UNIDAD DE APRENDIZAJE 02 – 2022

ARÉAS RELIGIÓN Y ARTE

1. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : SIGMA
1.2 DIRECTORA : Lic. Paredes Inga Amanda
1.3 DOCENTE : Yenifer Barrera Aguilar
1.4 GRADO : Segundo de primaria
1.5 FECHA DE EJECUCIÓN : 16-05 al 08-07
2. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:
“APRENDEMOS DIBUJANDO Y PINTANDO ”
3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del segundo grado retornan a la I.E. SIGMA de la provincia de Jauja con una serie de retos que asumir después de dos años de
estar distanciados de las aulas y de sus compañeros debido a la pandemia del COVID 19, se observa sus cambios en la forma de relacionarse
frente dificultades a la adaptación de aprendizajes. Algunos estudiantes muestran inseguridad, timidez al participar de las clases el poco
desenvolviendo en el campo de arte, con dificultades en las actitudes personales e intrapersonal, no saber diferenciar entre o bueno lo cual
dificultando sus aprendizajes en las diferentes áreas curriculares.
Ante esta situación proponemos aprender las áreas de comunicación, religión y arte a todo ello para poder relacionarnos de una mejor manera en
el aula, aprender a convivir democráticamente buscando una comunicación armónica relación saludable entre compañeros siempre recordando la
palabra de dios y poniendo presente en todos nuestras actividades lo cual es muy importante en la vida humana y más en formación porque se
desarrolló la moral y la ética , sin olvidar el campo artístico que es un buen agente para desarrollar creatividad, imaginación y que no decir en
desenvolvimiento emocional e intelectual trabajaremos conjuntamente con la maestra los padres de familia y los estudiantes se propone alcanzar
una mejor relación entre comunidad educativa y valoración y los aprendizajes brindados a los estudiantes.
Producto: Exposición de sus trabajos de dibujo pintura, desarrollo de creatividad e imaginación.
4. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Se comunica oralmenteen
su lengua materna
 Obtiene información deltexto
oral.
 Infiere e interpreta información
del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna
 Obtiene información deltexto
escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y elcontexto del texto.
COMUNICACIÓN
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Expresa oralmente sus necesidades, intereses, experiencias y emociones Debate con sus
de forma espontánea, adecuando su texto oral a sus interlocutores y compañeros Lista de cotejo
contexto de acuerdo al propósito comunicativo y utilizando recursos no expresándose con
verbales y paraverbales. seguridad y claridad;
 Desarrolla ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar
argumentando su
postura frente al
información innecesariamente. Organiza las ideas estableciendo
conocimiento de los
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa)
sinónimos y antónimos
a través de algunos conectores, e incorporando un vocabulario de uso
teniendo como
frecuente.
referente la información
 Interactúa en diversas situaciones orales, formulando preguntas, dando escuchada.
respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema, utilizando un
vocabulario de uso frecuente y recurriendo a normas y modos de cortesía Dialoga con sus
según el contexto sociocultural. compañeros recurre a su
 Obtiene información explícita relevante como el nombre de personas, experiencia para dar ideas
personajes, acciones, hechos, lugares y fechas en textos orales que acerca del uso de los
presentan vocabulario de uso frecuente. sinónimos en un texto
-
 Obtiene información explícita y relevante que se encuentra dentro de los - Lee diversos textos Lista de cotejo
párrafos, distinguiéndola de otra información semejante en diversos (narrativo, i descriptivo)
tipos de textos, con o sin ilustraciones. con entonación
- Infiere información anticipando el contenido del texto, a partir de algunos adecuada y participa en
indicios (título, ilustraciones, palabras y expresiones conocidas) y un intercambio de ideas
deduciendo características de personajes, animales, objetos y lugares, así acerca de lo que dice el
como el significado de palabras y expresiones por contexto, las relaciones texto, lo que infiere y
lógicas de causa- efecto y semejanza-diferencia a partir de información opina acerca de lo que el
explícita del texto texto dice
 Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
escrito.
COMPETENCIA/CAPACIDAD
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales
 percibe manifestaciones artístico-
culturales.
 Contextualiza las manifestaciones
artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente
 Escribe diversos tipos de textos, considerando el tema, adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo, e Lista de cotejo
incorporando un vocabulario de uso frecuente. - Escribe descripciones
 Desarrolla las ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede con coherencia y
salirse de este, reiterar o contradecir información. Organiza las ideas cohesión, haciendo uso
estableciendo relaciones lógicas (en especial, de adición y secuencia) a de conectores,
través de algunos conectores, y utiliza recursos gramaticales y respetando su
ortográficos como mayúsculas y el punto final, para contribuir con el estructura, haciendo
sentido de su texto. uso del lenguaje formal
o informal según eltipo
de texto.
ARTE Y CULTURA
DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
- Observa, escucha, describe y registra los elementos básicos del arte Identifica las Lista de cotejo
(como líneas, formas, sonidos y movimientos) que encuentra en su manifestaciones culturales
entorno y en manifestaciones artísticas con las que interactúa y los mediante el intercambio de
asocia a ideas y sentimientos. ideas
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos de creación.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
 Explora e improvisa con maneras de usar los medios y materiales y Da utilidad a los diversos Lista de cotejo
técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizados para materiales de su entorno
expresar ideas y sentimientos.
 Genera ideas a partir de intereses, experiencias personales y de la
observación de su entorno natural y social. Empieza a seleccionar
y organizar elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o
sonoros) para presentar una idea de una manera en particular.
 Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal y
describe de manera sencilla cómo ha creado y organizado su
trabajo.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPETENCIA/CAPACIDAD EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
DESEMPEÑO APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
 Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
 Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa Formula preguntas y Lista decotejo
determina las
características de la
religión

