UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

“Realizamos acciones para una mejor convivencia”

1. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 60060 CESAR CALVO DE ARAUJO

CICLO :V
GRADO Y SECCIÓN : 6to “A, B, C”
FECHA : Del Del 24 -04 al 12 – 05
DURACIÓN : 2 SEMANAS
DOCENTE : Susana Sinacay González
Doris marlene Del Águila
Wilma Alado Paima
2. SITUCIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes y familia de la I. E. 60060 “Cesar calvo de Araujo, siguen afrontando problemas a consecuencia de la
pandemia (COVID – 19) que vivimos como: crisis económica, la desocupación de los padres, problemas emocionales;
problemas que perjudican el aprendizaje de los niños y niñas y su convivencia familiar como también escolar, ante
esta situación, nos planteamos las siguientes preguntas:
¿Cómo podemos tomar decisiones y acciones que nos ayude a cumplir las tareas para una mejor convivencia?
¿Cómo afectó esa problemática en tu convivencia familiar?

Afiches
Pancartas
3. PROPÓSITOS DE LA EXPERIENCIA

ÁREAS COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

 CAPACIDADES DE EVALUACIÓN

Se comunica Se expresa Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente ideas y Expresa oralmente sus Declamamos un Escala de
oralmente en adecuándose a emociones de forma emociones de forma ideas y emociones de poema valoración
su lengua situaciones coherente y cohesionada. coherente y cohesionada forma coherente y
materna comunicativas Ordena y jerarquiza las ideas cohesionada al declarar
a) Obtiene formales e en torno a un tema y las un poema
información informales. Organiza desarrolla para ampliar la
del texto oral y desarrolla sus ideas información o mantener el
c)Adecúa, en torno a un tema hilo temático.
organiza y
desarrolla las
ideas de
forma
coherente y
Comunicación

cohesionada

“lee diversos Lee diversos tipos de Identifica información Identifica información Lee un tema e identifica la Lee un tema e Lista de cotejo
tipos de textos con varios explícita, relevante y explícita, relevante y idea principal y relevante identifica la idea
textos elementos complejos complementaria que se complementaria que se en el texto que lee principal
escritos en en su estructura y encuentra en distintas partes encuentra en distintas
con vocabulario del texto. Selecciona datos partes del texto
su lengua
variado. Obtiene específicos e integra
materna” información e integra información explícita cuando
A)Obtiene datos que están en se encuentra en distintas
información distintas partes del partes del texto, o al realizar
del texto texto una lectura intertextual de
escrito diversos tipos de textos con
varios elementos complejos
en su estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas
 “ESCRIBE Organiza y desarrolla Escribe textos de forma Establece relaciones entre Establece las relaciones Identifica las
DIVERSOS lógicamente las ideas coherente y cohesionada. las ideas para dar sentido a de las silabas al identificar silabas tónicas y
TIPOS DE en torno a un tema y Ordena las ideas en torno a la palabra identificando la la atona y la tónica atonas en las
las estructura en un tema, las jerarquiza en silaba tónica y atona palabras
TEXTOS EN SU
párrafos. Establece subtemas e ideas principales
LENGUA relaciones entre de acuerdo a párrafos, y las
MATERNA” ideas a través del uso desarrolla para ampliar la
adecuado de algunos información, sin digresiones o Ordena las ideas en torno a Escribe el articulo en Utilizamos el
Utiliza tipos de conectores y vacíos. Establece relaciones un tema, las jerarquiza en textos que produce articulo en textos
convenciones de referentes; entre las ideas, como causa- subtemas e ideas principales que escribimos
del lenguaje emplea vocabulario efecto, consecuencia y de acuerdo a párrafos, y las
escrito de variado contraste, a través de algunos desarrolla para ampliar la
forma referentes y conectores. información, sin digresiones
Incorpora de forma o vacíos
pertinente
pertinente vocabulario que
incluye sinónimos y diversos
términos propios de los
campos del saber Ordena las ideas en torno a Identifica y escribe Escribe un texto
un tema, las jerarquiza en sustantivos en textos usando los
subtemas e ideas principales cortos sustantivos
de acuerdo a párrafos, y las
desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones
o vacíos

