SESIÓN DE APRENDIZAJE

Elaboramos un díptico de las regiones del Perú valorando las

costumbres y tradiciones de nuestro folklore peruano

I.E. SAN SEBASTIAN

DOCENTE: MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA
GRADO Y SECCIÓN: 1ERO A FECHA: 29-08-2023

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrumento

Capacidades evaluación de evaluación

Escribe textos en 1 grado - Define el propósito Lista de

su lengua materna - Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, y destinatario del cotejo
- Adecúa el aunque en ocasiones puede salirse de este o
reiterar información innecesariamente. Establece
tipo de texto.
texto a la
situación relaciones entre las ideas, sobre todo de adición, - Propone ideas para
comunicativa utilizando algunos conectores. Incorpora la organización
vocabulario de uso frecuente.
del díptico
- Revisa el texto con ayuda del docente, para
- Organiza y determinar si se ajusta al propósito y - Selecciona la
Comunicación

desarrolla las destinatario, o si se mantiene o no dentro del información que

ideas de tema, con el fin de mejorarlo. ira en el díptico.
forma
coherente y - Revisa si su díptico
cohesionada se mantiene en
el tema.
- Reflexiona y - Corrige el
evalúa la díptico de
forma, el
contenido y
acuerdo a las
contexto del indicaciones
texto escrito
Evidencia - Organiza y escribe el díptico referente a las regiones naturales.
Propósito Hoy los estudiantes escribirán un díptico de las regiones del Perú para conocer mas de las características que
las conforman

Meta de 1º: Escribe textos cortos y sencillos usando palabras de su entorno familiar, organizando sus ideas en
relación al tema y a lo que desea comunicar. Revisa su escrito con ayuda del docente y lo mejora.
aprendizaje:
2º: Escribe textos narrativos, con temáticas de su interés y estructura simple, organiza sus ideas en
Habilidades para relación al tema a partir de sus conocimientos previos y lo revisa, con ayuda del docente, para mejorarlo.
la vida referentes y lugares a partir de información explícita.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la

preservación de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la
diversidad biológica nacional.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  hoja bond
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Lápiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 30

Desarrollo Tiempo aproximado:50

 Leen el siguiente díptico:

CONTRAPORTADA PORTADA

PARTE CENTRAL

 Responden preguntas ¿Qué partes tiene? ¿Qué resalta más en el díptico? ¿Por
qué?
¿Sabías que...?
Un díptico tiene cuatro caras, en las que normalmente la información se estructura de una
determinada manera para que siga un orden lógico.
• Portada: es la primera cara que percibe el público.
• Parte central: se compone por las dos caras interiores del díptico.
• Contraportada: es la última cara del díptico.

Planificación

- Diles que ahora que hemos recordado la estructura de un díptico, vamos a

planificar la escritura de las” regiones del Perú”,
- Explica que antes de escribir cualquier texto, debemos planificar su
elaboración; es decir, determinar las actividades a realizar.

 Completan el cuadro de planificación individualmente.

 ¿Qué vamos a ¿Para qué vamos a ¿Quiénes leerán el ¿Qué necesitamos? ¿Cómo
escribir? escribir? texto? presentaremos
nuestro texto?
Un díptico. Para dar a conocer Nuestros Dípticos que nos En una hoja de papel
como es la flora y compañeros y servirán de modelo. bond tamaño A-4
fauna de las 4 compañeras, el Papel bond.
regiones naturales. profesor o la Papelote. Colores.
profesora y los
padres de familia.

 Se monitoreara el completamiento del cuadro de planificación.

 Organizan sus ideas antes de iniciar la escritura del díptico. Para ello, completa el
siguiente organizador gráfico:

Textualización

 Entrega una hoja de papel bond a cada uno de los niños y las niñas.
 Pídeles que la doblen en dos y escriban el primer borrador del texto que colocarán
en el díptico teniendo en cuenta su plan de escritura y las características de este.
 Inician la escritura del primer borrador de tu díptico.
 Ten en cuenta la propuesta del diseño que elaboraste en la actividad anterior
(organización, eslogan, subtítulos, tamaños de letra, etc.).
 Organiza los textos y las imágenes que elaboraste en las clases anteriores.
 Apóyate en la planificación y organización de ideas que has realizado previamente,
así como en los criterios para elaborar tu díptico. Toma el tiempo que tú necesites
para escribir el primer borrador.
 Utiliza diferentes tipos de letras. ¿Cuál resalta más?, ¿por qué?
 Ten en cuenta que mientras más grande es la letra, más resalta el texto.
 Hay letras que son más largas, más anchas, más delgadas... Si deseas que
resalten, debes escoger letras grandes y colores que contrasten.
 Elabora tu díptico con información importante, referida a las 4 regiones naturales.
 Revisión