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

Enfoque de derechos.  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre el usoadecuado del
agua potable.
Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos para el cuidado delbien común.
Enfoque de inclusión.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque de orientaciónal Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos(recursos, materiales,
bien común. sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR

SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

EL ARCA DE NOÉ
(RELIGIÓN)

CONOCIENDO LOS SINÓNIMOS REDUCCIÓN Y AMPLIACIÓN

(COMUNICACIÓN) DE DIBUJO (ARTE)

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

CONOCEMOS LA HISTORIA
DE ABRAHAM (RELIGIÓN)
EJERCICIOS DE LOS SINÓNIMOS TÉCNICA DE DÁCTILO
(COMUNICACIÓN) PINTURA (ARTE)

SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

CONOCEMOS LA HISTORIA
DE JACOB (RELIGIÓN)
CONOCIENDO ANTÓNIMOS UNA CASA POR FUERA
(COMUNICACIÓN) (ARTE)

SEMANA 4
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

CONOCIENDO AL PAPA
(RELIGIÓN)
EJERCICIOS DE LOS ANTÓNIMOS TECNICA DEL SALPICADO
(COMUNICACIÓN) (ARTE)
 SEMANA 1
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

SAGRADO CORAZÓN DE
JESÚS (RELIGIÓN)
CONOCIENDO LOS DIMINUTIVOS NUESTRO CUERPO
(COMUNICACIÓN) SIMÉTRÍA (ARTE)

SEMANA 2
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

DIOS CUIDO A JOSÉ

(RELIGIÓN)
EJERCICIOS DE LOS DIMINUTIVOS COLLAGE (ARTE)
(COMUNICACIÓN)

SEMANA 3
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

MOISES SALVADO DE LS
AGUAS (RELIGIÓN)
CONOCIENDO LOS AUMENTATIVOS TÉCNICA ESTAMPADO
(COMUNICACIÓN) CON GLOBO (ARTE)

SEMANA 4
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

DIOS SALVA AL PUEBLO

(RELIGIÓN)
LECTURA (COMUNICACIÓN) TÉCNICA ESTAMPADO CON
VEGETALES (ARTE)

6. VALOR DEL MES:

 Amistad
 Honradez
 Honestidad
 Responsabilidad
 Respeto

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V°B° PROFESORA DE AULA V°B° COORDINADORA V°B° DIRECTORA