Produce textos haciendo Escribe textos de forma

El adjetivo
uso de los adjetivos coherente haciendo uso
de los adjetivos

AREA COMPETENCIAS ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE EVALUACIÓN
 RESUELVE Resuelve Expresa su comprensión del sistema Utiliza el tablero de valor Expresa su comprensión Leemos, Lista de cotejo
de numeración decimal con números
PROBLEMAS problemas referidos posicional para leer, escribir del sistema de numeración escribimos y
naturales hasta seis cifras, de
DE CANTIDAD a una o más divisores y múltiplos, y del valor y comparar números decimal con números comparamos de
acciones de posicional de los números decimales naturales hasta seis cifras números naturales
hasta los centésimos; con lenguaje
a)Traduce comparar, igualar, numérico y representaciones
cantidades a repetir o repartir diversas. Representa de diversas
expresiones cantidades, partir y formas su comprensión de la noción
de fracción como operador y como
numéricas repartir una cociente, así como las equivalencias
cantidad en partes entre decimales, fracciones o
iguales; las traduce porcentajes usuales39

a expresiones
aditivas,
Resuelve problemas referidos a una o Resuelve problemas referidos a
multiplicativas y la Resuelve problemas de Resolvemos
más acciones de comparar, igualar,
Matemática

una o más acciones de comparar,

potenciación adicción y sustracciones
repetir o repartir cantidades, partir y igualar, repetir o repartir problemas de
cuadrada y cúbica; repartir una cantidad en partes cantidades, partir y repartir una adición y
iguales; las traduce a expresiones cantidad en partes iguales; las
así como a
aditivas, multiplicativas y la traduce a expresiones aditivas sustracción
expresiones de potenciación cuadrada y cúbica; así
adición, sustracción como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con
y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
fracciones y centésimo
decimales (hasta el Resuelve problemas de Resuelve problemas Resolvemos
centésimo). adicción y sustracciones referidos a una o más
problemas de
acciones de comparar,
multiplicación y
igualar, repetir o repartir
cantidades, partir y división
repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce
a expresiones aditivas

AREA COMPETENC ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

IAS DE EVALUACIÓN
CAPACIDADE
S
 CONSTRUYE Construye su identidad Explica las características Explica las características Explica las características La familia nos Lista de cotejo
al tomar conciencia de
SU los aspectos que lo personales (cualidades, personales (cualidades, de su familia y como en prepara para la
IDENTIDAD hacen único, cuando se gustos, fortalezas y gustos, fortalezas y esta se prepara para la vida
a) Se
reconoce a sí mismo a limitaciones) que tiene por ser limitaciones) que tiene por vida
partir de sus
parte de una familia, así como ser parte de una familia
valora a sí características
personales, sus la contribución de esta a su
mismo capacidades y formación personal y a su
limitaciones
reconociendo el papel
proyecto de vida.
b)Autorregul de las familias en la
a sus formación de dichas
características. Aprecia
emociones
Personal Social

su pertenencia cultural a
un país diverso
Lista de cotejo

Explica las causas y Explica las causas y Explica las causas y Expica las consecuencias
consecuencias de sus El estrés en la
consecuencias de sus consecuencias de sus
emociones, y utiliza
emociones y sentimientos, en emociones y sentimientos, adolescencia
estrategias para
regularlas sí mismo y en los demás, en en sí mismo y en los demás
situaciones reales e
hipotéticas. Utiliza estrategias
de autorregulación
(respiración, distanciamiento,
relajación y visualización) de
acuerdo a la situación que se
presenta
 CONSTRUYE Comprende el amor Demuestra su amor a Dios Interpreta pasajes bíblicos Demuestra su amor a Dios Parábola la luz
SU de Dios desde la atendiendo las necesidades del nuevo testamento a atendiendo las encendida: Mateo
IDENTIDAD creación del prójimo y fortalece así su través de palabras necesidades del prójimo 6,22
COMO respetando la crecimiento personal y
PERSONA dignidad y la espiritual
HUMANA, libertad de la
AMADA POR persona humana.
Explica la acción de
DIOS, DIGNA,
Dios presente en el
LIBRE Y
Plan de Salvación
TRASCENDEN Demuestra su amor a Dios Reconoce a los miembros de Reconoce a los integrantes Conocemos la
TE, atendiendo las necesidades la familia de Jesús de la familia de Jesús familia de Jesús
COMPRENDIE del prójimo y fortalece así su
NDO LA crecimiento personal y
DOCTRINA DE espiritual
SU PROPIA
RELIGIÓN, Comprende la acción de
La virgen María
ABIERTO AL Comprende la acción de Dios Interpreta mensaje de la Dios revelada en la
DIÁLOGO revelada en la Historia de la aparición de la virgen maría Historia de la Salvación y
CON LAS QUE Salvación y en su propia en su propia historia
Religión

