SESIÓN DE APRENDIZAJE – COMUNICACIÓN

I-DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 5053 “VICTOR ANDRES BELAUNDE”

1.2. DISTRITO : Ventanilla
1.3. DIRECTOR : Mag. Miguel Gabriel Rivera Valdivieso
1.4 SUBDIRECTOR : Lic. Juan Sotomayor
1.4. DOCENTE : Carmela Quispe
1.6. GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”
1.7. FECHA : 19/09/2017

2.1 NOMBRE DE LA SESIÓN : “Identificamos la letra “Y” en un texto y realizamos sus trazos”

1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y ¿Qué nos dará evidencias de

CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de
textos.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
DESEMPEÑOS
aprendizaje?
 Identifica información explicita que es claramente  Identifica información explicita
distinguible de otra porque la relaciona con palabras que es claramente distinguible
conocidas o porque conoce el significado del texto. de otra porque la relaciona con
 Escribe diversas palabras en el nivel alfabético, utilizando palabras conocidas o porque
las regularidades del sistema de escritura, considerando el conoce el significado del texto.
destinatario y tema de acuerdo al propósito comunicativo,  Realiza el trazo ligado de la “Y”
e incorporando un vocabulario de uso frecuente. siguiendo la linealidad.
 Fichas de trabajo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

 Disposición para conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos, para
Enfoque de derecho y del bien común
construir juntos una postura en común.

Competencia transversales:
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las tics. Personaliza entornos virtuales.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Textos e Imágenes que lleven la letra V - Recurso humanos
- Papelógrafo con el texto - Plumones
- Libros , Papeles

1. Secuencia didáctica

Mom Recursos
Estrategias Tiempo
entos didácticos
PROCESOS PEDAGÓGICOS
Motivación
Cantamos: https://www.youtube.com/watch?v=59AZitNB-ac
Recojo de saberes previos - Conflicto cognitivo
INICI  Dialogan sobre la canción, respondiendo: ¿Les gusto la canción?, ¿qué letra estudiaremos
hoy? ¿Con qué vocal inicia “YESO”
O
Propósito 10 min
 Se comunica el propósito de la sesión: “Hoy aprenderemos la letra Y” Canción
 Recuerdan sus normas o acuerdos del aula para trabajar juntos.
 levantar la mano para hablar
 Respetar las opiniones de mis compañeros
DESA ANTES DE LA LECTURA
RROL  Se presenta la imagen de la lectura. Los niños describen cada imagen.
 LO  Luego se presenta la lectura a trabajar. Luego se pregunta: ¿De qué crees que tratará el
texto?

DURANTE LA LECTURA
 Se invita a que un niño intente leer la lectura.
 Luego la docente lee en voz alta señalando cada palabra con un puntero o regla.
 Se realiza la lectura con entonación, fluidez y velocidad moderada para atraer la atención de
los niños y niñas, y facilitar su comprensión.
 Se realiza una segunda lectura del texto conjuntamente con los estudiantes o por grupos.
DESPUÉS DE LA LECTURA Cuento
 Se realiza preguntas de comprensión: ¿Cómo se llama la niña?, ¿Cuántos años tiene? ¿Sus Imagen 65 min
manos de qué están cubiertas? ¿Qué hacen en la fiesta? Computad
 Se pregunta: ¿Cuál es la letra Y mayúscula? ¿Cuál es la letra “y” minúscula? ora
 Luego se le pide a los niños que observen el texto detenidamente y encuentren las letras en el Fichas
texto.
 Luego se pregunta ¿Cuál es el sonido de la letra Y?
 Luego de identificar la letra Q en el texto, ahora vamos a mencionar que palabras inician con
la letra Y. Se propone cantar esta canción. Entonan la canción: Ritmo a go-go”
Ritmo a gogo, diga usted nombres de palabras
que inicien con la letra “Y” por ejemplo: YESO
 Luego la docente hace la presentación de trazo ligado de la Y. Luego los niños van al patio y
realizan el trazo de la letra varias veces.
 Mencione que la “Y” mayúscula se utiliza para escribir nombres de personas que empiezan
con esta letra, por ejemplo YOLANDA, y se pregunta qué otros nombres de personas inician
con esta letra.
 Además se les menciona las silabas de la letra Y a través de siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=K-8kTkiYhYM
Trabajo individual
 Colorean dibujos que inicien con el sonido de la letra Y
 En su cuaderno: Primero se hace el trazo de la Y, y debajo dibujan dos objetos puestos en la
pizarra y escriben sus respectivos nombres.
 Realizan las siguientes fichas
CIERR  Finalmente, se realiza a la clase las siguientes preguntas; ¿Cómo hemos trabajado con la letra
E Y?, ¿Fue fácil o difícil?, ¿cuál de todas las actividades te gustó más y por qué?

2. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

Docente Subdirector
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos e textos en su lengua materna.

Enumera oralmente
N° Realiza el trazo ligado de
NOMBRES Y APELLIDOS DE palabras que inicien con COMENTARIOS /
la letra Y OBSERVACIONES
LOS ESTUDIANTES la letra Y

01
02
02
03
04
05
04
06
07
08
09
10
11
12
13
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16
17
18
19
20
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27
28
29
30
31

Logrado x No logrado
 Yolanda tiene seis
años
Yolanda sonríe,
ya tiene seis
años;
la peinan muy
guapa,
sin hacerle daño.
Sus manos, de anillos
cubiertas, con joyas;
vestido y zapatos
de color rosa.
Yo voy a su
fiesta:
jugamos,
tomamos
gaseosa,
comemos
bombones y
helado.
1. Pinta con color azul los espacios que tienen palabras
que se escriben con "ll" y de celeste las palabras que se
escriben con "y"
2. Lee los nombres:

 Ahora escribe en el lugar que corresponde:

 PERSONAS LUGARES
.......................................................... ..........................................................

.......................................................... ..........................................................

3. Lee los sustantivos y escríbelos en el lugar que le

corresponde:

1. Lee y subraya las palabras que contengan "y".

El payasito Goyito toma

en el desayuno yogurt y
jugo de papaya, también
le gusta comer la yema
del huevo.
2. Escribe las palabras con ayuda del dibujo.

3. Completa con las sílabas "ya, ye, yi, yo, yu"

_______ te _______ ma pa_______so

_______ ca _______ do desa_____no

jo _______ _______ so jo _____ ro

_______ te jo ______ ta ra ____ ta