SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
DATOS INFORMATIVOS:
Unidad Desconcentrada Zonal:
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B:
Nombre CDI:
Código SIIMIES:
Nombre de la Educadora/or:
Grupo de Edad:
Fecha:
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito Exploración del
cuerpo y motricidad
articulado al disfruta de
buena salud y nutrición y
crece en entornos
protectores y seguros que
promueven relaciones
positivas, y libres de
riesgo y violencia
FICHA DE PLANIFICACIÓN CDI
AMBATO
UNIDAD DESCONCENTRADA ZONAL 3 AMBATO
LOS PITUFOS
33806
LCDA. CARMEN CHANO
24 A 36 MESES
DEL 16 AL 20 DE OCTUBRE 2023
JUEGO INTENCIONADO
Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal Utilizando con
más frecuencia una de las dos manos o pies al realizar las actividades.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Logro
Explorar diferentes LUNES 16 DE OCTUBRE DE 2023
formas de movimiento
Inicio y Exploración: Puede nombrar y
para interiorizar su Anexo 1
 Doy la bienvenida y nos saludamos cantando “Saludar las manos”,
percepción global Anexo 2 señalar diferentes
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo
como parte del Anexo 3 partes del cuerpo
 Verificamos asistencia mediante la canción, Vamos a ver quién vino,
proceso de USB
https://www.youtube.com/watch?v=ljzI3YH-pVA
estructuración de la Grabadora
 Verificamos el clima cantando ventanita del salón.
imagen corporal. Pictograma
https://www.youtube.com/watch?v=o7HPXNbUZY0 e identificamos
en el pictograma respectivo
Demostración y Desarrollo: Anexo 4
 Invito a las niñas y niños a cantar la canción "Donde están las partes USB
del cuerpo" Grabadora
https://www.youtube.com/watch?v=K_I3MeHHrIo láminas
 Presento láminas del cuerpo humano (niña – niño) e identificamos
sus partes (cabeza, tronco, brazos, piernas, ojos, nariz, boca orejas). Espejo
 Animo a las niñas y niños a ponernos frente a un espejo y motivo a
que muevan las partes de su cuerpo según órdenes de la educadora
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo a la niña/o a que identifiquen las partes
de la cara.
Mayor Nivel de Dificultad: Que las niñas y niños identifiquen otras partes
de su cuerpo y las nombren.
 Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
En un papelote dibujo la silueta de un niño y de una niña que ellos decidan
quien se va a dibujar, la educadora dibujará las partes de la cara en las Papelote
siluetas y motivamos a las niñas y niños a que trocen papel brillante y Papel brillante.
vistan a la niña y niño

Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y
Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco
de diversidad.
JUEGO DE LENGUAJE
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Logro
Realizar movimientos Inicio y Exploración:
Se mueve al ritmo
al escuchar canciones Invito a las niñas y niños a bailar "Yo tengo el ritmo" Anexo 5
intentando seguir el https://www.youtube.com/watch?v=uor-IFk4vKU USB de la música que
ritmo. Demostración y Desarrollo: Grabadora escucha.
 Converso con las niñas y niños que partes del cuerpo movimos al
bailar la canción(Cabeza, hombros, manos, cintura, codos, rodillas,
pies, ojos) Espejo
 Identifico con las niñas y niños en donde se encuentran cada una de
las partes del cuerpo y las nombramos.
 Nos observamos en el espejo y movemos todo el cuerpo simulando
ser muñecos y siguiendo órdenes de la educadora.
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo a las niñas y niños a bailar al ritmo de la
canción
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo a las niñas y niños a señalar partes
finas del cuerpo (ojos, cejas, boca, nariz, pestañas)
Cierre y Evaluación de conocimientos adquiridos:
 Que las niñas y niños se muevan al ritmo de la canción “Tengo un
cuerpo” y señalen las partes de su cuerpo
https://www.youtube.com/watch?v=z6DoPp-LkTA . Anexo 6