LE SON historia, que respeta la

CERCANAS dignidad y la libertad de la
persona humana
 CREA Crea proyectos Explora los elementos de los Exploramos los elementos Elaboramos nuestro album Creamos nuestro
PROYECTOS artísticos lenguajes de las artes visuales, del lenguaje artístico para de canciones escolares album de
DESDE LOS individuales o la música, el teatro y la danza, crear nuestro album de canciones
LENGUAJES colaborativos y combina medios, canciones.
ARTÍSTICOS”: explorando formas materiales, herramientas,
b)Aplica alternativas de técnicas y recursos
procesos combinar y usar tecnológicos con fines
elementos, medios, Reutilizamos
creativos expresivos y comunicativos Explora los elementos de los Reutiliza material
materiales y materiales
lenguajes de las artes desechable para crear un
técnicas artísticas y
visuales y combina medios, portacubiertos desechables
tecnologías para la
resolución de materiales con fines
problemas expresivos y comunicativos
creativos

Explora los elementos de los Reutiliza materiales para

Elaboramos un
lenguajes de las artes elaborar un presente para
presente a mamá
visuales y combina medios, el día de la madre
materiales con fines
expresivos y comunicativos
arte
 INDAGA Obtiene datos cualitativos Describe los organismos y Explica las funciones del Obtiene datos cualitativos El sistema Lista de cotejo
MEDIANTE o
señala que pueden ser sistema endocrino en o cuantitativos del sistema endocrino
MÉTODOS cuantitativos del sistema
endocrino que evidencian unicelulares o pluricelulares y nuestro organismo En un endocrino que evidencian
CIENTIFICOS
PARA la relación entre las que cada célula cumple organizador visua la relación entre las
CONSTRUIR variables que utiliza para funciones básicas o variables que utiliza para
responder la
SUS especializadas responder la pregunta.
pregunta. Organiza los
CONOCIMIEN Organiza los datos, hace
datos, hace cálculos de
TO moda, proporcionalidad cálculos de moda,
directa y otros, y los proporcionalidad directa y
“EXPLICA EL representa en
MUNDO otros, y los representa en
diferentes organizadores
FÍSICO diferentes organizadores
BASÁNDOSE
EN Explica, con base en Menciona los cambios que Menciona los cambios
CONOCIMIEN evidencia con respaldo Describe los organismos y Los cambios
se producen en la pubertad externos que se da en la externos en la
TOS SOBRE científico, las relaciones señala que pueden ser
y pone en practica el pubertad
LOS SERES entre: propiedades o unicelulares o pluricelulares y pubertad
VIVOS, funciones macroscópicas cuidado que debe tener en
de los cuerpos, materiales
que cada célula cumple
MATERIA Y cuenta
ENERGÍA, o seres vivos con su funciones básicas o
BIODIVERSID estructura y movimiento especializadas
microscópico; la
AD, TIERRA Y Importancia del
Ciencia y Tecnología

reproducción sexual con la

UNIVERSO
diversidad genética; los lavado de mano
ecosistemas con la
diversidad de especies; el
relieve con la actividad
interna de la Tierra.
Relaciona el
descubrimiento científico
o la innovación tecnológica
con sus impactos.
“GESTIONA Gestiona su aprendizaje al Gestiona su aprendizaje al Realiza preguntas ante Determina qué necesita Determina qué Lista de cotejo
darse cuenta de lo que
SU debe aprender al darse cuenta de lo que dudas o inquietudes. aprender e identifica las necesita aprender
preguntarse hasta dónde
APRENDIZAJ quiere llegar respecto de
debe aprender al precisar preferencias, e identifica las
E DE una tarea y la define como lo más importante en la potencialidades y preferencias,
meta de aprendizaje.
MANERA Comprende que debe realización de una tarea y limitaciones propias que potencialidades y
AUTÓNOMA organizarse y que lo la define como meta le permitirán alcanzar o limitaciones
planteado incluya por lo
” menos una estrategia y personal no la tarea. propias
procedimientos que le
permitan realizar la tarea.
Monitorea sus avances
 respecto a las metas de
aprendizaje al evaluar el
proceso en un momento
de aprendizaje y los
resultados obtenidos, a
partir de esto y de
comparar el trabajo de un
compañero considerar
realizar un ajuste
mostrando disposición al
posible cambio

