ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 18/05/2023

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3º “…………”
DOCENTE PROGRAMACIÓN Presencial
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Nos divertimos con familia de palabras
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
RETO: Escriben textos en la cual usa familia de palabras con prefijos y sufijos.

COMPETENCIA Y Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Utiliza recursos gramaticales Escribir juegos Adecúa el texto a la situación Escriben textos en la cual
(familia de palabras) y orales de familia comunicativa. usa familia de palabras con
ortográficos que contribuyen a dar de palabras. Elabora la planificación de su texto en la prefijos y sufijos.
sentido a su texto, e incorpora cual usa familia de palabras.
algunos recursos textuales para Escribe un texto en la cual usa la familia de Ficha de retroalimentación.
reforzar dicho sentido. palabras. Portafolio.
Ordena las ideas en torno a un tema.
Utiliza los recursos gramaticales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque de igualdad de género. Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan
II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?

- Preparar tarjetas para el juego verbal - Imágenes

- Preparar ficha de revisión - Tarjetas con imágenes de la familia de palabras
 Preparar copias de las fichas de aplicación y - Hojas cuadriculada
actividades. - Ficha de revisión
- Ficha de aplicación y actividades.
II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se coloca en la pizarra la imagen de un niño y se pregunta ¿Quién es?

¿Qué palabras pueden derivarse de la palabra niño? ¿Están escritas al empezar igual? Se entrega tarjetas de cartulina y
escriben sus respuestas:
Niña Niñera Niñito

Responden las preguntas ¿Qué es una familia de palabras? ¿En qué ocasiones utilizamos?
Se comunica el propósito de la sesión:
ESCRIBIR JUEGOS ORALES DE FAMILIA DE PALABRAS
Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
Escuchar la opinión de los demás.
Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes del juego verbal
Se indica que participaran en un juego verbal de palabras. Para ello se entrega tarjetas de palabras a casa equipo de trabajo.
Acuerdan normas para el juego:
Respetar las reglas del juego.
Estar atento.
Escuchar y valorar la idea de su compañero.
Durante el juego verbal
La docente explica las reglas delibera las reglas del juego:
Expresa una familia de palabras de la tarjeta entregada y pasar la pelota
El jugador que continúa deberá continuar con la familia de palabras.
Perderá su turno el jugador que no diga la familia de palabras.
Se volverá a sacar la siguiente tarjeta después de que cuatro hayan expresado la familia de palabras. Ejemplo:
Flor: florero, florista, florido y florecita.
Se volverá a sacar las siguientes tarjetas de palabra cuando un jugador pierda su turno.
Cada equipo empieza a jugar y usan la caja con tarjetas de la familia de palabras.
Después del juego verbal
Se indica a los niños que lo que expresaron en forma oral tendrán que escribirlo, se explica. Ejemplo:

Librería

Librito
Librero

Libreta

Se explica que es una familia de palabras.

Planificación
Se indica a los estudiantes el propósito de la sesión de escribir un texto corto usando familia de palabras.
Presentamos el siguiente cuadro para que puedan planificar la textualización de oraciones:
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy escribir? ¿Para quién voy a escribir?
Un texto corto Para escribir un texto Nuestros compañeros y
utilizando familia de palabras. profesora.
Textualización
Se presenta las siguientes imágenes para que pueda textualizar su texto.

Se dialoga sobre los roles que deben cumplir los padres y los hijos en la familia y se propone que el texto sea referido a los
 roles de la familia.
El grupo responsable entrega una hoja cuadriculada para que escriban su texto mediante oraciones teniendo en cuenta la
familia de palabras que se puede escribir. Ejm.

Hijita(o)

Hijastro(a)

Ahijado(a)
Se acompaña a cada uno de los estudiantes, para que escriban su texto cuyo tema sea los roles en la familia, pero teniendo
en cuenta la familia de palabras que escribieron anteriormente. Ejemplo:
Todos cumplimos roles
La familia de Jorge es muy unida y asumen sus roles sus hijos mayores
ayudan en la limpieza y en preparar la comida a su mamá. La hijita menor
juega y guarda los juguetes que usa.
Hoy están esperando la visita de su ahijado que quiere mucho a su hijastro
Raúl, iremos a jugar con él después de cumplir nuestro deberes del colegio
y de la casa.
Revisión
Intercambian en parejas sus textos que escribieron y corrigen si hubiera algún error.
Subrayan la familia de palabras que utilizaron en la textualización de su texto.
Para la revisión de su texto utiliza una ficha de evaluación.
En mi texto Si No
Escribí el texto usando la familia de palabras.
Reconocí con facilidad la familia de palabras.
Escribí con mayúsculas al inicio de la oración.
Puse un punto final en la oración
Para la edición final lo escriben en una hoja bond y lo acompañan con una imagen.
Para afianzar el aprendizaje resuelven una ficha de aplicación de la familia de palabras.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo escribiste un texto usando la
familia de palabras? ¿Qué son la familia de palabras? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al asumir y escribir sus roles en la familia?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
TAREA PARA LA CASA
Resuelven actividades para reforzar la familia de palabras.
Después de la actividad:
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:
Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
 Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante.
Propósito: Escribir juegos orales de familia de palabras.

PROMEDIO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Adecúa el texto a la Elabora la Escribe un texto en la Ordena las ideas en Utiliza los recursos
situación planificación de su cual usa la familia de torno a un tema. gramaticales.
comunicativa. texto en la cual usa palabras.
NOMBRES Y familia de palabras.
APRELLIDOS
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD