Actividad: Elaboramos nuestro álbum de las 3 regiones del

Perú
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.: N° 0446 – ATAHUALPA
1.2.Directora: Anamelba Cardenas Reategui
1.3.Grado y sección: 5° Unica
1.4. Profesora: Betty Vela Paima
1.5. Fecha: 21/07/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
 Escribe textos de forma coherente y - Reconoce las costumbres y - Lee información para - Escala de
cohesionada. Ordena las ideas en torno a tradiciones del Perú y sus ordenar sus ideas y valoración
un tema, las jerarquiza en subtemas de regiones. elaborar un álbum de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla para las regiones del Perú.
ampliar la información, sin digresiones o - Escribe y describe las ideas
vacíos. claves de las regiones del
- Identifica información explícita, Perú.
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del texto.
Selecciona datos específicos e integra
información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto con varios
elementos complejos en su estructura, así
como con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.

DESARROLLO

MOMENTOS ESTRATEGIAS
Inicio  Se da gracias a Dios por un nuevo día mediante la oración.
 Entonamos una canción las tres regiones.
 Recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué nos menciona la canción?
¿Por qué es hermosa nuestro Perú? ¿
 Se comunica el propósito del tema de hoy: Propósito: “Hoy elaboramos nuestro álbum de las
regiones de nuestro querido Perú? ¿Qué debemos realizar para que sea mas bonita?
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor:
• Escuchar con atención la opinión de los demás.
• Respetar los turnos para el uso de los materiales.
• Levantar la mano antes de participar
 Invito a observar la siguiente imagen:
DESARROLLO
  planificación:
• Después de observar la imagen realizare mi planificacion con las siguientes preguntas:
Tipo de texto Propósito Destinatarios Tema Formato

¿Qué voy a ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán ¿Sobre qué ¿Cómo presentaré
realizar? escribir? mi texto? escribiré? mi texto?

. .

 Se invita a los estudiantes a escribir, describir y dibujar a los animales, comida y

danzas de cada región del Perú.
 Se informa a los niño que es un álbum.
 Un álbum de fotos o álbum fotográfico es una carpeta en la que se guardan
fotografías de forma expositiva para ser visualizadas. Consta de varias hojas en
las
 Textualización:
 Se invita a los estudiantes a escribir y dibujar a los animales, platos típicos y bailes de
las diferentes regiones del Perú que planificaron en el cuadro anterior.
 Considera los animales de cada región y lo describe.
 Luego pegara en el álbum que realizara
 Coloca imágenes o dibujos de como quedo.
Se realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de texto es?¿Cómo comienza la escritura
de los procedimientos? ¿Por qué son necesarias las imágenes?
Redactan su primer borrador juntamente con la orientación de la maestra

 Revisión:
 Se monitorea el trabajo de los estudiantes y se pide voluntarios para exponer sus
trabajos. Se dan sugerencias para mejorar su texto.
 Los estudiantes leen nuevamente su texto e incorporan las sugerencias que
recibieron. Así, como vieron en el ejemplo presentado, escriben la versión final de su
álbum de las regiones del Perú
 Se menciona para presentar su texto, sabía que debía verificar que estuviera bien
escrito; por eso, pido que revisen y realizar alguna corrección.
 Invito a los estudiantes a emplean la misma lista de cotejo para la revisión de sus
textos.
 Se felicita por su participación
 Conversa con los estudiantes sobre sus aprendizajes del día de hoy.
CIERRE  Pregunta: ¿Que aprendí hoy? ¿Como lo aprendí? ¿Cómo te sentí? ¿Qué dificultad tuviste? ¿Por qué
serán importantes las regiones de nuestro Perú?

____________________ _________________

V°B° DIRECTORA Profesora 5°

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Nº Criterios de evaluación
- Reconoce las Escribe y describe
costumbres y las ideas claves de
tradiciones del las regiones del
Perú y sus Perú.
regiones.
Nombres y Apellidos de los
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1 Estelita

2 Wilon

3 Llanina

4 Cristian

5 Educardo

6 Brayan

7 Segundo Benito

8 Judith

9 Iganacio

10

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?
Reflexiono sobre mi álbum Si No
¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?

Reflexiono sobre mi álbum Si No

¿considere la planificacion propuesta?
¿Existe coherencia la descripción con las imágenes?
¿Utilice adecuadamente las letras mayúsculas y los signos de puntuación’
¿Escribí con letra clara y legible?