Actividad: Escritura de textos descriptivos

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.I.E.: N° 0446 – ATAHUALPA
1.2.Directora: Anamelba Cardenas Reategui
1.3.Grado y sección: 5°
1.4. Profesora: Betty Vela Paima
1.5. Fecha: 11/05/2021
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

- Adecúa el texto a la situación comunicativa
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
- Escribe textos de forma - Organiza y desarrolla sus ideas a - Textos - Escala de
coherente y cohesionada. través de un cuadro de planificación descriptivos valoración
Ordena las ideas en torno a para elaborar textos descriptivos.
un tema.
- Escribe diversas características para
lograr la secuencia de sus ideas, para
describir personas, animales, lugares
y objetos.

DESARROLLO

MOMENTOS ESTRATEGIAS

Inicio  Se inicia la sesión con la bienvenida a los estudiantes y con la oración del día.
 Recuerdan las actividades realizadas en la sesión anterior, leer textos
descriptivos, en las que lograron reconocer un textos descriptivos y diversas
formas de describir a las personas, lugares, etc.
 Se presentan las siguientes lecturas:
 Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que los
ayudarán a trabajar y a aprender mejor:
 Escuchar con atención la opinión de los demás.
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Levantar la mano antes de participar.
Se pregunta: ¿Todo lo que está a nuestro alrededor tiene las mismas
características? ¿podemos utilizar los mismos criterios para describir a una
persona, animal, lugar o cosa? ¿por qué?
Se escuchan sus respuestas y se promueve un breve diálogo en torno a ello.

 Planificación
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué ¿Para quién escribiremos? ¿Qué necesitaremos?
escribiremos?

Textos descriptivos de Para dar a conocer las Nuestros compañeros(as). Fotografías -Revistas -Dípticos
DESARROLL personas, animales, objetos, características de una Los profesores y las -Trípticos -Almanaques -Papel
lugares o paisajes. persona, de un animal, personas que deseen leerlo. bond -Colores
O objeto o de un lugar .
  Se orienta a los grupos para tener en cuenta el plan en la producción de su texto.
 Se registran los avances y se señala el tiempo adecuado para este proceso.

Textualización:
 Los estudiantes, organizados en grupos, elaboran sus textos descriptivos:
 PRIMER GRUPO: Descripción de personas.
 SEGUNDO GRUPO: Descripción de animales.
 TERCER GRUPO: Descripción de objetos.
 Se indica que deben tener en cuenta el uso adecuado de las mayúsculas, los
signos de puntuación: Usar la coma, coma enumerativa, dos puntos, guiones y
tildación, para dar claridad y sentido al texto descriptivo, según sea el caso.
También deben seleccionar los recursos lingüísticos para escribir su texto
descriptivo como: Lenguaje formal, adjetivos calificativos y diversos
conectores.
 Se presenta la estructura del texto descriptivo que leímos la sesión anterior,
que debe guardar relación con el contenido de la descripción

NO DEBES OLVIDAR LO SIGUIENTE:

 Definir el propósito de la descripción.
 Elaborar las preguntas guía, relacionadas con el propósito.
 Fijar la atención en las características relacionadas con las preguntas
(observación).
 Describir ordenadamente, (producto de la observación, comparación, relación,
clasificación).
 Lista las características.
 Darse cuando del proceso de describir

 Revisión del texto:

 Se monitorea el trabajo de las niñas y niños, sobre todo a aquellos que necesitan
de ayuda, y los acompañamos en el proceso de escribir el primer borrador de su
texto descriptivo.
 Presentan el primer borrador de su texto descriptivo para revisarlo y puedan
escribir la versión final de su texto.
CIERRE  Se realizan las preguntas metacognitivas: ¿Qué pasos seguimos para escribir el
texto descriptivo? ¿Qué nos ayudó a describir ?, ¿Es importante planificar?,¿Por
qué? ¿Se respetó la estructura del texto descriptivo?
 Se comenta la importancia del uso de los recursos lingüísticos en nuestros escritos
para cualquier tipo de texto

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V°B° DIRECTORA Profesora 5°

Anamelba Cardenas Reategui Betty Vela Paima

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Nº Criterios de evaluación
Organiza y Escribe diversas
desarrolla sus características
ideas a través de para lograr la
un cuadro de secuencia de sus
planificación para ideas, para
elaborar textos describir
Nombres y Apellidos de los descriptivos. personas,
estudiantes animales, lugares
y objetos.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1

10