Sesión de Aprendizaje

• GRADO Y SECCIÓN : 6° “C”

• ÁREA :, Comunicación y P.S
• Temas: : Escribimos un diario personal
Dia mundial de la salud mental
• FECHA : 26 de setiembre del 2022

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS Y Evidencia/ CRITERIOS DE

CAPACIDADES DESEMPEÑOS Instrumento de EVALUACIÓN
evaluación
Escribe diversos tipos de textos Escribe textos de forma Escribe un diario Escribe la
en su lengua materna. coherente y cohesionada. personal presentación de
Ordena las ideas en torno a su diario personal
un tema, las jerarquiza en adecuando su
Organiza y desarrolla las ideas
subtemas de acuerdo a texto a la
de forma coherente y
párrafos, y las desarrolla situación
cohesionada
para ampliar la comunicativa,
información, sin digresiones organizando y
o vacíos desarrollando las
ideas de forma
coherente y
cohesionada,
utilizando
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente y
reflexionando y
evaluando la
forma, el
contenido y el
contexto del
texto escrito.
Convive y participa Construye su identidad al Organiza Explica sus
democráticamente en la tomar conciencia de los información de los características
búsqueda del bien común. aspectos que lo hacen cambios personales
único, cuando se reconoce emocionales, relacionado con el
 Delibera sobre asuntos
a sí mismo a partir de sus sociales y Día de la Salud
públicos
características personales, psicológicos en un Mental para
sus capacidades y esquema propuesto informarce
limitaciones reconociendo
el papel de las familias en
la formación de dichas
características. Aprecia su
pertenencia cultural a un
país diverso.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la
actividad?
 Planificar la sesión
 Elaboración de los materiales
Tiempo: DOS HORAS
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad?
 Copias, objetos diversos.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
 Dialoga con los niños y las niñas sobre los distintos estilos para escribir diarios personales, a partir de lo leído en
Hola, Andrés, soy María otra vez y lo que les contaste de El diario de Greg. Dirige la conversación hacia los
recursos gráficos o textuales que se emplean y relaciónalos con sus propios estilos personales. Luego, comenta
sobre los materiales que utilizaron para diseñar la carátula de su diario personal. Destaca que esto les ha
permitido personalizarlo, es decir, hacerlo más suyo
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribirán la presentación de su diario personal; con este fin,
planificarán sus ideas, realizarán la primera versión del texto teniendo en cuenta recursos ortográficos y
gramaticales, y utilizarán una ficha para su autoevaluación”.
 Elige, con la participación de los estudiantes, las normas de convivencia que deberán seguir para realizar un
trabajo en el que primen el respeto y la colaboración entre todos.
DESARROLLO
Individualmente
Planificamos

 Promueve un diálogo con los estudiantes a fin de orientarlos a planificar su texto y organizar sus
ideas. Coloca en la pizarra el papelógrafo que elaboraste para esta parte de la sesión; luego, pide que
lo lean y respondan las preguntas de forma oral.

 Indica que, antes de empezar a escribir, lean el paso 9 del texto “El diario personal: ¿cómo hacerlo?”,
con el objetivo de recordar los aspectos que deben tener en cuenta para realizar la presentación de
su diario personal. Señala, también, que recuerden el capítulo 6 del diario personal de María, para
tener una mejor idea de cómo escribir
 Pide que mencionen los recursos gramaticales u ortográficos que utilizarán al escribir la presentación
de su diario personal: tipo de lenguaje, empleo de adjetivos (por ejemplo: soy alto y alegre,) uso de
mayúsculas al iniciar el texto y después del punto seguido y el punto aparte, etc.
Textualización
 Brinda un tiempo prudencial para la etapa de textualización. Recomienda a los estudiantes que
tomen en cuenta lo escrito en el cuadro anterior, así como el uso de conectores y recursos
 gramaticales y ortográficos para relacionar ideas entre sí. Supervisa esta actividad acercándote a cada
uno/a. Asegúrate de que todos participen y se involucren de forma positiva en el trabajo
 Aprovecha este momento para evaluar el desempeño de los estudiantes respecto a la forma como
organizan sus ideas al escribir, mediante el instrumento que preparaste para esta sesión. Recuerda
que debes observar permanentemente sus desempeños
 Acompáñalos en todo momento y retroaliméntalos de forma oral para que puedan organizar sus
ideas y terminar con la escritura de la presentación de su diario personal.

CIERRE

 Reflexionamos:
- ¿Qué tipo de problemas resolvieron?
- ¿Qué medidas aplicaron?
- ¿Qué dificultades tuvieron para resolver problemas?
- ¿Para qué les servirá en su vida diaria lo que aprendieron?

Area: Personal Social

INICIO
 Damos gracias a Dios mediante la oración.
 Realizan otras actividades permanentes:
 Se propicia el dialogo con los niños, preguntando:
 ¿Cómo se sienten hoy?
 ¿Han venido con ánimo de estudiar?
 ¿Qué hicieron en su fin de semana?
 Observan unas laminas
 ¿Qué observaron en las láminas?

 ¿Ustedes han visto alguna ves alguno de ellos?