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
 JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas tempero espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas sencillos.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Realizar trazos MARTES 17 DE OCTUBRE DE 2023 Interpreta
Ámbito del mediante el garabateo imágenes y las
Inicio y Exploración:
descubrimiento del controlado para Anexo 1 relaciona con su
 Doy la bienvenida y nos saludamos cantando “Saludar las manos”,
medio natural y cultural expresar gráficamente Anexo 2 vida cotidiana.
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo
articulado al disfruta de sus representaciones Anexo 3
 Verificamos asistencia mediante la canción, Vamos a ver quién vino,
relaciones positivas y mentales de objetos, USB
https://www.youtube.com/watch?v=ljzI3YH-pVA
espacios de juego, de animales y personas. Grabadora
 Verificamos el clima cantando ventanita del salón.
desarrollo de lenguaje y Pictograma
https://www.youtube.com/watch?v=o7HPXNbUZY0 e identificamos
del aprendizaje.
en el pictograma respectivo
Anexo 7
Demostración y Desarrollo: Pictogramas
 Observamos el video "Mi carita redondita" Cinta adhesiva
https://www.youtube.com/watch?v=6r_qz5XnK-M
 Presento pictogramas de los ojos, nariz, boca, orejas, y cabello.
 Realizo preguntas como: ¿Dónde están los ojos? ¿Dónde está la nariz?
¿Dónde está la boca?, ¿Dónde están las orejas?, etc.
 Narro el cuento “la cara perfecta” y voy formando la cara con
pictogramas “había una vez un muñeco de papel que no tenía cara,
era un muñeco de papel muy hermoso y pintado por todo el cuerpo
excepto su cara, pero tenía un lápiz mágico en su mano, así que con
mucha alegría se dibujó su cara. Primero hizo sus ojos, luego la nariz
después sus orejas se puso cabello y al final se puso una boca Cartulina
(triste). Se miró al espejo y se asustó porque su boca estaba triste y
dijo ¡haaaayyyy! ¡esta boca está fea! Entonces borró y se puso una
cara feliz, se quedó muy contento al ver lo guapo que quedó y
colorín colorado la carita ya hemos dibujado”.
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo a las niñas y niños reconocer donde
están las partes de su cara Hojas de revista
Mayor Nivel de Dificultad: Incentivo a los niños a responder cual es la Goma
función de cada parte de la cara.
Cierre y Evaluación de conocimientos adquiridos:
 En una cartulina presento la silueta de una cara dibujada.

 Motivo a pegar las partes de la cara (con recortes de revista) en el lugar

que corresponde
 JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración
progresiva de oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Ámbito de Manejar en su Inicio y exploración: Expresa
Manifestaciones de lenguaje verbal un  Invito a escuchar y cantar "En mi cara tengo" Anexo 8 verbalmente
lenguaje articulado a la número significativo https://www.youtube.com/watch?v=Z3TmM0TjHYM USB necesidades,
realización ejercen la libre de palabras. Demostración y Desarrollo: Grabadora emociones, gustos
expresión, opiniones e  Señalamos las partes que indica la canción y experiencias.
ideas orientadas al  Presento pictogramas de las partes de la cara, y pido a las niñas y
desarrollo de la identidad niños nombrarlas de una en una.
familiar en un marco de  Motivo a buscar en revistas, rostros de personas y señalamos las
diversidad. partes de la cara aprendidas
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo a la niña/niño a señalar las partes de la Pictogramas
cara que indica en la canción. Revistas
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo a los niñas/os a nombrar por si solos
las partes de la cara y de su cuerpo.
Cierre y Evaluación de Conocimientos Adquiridos:
 Que las niñas y niños nombren las partes de la cara al mismo
tiempo que la señalan.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y
autorregulación de sí mismo.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
MIERCOLES 18 DE OCTUBRE DE 2023
Inicio y Exploración:
Ámbito de vinculación  Doy la bienvenida y nos saludamos cantando “Saludar las manos”, Anexo 1 Expresa sus
emocional y social Identificar algunas https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo emociones
articulado a la realización emociones y  Verificamos asistencia mediante la canción, Vamos a ver quién vino, Anexo 2 demostrando
disfruta de relaciones sentimientos de las https://www.youtube.com/watch?v=ljzI3YH-pVA Anexo 3 alegría, tristeza,
positivas y espacios de personas de su  Verificamos el clima cantando ventanita del salón. USB orgullo y
juego, de desarrollo de entorno y expresar las https://www.youtube.com/watch?v=o7HPXNbUZY0 e identificamos en Grabadora vergüenza.
lenguaje y del suyas mediante el el pictograma respectivo Pictograma
aprendizaje. lenguaje verbal y no
Demostración y Desarrollo:
verbal.
 Pido a las niñas y niños escuchar la canción de las emociones
https://www.youtube.com/watch?v=Q4_smLVwl9M
 Presento imágenes de las emociones para que los observen y las
Anexo 9
imiten.
Pictogramas
 Presento títeres de paleta con las caritas de las emociones (feliz, alegre,
Paletas de
triste, enojada) una para cada niña y niño
helado
 Jugamos a imitar las emociones mirándonos en el espejo.
Goma
 Motivo a las niñas y niños rasgar papel brillante (amarillo, azul y rojo)
Papel brillante
para formar los cabellos de las caritas

