EXPERIENCIA

MAYO

SESIONES DESARROLLADAS
 SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

“Plan de escritura y organización de ideas de descripción de una persona”

Fecha: … de mayo del 2023

Área: Comunicación

Propósito de
Hoy escribiremos un texto descriptivo de persona para conocer cómo es.
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación comunicativa  Escribe un texto descriptivo sobre sí
textos en su lengua considerando el propósito comunicativo y mismo (sus características físicas,
materna. el destinatario. Recurre a su experiencia gustos habilidades y talentos),
- Adecúa el texto a la previa para escribir. adecuando el texto a la situación
situación comunicativa. comunicativa, organizando sus
- Organiza y desarrolla las ideas.
ideas de forma Criterios de evaluación
coherente y
cohesionada.  Completa el plan de escritura.
 Organiza sus ideas en torno a las
- Utiliza convenciones del
características y cualidades de su
lenguaje escrito de mamá.
forma pertinente.  Escribe nombres con mayúscula y al
- Reflexiona y evalúa la inicio de cada oración.
forma, el contenido y  Utiliza el punto al final de cada
contexto del texto oración.
escrito. Instrumentos
 Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo
- Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su experiencia previa. Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores30 y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa
ESTÁNDAR
adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto
que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación
comunicativa.
Preparación de la sesión:
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

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  Enfoque en búsqueda  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
de la excelencia excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO

 Lee el siguiente texto:

Soy Juan
Me llamo Juan, tengo ocho años.
Mis ojos son pequeños y negros, mi nariz y orejas son pequeñas, mi cabello es corto y
negro. Soy un niño alto, delgado y juguetón, corro rápido y siempre meto goles.
Me gusta tener muchos amigos, soy sociable. Me gusta leer cuentos, libros sobre
animales e historietas.
Me pongo triste cuando veo en el mercado a los perritos que no tienen dueño
 Responden preguntas:
o ¿De quién habla el texto?
o ¿Qué dice de Juan?
o ¿Creen que es importante saber cómo somos?
o ¿Será valioso que otras personas conozcan cómo somos?
o ¿De qué manera podríamos comunicar a nuestras compañeras/os cómo somos?
o ¿Cómo puedo comunicarles información sobre mí?

PROPÓSITO DE LA Hoy escribiremos un texto descriptivo de persona para conocer

ACTIVIDAD: cómo es.

3
 DESARROLL
O

PLANIFICACIÓN
 Completan el plan de escritura.

¿Qué vamos a escribir? ¿Quiénes leerán nuestra ¿Para qué vamos a escribir
descripción? nuestra descripción?

Un texto donde describiremos La leerán nuestros Para que nuestras compañeras/os

nuestras características y compañeros/as y docentes. nos conozcan mejor.
habilidades.

 Recuerdan cómo es la estructura de un texto descriptivo. Observan el papelote que en la clase anterior se
les presentó.

TEXTUALIZACIÓN
 Analizamos junto con los niños el organizador que preparamos y planteamos las siguientes preguntas:
o ¿Qué pregunta responderían primero?, ¿por qué?

 Explicamos que, cuando se efectúa una descripción, se parte de una visión general sobre la persona y
luego se describen aspectos particulares.
 Numeramos con los estudiantes en un papelote la secuencia que los ayudará a elaborar su descripción: (1)

4
 sus características generales, (2) sus características físicas (3) sus cualidades, (4) sus gustos y talentos, (5)
otros.

 Escriben su primera versión de su texto descriptivo. Sugerimos que numeren cada párrafo que van
escribiendo para asegurarse de separar cada idea e incluir toda la información necesaria.
 Acompañamos a cada estudiante durante el desarrollo de esta actividad.

REVISIÓN
 Revisan cada parte de su texto, a fin de verificar que han seguido el orden planteado en el esquema.
Recuérdales que deben ayudarse con la ficha de autoevaluación. Además, precisa que los nombres se
escriben con mayúscula inicial. Pregunta lo siguiente: ¿dónde más se deben colocar las mayúsculas?
 Escriben la versión final de su texto descriptivo.
 Intercambian sus textos con la persona que está al lado.
 Leen as descripciones de su compañero/a y las evalúen usando la ficha entregada.

Mi descripción SI NO

¿Tiene un título?

¿Mencioné en primer lugar mi nombre y mi edad?

¿Describí cómo soy físicamente?

¿Describí cómo es mi forma de ser? (Juguetona, traviesa, alegre,

tranquila, etc.).
¿Describí las cosas que me gustan?

¿Escribí mi nombre con mayúscula y utilicé mayúscula al inicio de cada

oración?
¿Utilicé el punto al final de cada oración?

¿Separé mi texto en párrafos?

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CIERRE
 METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Completa el plan de escritura.

 Organiza sus ideas en torno a las características y cualidades de su

mamá
 Escribe nombres con mayúscula y al inicio de cada oración.

 Utiliza el punto al final de cada oración.

6
 Propuesta pedagógica 2023:
“EDITORA BIBLIOTECA MAGISTERIAL - HYO”
CEL. 967909981 – 971286866
¡GRACIAS POR SU PREFERENCIA!

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Director (a) Docente del Aula