SESIÓN DE APRENDIZAJE

Escribo un poema
IE
ÁREA Comunicació n FECHA
DOCENTE Fanny Reyes Lizzetti GRADO Y 2do grado
SECCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
S/ EVALUACIÓN EVALUACIÓN
CAPACIDADES
Escribe diversos Escribe diversos Escribir un Organiza sus Poema Lista de cotejo
tipos de textos tipos de textos, poema para ideas antes de
considerando el escribir el poema,
leérselo a su pensé sobre lo
tema, adecuándose familia. qué diría.
al destinatario y
Escribe el título.
tipo textual de Escribe la
acuerdo al primera y
propósito segunda
comunicativo, e estrofa.
incorporando un Revisa su texto
vocabulario de uso. con ayuda de la
persona que me
acompaña.
Escribe el poema
revisado en una
hoja aparte y
dibuja imágenes
relacionadas con
él.
Lee mi poema a
mis familiares.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
sesión? esta sesión?
Revisar las fuentes: ficha refuerzo comunicacioónl n° Ficha N°6 de Refuerzo Comunicación de Aprendo en Casa
02 Aprendo en casa Lápiz, hojas de rehúso, borrador, tijera
Letras móviles
Periódicos, revistas con letras grandes, papel lustre, papel
crepé

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
La docente saluda con cordialidad a sus estudiantes. Les recuerda que el primer día de clases muchos dijeron
que les gustaba escribir, que hoy tendrán la oportunidad de escribir.
Les pregunta: ¿Qué tipos de textos podríamos escribir? ¿Todos los textos serán iguales ?
Luego comunica el propósito de la sesión:
Hoy escribiremos un poema:
Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia se pregunta:
¿Qué nos normas nos ayudaran a trabajar en armonía? Trabajar en equipo
¿Qué debemos hacer para aprender hoy? Prestar atención a los compañero y a la profesora. Mantener
nuestra distancia. Hablar despacio

Desarrollo
La docente presenta el siguiente texto les dice que es un poema, y les pide que observen la imagen, pregunta
:¿sobre quién tratará el texto? Luego lee el texto señalando con un puntero

La docente les comenta : Los poemas expresan las emociones o impresiones, se pueden escribir en rima u
otras formas. Buscan la belleza y su manifestación a través de la escritura.
La docente hace preguntas a los estudiantes quienes responderá en lluvia de ideas:

¿Sabes qué texto es?, ¿has visto antes un texto como este?, ¿dónde?
¿De quién se habla en el poema?
¿Qué emociones te transmite?
¿Por qué se colocaron esas ilustraciones?
¿Quién es el autor de este poema?
¿Te animarías a escribir uno?
Antes de leer revisan nuevamente el poema para observar los sonidos finales.
PLANICACIÓN:
La docente presenta el planificador , los estudiantes lo completan con ayuda de la docente, se usará un
aplicador con apoyo para los estudiantes que lo requieran:

TEXTUALIZACIÓN
Se les indica que esta vez solamente escribirán una o dos estrofas, siguiendo el modelo del poema UN
GATITO, la docente coloca carteles en el título, primer y segunda estrofa
Los estudiantes escriben desde su nivel de escritura su poema usando un textualizador, se usará
untextualizador más sencillos y con apoyo visual para los estudiantes con discapacidad

-La docente realiza el acompañamiento para valorar el nivel de logro del estudiante respecto a la competencia
escribe textos diversos, brindando apoyo especial a aquellos estudiantes que lo requieran.
En el caso de estudiantes con discapacidad podrán realizar su poema a través de dibujos y escribirán una
pequeña frase o palabra sobre su tema elegido.
REVISIÓN-EDICIÓN
-Con ayuda de la docente revisan y corrigen sus textos,.
-En casa realizan la edición final , añadiéndole los dibujos respectivos.
-Leen el poema a sus familiares.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

Responden a las siguientes.
¿Pudiste armar tu nombre?, ¿Cómo te sentiste al ver tu nombre en el cartel?

Mi gatito es elegante
tiene ojitos de carbón,
en cada patita un guante
y en el cuello un rosón.
UN GATITO
Cuando vienen las visitas
Germán Bausch Bedoya
nunca juega en el salón
se lava con sus manitas
mientras mira coquetón
Con las madejas de lana
cada tarde se entretiene.
¡Son las diez de la mañana
dónde estará que no viene!

Por inquieto y atrevido

volteó la cacerola.
¡Pobre mi gato querido
se quemó toda la cola!

Extraído de Ministerio de Educación (2015). Antología de poesías para niños y niñas. Perú.
Recuperado de https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/6356

PLANIFICAMOS
¿Sobre quién hablaré
en mi poema?
¿Para quién escribiré?

¿Cómo será mi texto?

Título
1° estrofa

2° estrofa

PLANIFICAMOS
¿Sobre quién hablaré
en mi poema? Sobre un________________________

¿Para quién escribiré?

Mi esParaelegante
mi__________________________

tiene de Leemos el siguiente poema:

carbón,
EL GATITO
en cada patita un
 Título
Dibuja o pega la imagen elegida para tu poema:

Mi ________________
es muy_______________
tiene ________________
le gusta______________

LISTA DE COTEJO
AREA COMUNICACIÓN

COMPETENCIA Escribe diversos tipos de texto

ESTUDIANTES Organiza sus Escribe el Revisa su Escribe el
ideas antes título, la texto con poema
de primera y ayuda de la revisado en
escribir el segunda persona que una
poema, hoja aparte y
piensa sobre estrofa. me acompaña. dibujé
lo imágenes
qué diría. relacionadas
con él.
Escribir
un poema
Imágenes de apoyo para los estudiantes con discapacidad
TÍTULO
1° ESTROFA
2° ESTROFA