Menor Nivel de Dificultad: ayudo las niñas y niños tratar de imitar las
emociones
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo las niñas y niños a descubrir otras
emociones y nombrarlas mirando en pictogramas.
Cierre y Evaluación de Conocimientos Adquiridos:
Motivo a las niñas y niños a realizar conversaciones con los títeres de
manera espontánea.
JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del juego
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Ámbito de Representar a Inicio y Exploración:
Manifestaciones de animales y personas  Invito a las niñas y niños a escuchar el cuento de "NINA Y NINO" Anexo 10 Sigue reglas
lenguaje articulado a la mediante el juego https://www.youtube.com/watch?v=4SAkj8iPQYc USB sencillas de juego
realización ejercen la libre simbólico. Demostración y Desarrollo: Grabadora
expresión, opiniones e  Presento pictogramas del cuento de Nina y Nino Pictogramas
ideas orientadas al  Recuerdo algunas diferencias y semejanzas del cuento de Nina y Nino
desarrollo de la identidad  Recordamos y bailamos "Yo tengo el ritmo"
familiar en un marco de https://www.youtube.com/watch?v=uor-IFk4vKU Juego
diversidad.  Jugamos la marcha del calentamiento señalando las partes del cuerpo
“Esta es la marcha del calentamiento todos los soldados vamos a Anexo 5
marchar soldados a la carga manos en la cabeza, etc.”
 Menor Nivel de Dificultad: Ayudo al niño/a a tocarse las partes gruesas y
finas de su cuerpo
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo a la niña/o a reconocer semejanzas y
diferencias entre niño y niña
Cierre y Evaluación de Conocimientos Adquiridos:
 Observamos que todos los niños sigan las consignas dadas por la
educadora al momento de jugar la marcha del calentamiento.
 Felicito a todos con un abrazo y cantamos bravo bravo lo hiciste muy
bien.

JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas desarrollando progresivamente su autonomía.
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
JUEVES 19 DE OCTUBRE DE 2023
Ámbito de vinculación Empezar a unirse en Inicio y Exploración: Participa en
emocional y social pareja para jugar y a  Doy la bienvenida y nos saludamos cantando “Saludar las manos”, Anexo 1 juegos con niños y
articulado a la realización participar en juegos Anexo 2 niñas menores y
https://www.youtube.com/watch?v=SM44wvZnTFo
disfruta de relaciones grupales propuestos  Verificamos asistencia mediante la canción, Vamos a ver quién vino, Anexo 3 mayores que él o
positivas y espacios de por el adulto. USB ella
https://www.youtube.com/watch?v=ljzI3YH-pVA
juego, de desarrollo de Grabadora
 Verificamos el clima cantando ventanita del salón.
lenguaje y del Pictograma
https://www.youtube.com/watch?v=o7HPXNbUZY0 e identificamos en
aprendizaje. el pictograma respectivo
Demostración y Desarrollo: Anexo 4
 Invito a las niñas y niños a recordar la canción donde están las partes de
cuerpo.
https://www.youtube.com/watch?v=K_I3MeHHrIo
 Jugamos en parejas tocándonos las partes del cuerpo que la educadora
indique.
  Recordamos y jugamos la marcha del calentamiento señalando las
partes del cuerpo “Esta es la marcha del calentamiento todos los
soldados vamos a marchar soldados a la carga manos en la cabeza,
etc.”
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo al niño/a a señalarse las partes del
cuerpo.
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo al niño/a señalar las partes de su
cuerpo y que las nombre.
Cartulina (Muñeco
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
articulado)
 Invito a las niñas y niños a armar un muñeco articulado (niño – niña)
lana
permitiendo que jueguen con sus muñecos libremente.
aguja
 Felicito a todos con un abrazo y cantamos bravo bravo lo hiciste muy
bien.

