1era Experiencia de Aprendizaje

COMUNICACIÓN 6° GRADO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
“Creamos poemas a Chiclayo. ”
1. Propósito y evidencias de aprendizaje:
Evidencias de Criterios de Instrumento
Competencia y capacidades Desempeño
aprendizaje evaluación de valoración
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
Escribe textos de
TEXTOS
forma coherente
- Adecúa el texto a la situación y cohesionada. Ordena las
comunicativa Ordena las ideas ideas en
- Organiza y desarrolla las ideas de en torno a un
forma coherente y cohesionada
torno a la
tema, las
poesía.
- Utiliza convenciones del lenguaje jerarquiza en
Crea una Lista de
escrito de forma pertinente. subtemas e ideas
Reflexiona y evalúa la forma, el poesía alusiva cotejo
principales de Escribe una
contenido y el contexto del texto acuerdo a a Chiclayo.
poema en
escrito. párrafos, y las versos y
desarrolla para
estrofas.
ampliar la
información, sin
digresiones o
vacíos.

Enfoque transversal Acciones observables

ENFOQUE ORIENTACION AL
Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
BIEN COMÚN
Responsabilidad. compartidos de un colectivo.

2. Preparación de la actividad:
¿Qué necesitamos hacer ¿Qué recursos o ¿Qué aprenderemos en esta
antes? materiales utilizaremos? actividad?
 A escribir acrósticos por el aniversario
 Fichas.
 Selecciona los temas a tratar. de su Escuela.
 papelotes
 Elaborar lista de cotejo.  A redactar acrósticos con
 Lapiceros, reglas, colores.
coherencia y cohesión.

TIEMPO: Aproximadamente, 90 minutos.

3. Desarrollo de la actividad:
 Saludamos a los estudiantes y comentamos, acerca de lo que se trabajó en la sesión
anterior “Leemos textos informativos sobre la provincia de Chiclayo.
 Comunica el propósito de la sesión: “Hoy escribiremos y revisaremos poemas
sobre el aniversario de Chiclayo”
 Se elige las normas de convivencia que se tendrá en cuenta durante el desarrollo de la
actividad.
 Los estudiantes, recuerdan:
  durante el desarrollo de la sesió
Un poema es una composición literaria escrita
en verso, que pertenece al género de la
poesía. Posee una estructura métrica y un ritmo
con los que alcanza un sentido estético a través
del lenguaje.

acrósticos sobre los derechos de

los niños y las niñas

PLANIFICACIÓN:
 Los estudiantes, con ayuda de su docente, elaboran su Plan de escritura:

¿Qué voy a escribir?

¿Para quién voy a

escribir?
¿Para qué vamos a
escribir?
¿Qué tipo de texto
elaboraré?

TEXTUALIZACIÓN:
 Se presenta a los estudiantes el siguiente poema. (Anexos).
 Se pide a uno de los niños o niñas que lean en voz alta.
 Observan como está escrito el poema.
En grupo
 Se hace entrega de un papelote por grupo.
 Escriben su primera versión de su poema.
 Se entrega una ficha de revisión para la primera versión de su poema.

REVISIÓN:

EN NUESTRO POEMA SI NO
Tienen un título
Las palabras u oraciones que usamos se relacionan con el titulo
Tiene versos
Tiene estrofas
Tiene rima

 Se da la indicación para que, apoyados en lo que han respondido en la ficha de revisión,

realicen la corrección y escritura de la segunda versión.
 Leen la versión final de su poema y organizan su presentación.
 Los estudiantes presentan sus producciones al pleno.
 Mientras realizan la presentación de sus poemas, se les revisa la redacción, escritura,
los signos ortográficos y la pertinencia de los contenidos asignados.
 Si fuera necesario, se les pide que rehagan sus escritos, hasta llegar a una redacción
final.

CIERRE:
 Como evaluación de la actividad, se les pregunta a los estudiantes: ¿Qué texto
aprendimos a redactar hoy? ¿Por qué es importante usar este tipo de textos? ¿Qué
información hemos tratado? ¿Cómo valoramos a nuestra ciudad de Chiclayo?

REFLEXIONES DEL DOCENTE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
 ¿Qué estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS
Plan lector: El gallito
de las rocas
El gallito de las rocas es el
ave nacional del Perú. En
nuestro país se encuentra en
las zonas
húmedas y rocosas de la selva alta.
En quechua su nombre es “tunqui”.
Se alimenta básicamente de frutos
de los árboles, a excepción de sus
crías que son alimentadas de
insectos las primeras semanas de
vida.
La hembra construye el nido y cuida
de sus pichones.
Existen diferencias en los colores
entre el macho y hembra. El macho
es de un hermoso color rojo-
anaranjado, pico y patas fuertes de
color
amarillo-anaranjado, una cresta de
plumas sobre el pico y la frente,
alas y cola negras, y algunas plumas
de color gris-perla en las alas. La
hembra es de color marrón-rojizo
oscuro en su totalidad y tiene la
cresta más pequeña. Mide 32 cm en
la edad
adulta.
El color pardo de las hembras les
sirve para camuflarse. En la época
de incubación se mimetizan con las
rocas y
materiales del nido, así no son
detectadas por sus depredadores con
facilidad
Plan lector: El gallito
de las rocas
El gallito de las rocas es el
ave nacional del Perú. En
nuestro país se encuentra en
las zonas
húmedas y rocosas de la selva alta.
En quechua su nombre es “tunqui”.
Se alimenta básicamente de frutos
de los árboles, a excepción de sus
crías que son alimentadas de
insectos las primeras semanas de
vida.
La hembra construye el nido y cuida
de sus pichones.
Existen diferencias en los colores
entre el macho y hembra. El macho
es de un hermoso color rojo-
anaranjado, pico y patas fuertes de
color
amarillo-anaranjado, una cresta de
plumas sobre el pico y la frente,
alas y cola negras, y algunas plumas
de color gris-perla en las alas. La
hembra es de color marrón-rojizo
oscuro en su totalidad y tiene la
cresta más pequeña. Mide 32 cm en
la edad
adulta.
El color pardo de las hembras les
sirve para camuflarse. En la época
de incubación se mimetizan con las
rocas y
materiales del nido, así no son
detectadas por sus depredadores con
facilidad
Plan lector: El gallito
de las rocas
El gallito de las rocas es el
ave nacional del Perú. En
nuestro país se encuentra en
las zonas
húmedas y rocosas de la selva alta.
En quechua su nombre es “tunqui”.
Se alimenta básicamente de frutos
de los árboles, a excepción de sus
crías que son alimentadas de
insectos las primeras semanas de
vida.
La hembra construye el nido y cuida
de sus pichones.
Existen diferencias en los colores
entre el macho y hembra. El macho
es de un hermoso color rojo-
anaranjado, pico y patas fuertes de
color
amarillo-anaranjado, una cresta de
plumas sobre el pico y la frente,
alas y cola negras, y algunas plumas
de color gris-perla en las alas. La
hembra es de color marrón-rojizo
oscuro en su totalidad y tiene la
cresta más pequeña. Mide 32 cm en
la edad
adulta.
El color pardo de las hembras les
sirve para camuflarse. En la época
de incubación se mimetizan con las
rocas y
materiales del nido, así no son
detectadas por sus depredadores con
facilidad

Lista de cotejo
COMPETENCIAS:
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CRITERIOS
Escribe un poema en
N° ESTUDIANTES Ordena las ideas en
versos y estrofas.
torno a la poesía.

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