto realizaremos las siguientes: Escribe, traza e identifica su nombre correctamente.
★ ARMAMOS NUESTRO NOMBRE CON MASA DE SAL.
 ★ ENSALADA DE NOMBRES: Buscar su nombre este varios Lee su nombre.
nombres, pueden ser de sus compañeros como no.
★ BINGO DE NOMBRES: Sacaré letras sueltas ellos deberán
Reconoce distintas letras y las relaciona a su nombre propio.
reconocer, leer, ubicar y marcar en su “cartón”.
★ COMPARAMOS NOMBRES: Contaremos cantidad de letras,
tamaños: más corta, más larga.Ordenar de mayor a menor. Compara, cuenta y relaciona su nombre con otros.
★ ¿DE QUIÉN SE TRATA? Coloco tarjetas boca abajo y pasarán
de a uno a elegir una, la miran, leen y deberán dar
características para que sus compañeros adivinen. Lee y describe oralmente a su compañero.
★ CANCIÓN DE LAS VOCALES Y DEL ABC (Colaboración con el
profe Andy)
★ MI NOMBRE EN REVISTAS: Busco, leo,recorto y formo mi Participa activamente en la clase.
nombre con letras de diarios y revistas.
★ IGUAL QUE YO: Busco compañeros que sus nombres
contengan las misma letras que las mías y trataremos de Evacua dudas que surjan.
formar nuevos nombres.

TAREAS PARA CASA PARA LA SEMANA NO PRESENCIAL: Reconoce y lee letras en distintos materiales gráficos.

INVESTIGAR:
¿QUÉ ES UNA RIMA? VERÁN UN VIDEO QUE LA SEÑO ENVIARÁ Construye palabras nuevas en colaboración con otros.
EN FAMILIA VAMOS A ARMAR RIMAS CON NUESTRO NOMBRE.
PODEMOS SUMAR TAMBIÉN A PAPÁ, MAMÁ, HERMANOS O QUIEN
QUIERA JUGAR. Se relaciona de manera cooperativa con sus compañeros.
LES ENTREGARÉ EL FORMATO PARA QUE QUEDEN COMO TARJETAS
PARA EL AULA.
(LES PEDIRÉ QUE LAS PLASTIFIQUEN)

★ LEEREMOS LAS RIMAS QUE CONSTRUYERON EN CASA .

★ PIEDRILETAS: Salimos al patio, buscaremos piedras y
Lectura progresiva de palabras oraciones cortas.
 escribiremos en ellas las letras de mi nombre. Jugare con un
compañero para ver qué otras palabras podemos formar Relaciona letras y cantidades numéricas.
juntos.
★ MOMENTO DE LITERATURA: El niño que perdió su nombre. Interactúa con sus compañeros para la realización de las
★ Actividades de prelectura:anticipación lectora. actividades.
★ Poslectura:*Renarración
*Ordenar secuencia Escucha atenta de un texto leído en voz alta por la docente.
*Escritura de palabras cortas y dibujos.
Re narra oralmente la historia con coherencia, reconociendo
★ Confeccionamos el mural con sus nombres, fotos montados personajes , conflicto y final.
sobre elementos móviles, plastificados y tipo abrojo, de este
modo lo usaremos para repasar nombre, ver ausentes y Ordena la secuencia de una historia a través de la escucha oral
presentes, anterior y posterior, menor y mayor, orden de un texto.
alfabético,etc…
Desde este panel y ABC podemos ver palabras generadoras Escritura progresiva de palabras nuevas.
que nos sirvan para formar otras nuevas.
Desarrollo progresivo de la autonomía de trabajo.
Con aquellos niños que estén más avanzados incorporaremos el
apellido y el segundo nombre.

Evaluación del Lista de cotejo.

proyecto Actividades evaluativas
(autoevaluación Autoevaluación.
docente y de los
estudiantes) Corrección de las actividades