JUEGO DE LENGUAJE

Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de
Aprendizaje Logro
Ámbito de
Inicio y exploración:
Manifestaciones de Intentar relatar Anexo 10 Narra tres o
 Invito a las niñas y niños a recordar el cuento de "NINA Y NINO"
lenguaje articulado a la cuentos narrados por Usb cuatro acciones
https://www.youtube.com/watch?v=4SAkj8iPQYc
realización ejercen la libre el adulto con ayuda de Grabadora del cuento.
expresión, opiniones e los para textos que Demostración y desarrollo:
ideas orientadas al observa, sin  Presento a las niñas y niñas cinco pictogramas del cuento. Pictogramas
desarrollo de la identidad necesariamente seguir  Describo los pictogramas, y hago preguntas sencillas sobre el cuento
familiar en un marco de la secuencia del (creatividad de la educadora).
diversidad. cuento.  Motivo a las niñas y niños a que traten de describir tres pictogramas del
cuento
Menor Nivel de Dificultad: Ayudo a la niña o niño a describir pictogramas
del cuento.
Mayor Nivel de Dificultad: Motivo a la niña o niño a recordar y decir otras
acciones del cuento.
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
 Motivo a las niñas y niños a que traten de describir tres pictogramas del
cuento
 Felicito con un bravo bravo lo hiciste muy bien
 JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educador/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Viernes 20 DE OCTUBRE DE Bailamos y cantamos canciones relacionadas al cuerpo humano.

Elaborado por: Revisado por:

Lcda. Cristina Barrera Lcda. Alexandra Carrera

Educadora CDI Coordinadora CDI
 Anexos
Anexo 1 Anexo 2 Anexo 3
Saludar las manos compañero, saludar las manos, las Vamos a ver quién vino, vamos a ver quién no, vamos a Ventanita, ventanita
manos saludar... Saludar espaldas compañero, saludar ver quien falta en el día de hoy. ventanita del salón
espaldas, espaldas saludar... Saludar mejillas Quien abra venido quien abra faltado, quien se abra yo te miro y tu me dices
compañero, saludar mejillas, mejillas saludar... Saludar quedado en su cama acostado. cómo esta el día hoy.
caderas compañero, Saludar caderas, caderas saludar... Vino Miguel Ángel hoy día si si si si, si vino Miguel Si esta nublado o ha salido el sol
Saludar los hombros compañero, saludar los hombros, Ángel hoy día ya esta aquí dime pronto, dime pronto
los hombros saludar... Saludar coditos compañero, cómo esta el día hoy.
saludar coditos, coditos saludar...

Anexo 4 Anexo 5 Anexo 6

¿Dónde está? ¿Dónde está? ¿Dónde está mi cabeza?
¡Aquí está! ¡Aquí está! Y la muevo así, así, así, así.
¿Dónde está? ¿Dónde está? ¿Dónde está mi tronco?
¡Aquí está! ¡Aquí está! Y lo muevo así, así, así, así.
¿Dónde están? ¿Dónde están? ¿Dónde están mis
brazos? ¡Aquí están! ¡Aquí están! Y los muevo así, así,
así, así. ¿Dónde están? ¿Dónde están? ¿Dónde están
mis piernas? ¡Aquí están! ¡Aquí están! Y las muevo así,
así, así, así.

Anexo 7 Anexo 8 Anexo 9

En mi cara redondita En mi cara tengo boca y nariz Tengo dos ojitos para
tengo ojos y nariz verte a ti Dos orejas para oír Y cachetes para hacer prr
y también una boquita prr prr En mi cara tengo boca y nariz Tengo dos ojitos
para comer y reir. para verte a ti Dos orejas para oír Y cachetes para
Con los ojos veo todo hacer prr prr prr Esta es mi boca Esta es mi nariz Estos
con mi nariz hago ¡ACHIS! dos ojitos para verte a ti Estas orejitas sirven para oír Y
y con la boquita estos dos cachetes hacen prr prr prr En mi cara tengo
como palomitas de maíz. boca y nariz Tengo dos ojitos para verte a ti Dos orejas
para oír Y cachetes para hacer prr prr prr En mi cara
tengo boca y nariz Tengo dos ojitos para verte a ti Dos
orejas para oír Y cachetes para hacer prr prr prr
 Anexo 10 Muñeco Articulado

Pictogramas del cuento (día jueves)