 ¿De qué creen que hoy hablaremos?
 Se da a conocer el propósito de la sesión: “hoy hablaremos acerca de la salud mental
Desarrollo
 Descubren el tema con ayuda de la maestra
Conoceremos la salud mental”
 Recogemos los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la salud mental?
¿escucharon hablar en algun momento sobre ello?
 ¿ Donde escucharon esas palabras?
¿les sgutaria saber de que se trata?
El profesor explicara el concepto
Día Mundial de la Salud Mental

El Día Mundial de la Salud Mental se lleva a cabo todos los años el día 10 de octubre desde 1992. Es un día
dedicado a favorecer la educación, la concienciación y la sensibilización de la salud mental. Es fundamental
acercar a todas las personas a cuidar nuestra salud mental y garantizar que la sociedad reconozca el papel que
tenemos todos nosotros en la creación de una comunidad sin estigmas hacia la salud mental.

Es un hecho que la mayoría de nosotros nos podemos ver afectados por problemas de salud mental en algún
momento de nuestra vida. Por esa razón, es importante fomentar el cuidado de la salud mental con las
herramientas y estrategias adecuadas para vivir una vida plena y libre de estigmas.

La salud mental en 2022 en tiempos de la COVID-19

Este año 2022 nuestra salud mental se ha visto considerablemente mermada debido a la pandemia del
coronavirus. Estos meses han traído muchos retos y desafíos. Para el personal sanitario que ha trabajado, y sigue
haciéndolo en situaciones muy difíciles; los docentes aumentando su carga de trabajo con las clases virtuales; los
niños y niñas que se han visto confinados en una circunstancia complicada de entender para ellos; los
trabajadores esenciales haciendo horas extras; los estudiantes que se han tenido que adaptar a las clases a
distancia, con muchas familias sin acceso a Internet o con escasa alfabetización digital; las persona atrapadas en
la pobreza en entornos con escasa protección frente a la Covid-19; y, por supuesto, todas aquellas personas que
han sufrido la enfermedad directa e indirectamente.

Consejos para cuidar la salud mental

Cuidar nuestra salud mental es tan importante como la física. Os dejamos algunas estrategias para liberar el
estrés y cuidar nuestra mente.

Practica la meditación o el Mindfulness para reducir la ansiedad. Hay varias maneras de añadir el Mindfulness en
tu día a día. Por ejemplo, tomándote un tiempo para concentrarte en tu respiración o con estas Hojas de
colorear: Dinosaurios Mindfulness que tenemos gratis.

Realiza ejercicio físico varias veces a la semana. Tanto si se trata de un paseo como de una clase de yoga, el
ejercicio es una excelente manera de desestresarse y de cuidar la mente y el cuerpo.

Haz una desintoxicación digital. Los teléfonos móviles y las redes sociales pueden hacernos sentir ansiedad. ¿Has
probado a un finde sin tecnología? También es muy recomendable no depender de las pantallas al menos media
hora antes de dormir.

¡Hablar! Si alguna vez te preocupa tu salud mental o empiezas a sentirte estresado o con ansiedad, algo tan
sencillo como hablar con alguien de confianza, como un amigo o un familiar, es una excelente manera de
calmarte.

 Leen y analizan la ficha informativa

Aclaran inquietudes

 Pedimos que elaboren un mapa conceptual con la información brindada

Cierre

D ia l o g a m o s c o n l o s e s t u dia n t e s s o b re l a s a c ti vi d a d e s re a liz a d a s. P re g u n t a : ¿ C ó m o m
e a y u d ó l a a p li c a c i ó n d e m i e s tra t e g ia e n l a re s o l u c i ó n d e l p ro b l e m a ?, ¿ Q u é di fi c u l t a
d e s t u ve e n l a s e l e c c i ó n d e l o s d a t o s n e c e s a ri o s p a ra re s o l ve r e l p ro b l e m a ?
 LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

SI NO
1 Alama Tamani, Juan Gabriel
2 Alama Tamani, Maria Marisela
3 Arevalo Canessa, Denise Nicol
4 Aspajo Oblitex, Diter
5 Cabanillas Agurto, Diolanda Filomena Mayreth
6 Cabanillas Pérez, Sumari Mayhumi
7 Cruz Saldaña, Gonzalo Enrique
8 Davila Isuiza, Silvana Celeste
9 Del Aguila Cárdenas, Samuel
10 Flores Isuiza, Mateo
11 Flores Isuiza, Solange Katiuska
12 García Panduro, César Luciano
13 Guerra Inuma, Fresia Jazmín
14 Huaratapairo Piña, Mark Antony
15 Jiménez Barabaran, Brayan
16 Morí Rioja, Esther Angelica
17 Peña Alvarado, Marlith
18 Peña Cerruche, Patricia Giovanna
19 Peres Flores, Naomi Ximena
20 Puscan Solsol, Amira Jimena
21 Revilla Flores, Genesis Dayana
22 Ricopa Pezo, Ideisa Francesca
23 Rimachi Sarmiento, Jessiani Jeslin
24 Shahuano Silva, Cristina
25 Solsol Yumbato, Criss Kenedy
26 Taminche Marichin, Daphne Khalid
27 Torres Acho, Danilo
28 Torres Nina, Liz Sabrina
29 Vásquez Peres, Doris Milagros.
30 Villanueva Macedo, Abdiel Jhonatan