PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 2 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI “LOS NIÑOS DE

DON BOSCO”

VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL

SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: 6
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Morona
Nombre CDI: LOS NIÑOS DE DON BOSCO
Código SIIMIES: 12 728
Nombre de la Educadora/or: LORENA MASHIANT
Grupo de Edad: 2-3 años
SEMANA 21AL 23 DE FEBRERO DE 2024
JUEGO INTENCIONADO
FECHA: miércoles 21 DE FEBRERO 2024
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Ámbito Exploración del cuerpo y Realizar acciones de INICIO Y EXPLORACIÓN: Motiva a los niños y niñas con un baile Una taza, poma, lavacara con agua Pasa líquidos de un recipiente a
motricidad articulado al disfruta coordinación de “el baile de la manzana” otro
de buena salud y nutrición y crece DEMOSTRACIÓN: Realizo la demostración de la actividad, coge una
movimientos de manos
en entornos protectores y seguros tasa con agua y lo lleno en la poma vacía para le lo observen lo niños/as
y dedos como: ensartar
DESARROLLO: Invito a los niños/as para que realicen la actividad,
que promueven relaciones cuentas con orificio más
positivas, y libres de riesgo y colocándolos en fila y hacerlos pasar de uno en uno.
pequeño, enroscar-
violencia CIERRE: Cada vez que el niño realice las actividades felicitarlos y
desenroscar, girar animarlos
perillas y apilar mayor
número de objetos,
entre otros.
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA ÁMBITO DE APRENDIZAJE RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO

Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la
realización ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco de
diversidad.
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Describir imágenes de INICIO Y EXPLORACIÓN: Motivo a los niños o niñas con la cancion Canciones Observa las características
diferentes tipos de DEMOSTRACIÓN: Indico las láminas de medios de transporte una por Laminas de medios de transportes. fundamentales de los objetos y las
una, pregunto a los niños que ven, luego pongo otra y otro, así irán
textos como cuentos, expresa.
revistas, rótulos, identificando los dibujos y dirán sus características
material digital, entre DESARROLLO: Animo a los niños que identifiquen los dibujos y digan
otros. sus características.
CIERRE: Cada vez que el niño realice estas actividades felicitarlo.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
 .Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

JUEGO INTENCIONADO
FECHA: jueves 22 DE FEBRERO
OBJTIVO DE APRENDIZAJE; Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo mano y pie a través de manipulación de objetos.
ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS /JUEGOS INDICADOR DE LOGRO
Ámbito Exploración del cuerpo y Lanzar objetos INICIO Y EXPLORACIÓN: motiva a los niños o niñas con la canción Canciones . Lanza con intencionalidad hacia
motricidad articulado al disfruta ”yo tengo una casita que es así, así.
direccionados hacia un Objetos del salón. una dirección precisa
de buena salud y nutrición y crece punto DEMOSTRACIÓN: Demuestro a los niños y niñas lanzando objetos Cesto. manteniendo el equilibrio.
dentro del cesto. Niños/as
en entornos protectores y seguros
que promueven relaciones DESARROLLO: Ánimo a los niños y niñas a a lanzar objetos dentro del
positivas, y libres de riesgo y cesto cumpliendo las órdenes indicadas.
violencia CIERRE: felicito a los niños y niñas siempre con un abrazo por cada
actividad que realiza.
JUEGO DE LENGUAJE
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: comprender el significado de palabras frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

ÁMBITO DE APRENDIZAJE DESTREZA DESARROLLO DEL JUEGO RECURSOS/ JUEGOS IINDICADOR DE

LOGROSINDICADOR DE DE
LOGRO O ADOR DE LOGRO
Ámbito de Manifestaciones de Repetir y completar INICIO Y EXPLORACIÓN: Motivo a los niños o niñas con la canción Canción. Repite canciones, rimas y poesías
lenguaje articulado a la canciones, poesías y “yo tengo una casita que es así, así. Niños/as cortas con movimientos y ritmos.
realización ejercen la libre rimas sencillas. DEMOSTRACIÓN: pido a los niños y niñas que ponga mucha
expresión, opiniones e ideas atención que les voy a canta una canción.Yo tengo un casita que es
orientadas al desarrollo de la así,así.
identidad familiar en un marco de
DESARROLLO: Animo a los niños y niñas a cantar y repetir la canción.
diversidad.
CIERRE: felicitar siempre a los niños.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
.Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
• Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
• Observo a las niñas y niños en el rincón del hogar
• Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
• Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
• Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse
FECHA: viernes 23 DE FEBRERO
JUEGO INTENCIONADO

ACTIVIDAD A REALIZAR: jugar pateando la pelota entre compañeros .

REALIZADO POR APROBADO POR:

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Lorena Mashiant Tlga. Adriana Shakai
EDUCADORA SALON 4 COORDINADORA CDI
 LISTA DE COTEJO

AULA No. 4
MES : FEBRERO 2024
SEMANA : 3
Ámbito de desarrollo y aprendizaje:
1.- Vinculación emocional y social.
2.- Descubrimiento del medio natural y social.
3.- Manifestación del lenguaje verbal y no verbal.
4.- Exploración del cuerpo y motricidad (se repite dos veces a la semana)
GRUPO DE NIÑOS: 2 A 3 AÑOS No. De Niños y Niñas: 9

1 2 3 4 5

No. Nombres de los niños y Realizar acciones de Lanzar Jugar pateando la

niñas del grupo de coordinación de objetos pelota entre
edad. direccionados
movimientos de manos compañeros
y dedos como: ensartar hacia un
cuentas con orificio más punto
pequeño, enroscar-
desenroscar, girar
perillas y apilar mayor
número de objetos,
entre otros.
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

01 JUANK TIVI JAYDEN

MATIAS

02 NICOLAY
ALEXANDER
UTITIAJ TZICTZIC

03 KUNAMP AMPUSH
ARIEL GRISMALDO

04

NASHAKA WISUM
ROSA MARIA

05 HUAMBUTZEREQUE
BRAVO DANIA
MAYERLIN

06 CAIN SEBASTIAN
KATAN CHUINT

07 SHERLYN ODETH
KATAN TSEREMP

08 JUANK TIVI IMER

MISAEL

09 VINZA CHUINDA
ELIAS CHARIP

Cuando se lo aplica: se realiza cada semana, al finalizar el mes cada educadora realizará un consolidado de todos los contenidos desarrollados al mes.