ENFOQUE Enfoque bien común Enfoque de derecho

VALOR - Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional - Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

ACTITUDES Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura Los estudiantes proponen acciones para practicar la agricultura
respetando la biodiversidad y pensando no solo en su propio respetando la biodiversidad y pensando no solo en su propio
bienestar, sino también en el de las generaciones futuras bienestar, sino también en el de las generaciones futuras

COMPETENCIA/CAPACIDAD ÁREA / ACTIVIDAD DESEMPEÑO /CRITERIO EVIDENCIAS

Lee diversos tipos de textos escritos en COMUNICACIÓN Nivel 2 Criterios de la ficha para estudiante
Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas partes del
su lengua materna.
texto, distinguiéndola de otra información semejante en diversos tipos de
Leemos para saber textos con vocabulario variado.
• Obtiene información del texto cómo regular • Infiere información anticipando el contenido del texto a partir de algunos
escrito. indicios (silueta del texto, tamaño de la letra), deduciendo el significado de
nuestras emociones
palabras por el contexto y las relaciones lógicas (causa-efecto y semejanza-
• Infiere e interpreta información del diferencia) a partir de información explícita e implícita del texto.
• Interpreta el sentido global del texto explicando el tema y el propósito
texto.
del texto que lee.
• Reflexiona sobre los textos que lee y opina acerca del contenido
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.

“RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD MATEMÁTICA Nivel 2 Representa de forma concreta,

Establece Establece relaciones entre datos de una situación y las transforma en gráfica y simbólica los números de cuatro cifras.
Representa números expresiones numéricas de cuatro cifras.
• Expresa con representaciones concretas (material base diez), gráficas y simbólicas
Traduce cantidades a expresiones
de 6 cifras su comprensión de la unidad de millar como unidad del sistema de numeración
decimal, mediante canjes.
numéricas:
• Realiza afirmaciones sobre la formación de la unidad de millar y los números de
cuatro cifras..
Comunica su comprensión sobre los .
números y las operaciones:

Usa estrategias y procedimientos de

estimación y cálculo:

Argumenta afirmaciones sobre las

relaciones numéricas y las operaciones:

PLAN LECTOR

Área COMPETENCIA CRITERIOS PROPÓSITO TEXTO

Comunicación Lee diversos tipos de ¿Expliqué oralmente de qué trata el texto leído? Se busca que los niños y las Lectura:
 textos escritos en su ¿Reconocí quiénes eran los personajes del texto? niñas reconozcan la importancia Miguel de cervantes
lengua materna. de trazarse metas, así como el Saavedra
¿Identifiqué algunas palabras difíciles para mi esfuerzo y la autoconfianza que
vocabulario? se requiere para lograrlas.

¿Identifiqué cuántos párrafos tiene el texto?

Comunicación Lee diversos tipos de ¿Expliqué oralmente de qué trata el texto leído? Se busca que los niños y las Lectura:
textos escritos en su niñas reconozcan la importancia
¿Reconocí quiénes eran los personajes del texto? de trazarse metas, así como el El trabajo
lengua materna.
esfuerzo y la autoconfianza que
¿Identifiqué algunas palabras difíciles para mi se requiere para lograrlas.
vocabulario?

¿Identifiqué cuántos párrafos tiene el texto?

TUTORIA

Áreas HABILIDADES BENEFICIOS PARA LA CONVIVENCIA SESIÓN PROPÓSITO

Personal Expresión Respeto, convivencia, responsabilidad. Estoy creciendo y Reconoceré que en la pubertad se producen
cambiando también cambios físicos

Personal Reconocimiento Empatía, respeto. Aprendo a enfrentar Sabre que hacer cuando me siento frustrado.
situaciones de riesgo
…………………………………………………….. ……………………………………………… …………………………………………………………….

Prof. Susana Sinacay González Prof. Doris Del Aguila Prof. Wilma Alado Paima

6to “A” 6to “B” 6to “C”