 Inicia la revisión del borrador o primera versión. Recuerda que el propósito es

escribir y compartir con tus familiares, compañeras, compañeros y otras personas
 Lee pausadamente tu díptico y corrige lo necesario. Considera los criterios que
revisaste al momento de planificar tu díptico.
 Se monitoreará el avance del díptico y se les dará alcances para mejorarlo
pasándolo a un segundo borrador y culminando con ellos el tercer borrador que es la
edición final. Ejemplo:

FLORA Y FAUNA DE LA SIERRA SELVA PERUANA

FAUNA DE LA SIERRA: UBICACIÓN.- Conocida también como

En la sierra región amazónica, ubicada al Este de la
encontramos a los picaflores, más
arriba a algunos mamíferos como el
Cordillera de los Andes. Es la región
zorrillo o incluso la taruca. Ya en natural más extensa del país, cubre más
la zona montañosa que alberga a los del 60% del territorio peruano. Siendo el
osos de anteojos y a los segundo país por su extensión luego de
pumas que por cierto están en
Brasil.
peligro de extinguirse. En las
elevaciones alto andinas es CLIMA.- Es un lugar cálido húmedo y
notoria la presenciade lluvioso. Caluroso todo el año.
auquénidos como: la vicuña, la FLORA Y FAUNA.- La selva se destaca por
alpaca y el guanaco. Y finalmente en las alturas andinas al halcón y su flora y fauna.
al cóndor.
LA FLORA.- Conformada por los árboles
FLORA DE LA SIERRA:
como el cedro, caoba, palmeras y pantas
medicinales, etc.
En el mundo vegetal de la sierra
encontramos a los ichus. Estas LA FAUNA.- Por aves como el gallito de
plantas las podemos encontrar en las rocas y los guacamayos, mamíferos,
toda la región andina también a reptiles, insectos, etc.
otros tipos de plantas que son la
puya de Raymondi y diversas
plantas.

Cierre Tiempo aproximado: 10

Metacognición:

Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

______________________ __________________________

DIRECTORA DOCENTE

LISTA DE COTEJO

NOMBRE Y APELLIDOS: MARIA MERCEDES FERNANDEZ INGA

 GRADO: 1ERO A
Escribe textos en su lengua materna

CRITERIOS A EVALUAR
Planifica su Escribe una Revisa con
NOMBRE escritura receta ayuda de su
N° considerando teniendo en profesor que
para qué y cuenta su su escritura
quienes estructura. se entienda
escribirá. y comunique
lo que quiere
decir.

SI NO SI NO SI NO

1 AGURTO RAMIREZ IVANA VALENTINA

2 ARCELA BRUNO KALESSI ZAYUMI
3 CANGANA NORES ELIAS DARIAN
4 CHINGA CESPEDES LUCAS FABIAN
5 CRUZ DIOSES LUCIANA TEODORA
6 ESTRADA SUNCION XIMENA CAROLINA
7 FALLA RODRIGUEZ JHERSON ALEJANDRO
8 FERNANDEZ HIDALGO ALEXIA VALENTINA
9 FLORES COVEÑAS AZUMI KAORI
10 LADINEZ RAMIREZ PATRICK ANDREW JARED
11 MACALULU CHERO GUADALUPE ABIGAIL
12 MASIAS TAVARA JUAN ADEYMAR
13 MENA ROJAS ADRIANA GABRIELA
14 NORES NAVARRO THIAGO JHOSUA
15 OLIVOS UBILLUS AUSTIN THIAGO
16 QUINTANA RAMIREZ IVANNA FERNANDA
17 RAMIREZ CORDOVA NATHANIEL KISSELL
18 RIVAS FEIJOO LYAN VALENTINO
19 RODRIGUEZ GARCIA LUCAS GAEL
20 SEMINARIO VARGAS ALEXIA FERNANDA
21 SEMINARIOVARGAS KRISTELL ALESSANDRA
22 SUYON VALVERDE LEMNER SNAIDER
23 TASAICO CESPEDES YOSSELYNE SOFIA
24 TINEDO CAMPOS DANIELA SOFIA
25 VALIENTE AYALA BENJAMIN GADIEL
26 YAHUANA CAMPOS BIANCA ESMERALDA

PORTADA
CONTRAPORTADA
CONTRAPORTADA
PARTE CENTRAL
PARTE CENTRAL
 Hoy los estudiantes
escribirán un díptico de
las regiones del Perú
para conocer mas de las
características que las
conforman