Planificacion Curricular Prebasica

PLANIFICACION LÚDICA – CDI LOS PITUFOS
PERIODO DE ADAPTACIÓN
PRIMERA SEMANA DEL 01 AL 02 DE SEPTIEMBRE DE 2022
JUEVES:
1. Inauguración del año lectivo
2. Presentación de las maestras
3. Bienvenida a los niños con un títere y la rima “Bien venidos amiguitos, mis pequeños
chiquitines, un abrazo para todos, y unos ricos chupetines”
4. Invitamos a los niños y padres de familia agradecer con la rima y el títere: “Muchas gracias
señorita, muchas gracias por su amor, mañana le pagaremos, trabajando con primor”
5. Elaborar un cartel de compromisos con los padres de familia
6. Invitar a los padres de familia y niños que participen en juegos tradicionales
7. Felicitamos a los niños por su presencia en el CDI entregamos una sorpresa
8. Nos despedimos cantando “Una pelotita, una manzanita, hasta mañana mi señorita, ya me
voy a mi casita, y chau chau chau y chau chau chau mañana volvere, y chau chau chau y
chau chau chau mañana volvere.
9. Entrega de la alimentación a los niños y niñas asistentes.
VIERNES:
1. Recibir individualmente a los niños con bloques de madera
2. Entregar las tarjetas de identificación
3. Jugamos con el barco repitiendo la canción “Nada nada mi barquito, nada nada sin cesar,
nada nada rapidito, que al jardín quiero llegar.
4. Describir como es el barco que utiliza la profe
5. Explicar que cuando se termine la jornada los barcos se quedarán en el puerto
6. Nos ubicamos en círculo en el piso
7. Reconocemos sus fotografías
8. Salimos a ubicar los baños y el lugar de recreación
9. Refrigerio
10. Ubicar los barcos en el puerto
11. Despedirse haciendo un compromiso y con la rima ““Una pelotita, una manzanita, hasta
mañana mi señorita, ya me voy a mi casita, y chau chau chau y chau chau chau mañana
volvere, y chau chau chau y chau chau chau mañana volvere”.
12. Almuerzo
SEGUNDA SEMANA DEL 05 AL 09 DE SEPTIEMBRE DE 2022
LUNES:
1. Recibir individualmente a los niños con legos
2. Entregar las tarjetas de identificación
3. Saludar cantando “Buenos días señorita, buenos días tenga usted, hoy venimos al jardín, que
es el templo del saber”.
4. Contabilizar a los asistentes
5. Jugar a la botellita cantando “Botellita botellita, baila baila sin cesar, y señala con tu piquito,
al que quieras preguntar” – preguntar a los niños su nombre.
6. Salir a observar las demás dependencias del CDI y presentar a las demás personas del CDI
7. Refrigerio
8. Jugar con pinzas
9. Sistematizar la jornada
10. Guardar las tarjetas en el puerto
MARTES:
1. Recibir individualmente a los niños con pinzas de madera
2. Ubicar las tarjetas repitiendo la rima del barquito
es el templo del saber”.
4. Contabilizar a los asistentes
5. Jugar a la botellita cantando “Botellita botellita, baila baila sin cesar, y señala con tu piquito,
al que quieras preguntar” – preguntar a los niños su nombre.
6. Colación y recreo
7. Jugar a la culebrita con la rima “Culebrita culebrita, no te muevas chiquitita, que yo voy a
saltar y no te quiero pisar”
8. Refrigerio
9. Bailamos libremente
MIÉRCOLES:
1. Recibir individualmente a los niños con rompecabezas
2. Ubicar a los asistentes con tarjetas
3. Recordamos el juego de la botellita cantando “Botellita botellita, baila baila sin cesar, y
señala con tu piquito, al que quieras preguntar” – preguntar a los niños su nombre.
4. Poner música y bailar libremente y siguiendo consignas
5. Refrigerio
6. Jugar a la culebrita
JUEVES:
1. Recibir individualmente a los niños con bloques de madera
2. Ubicar a los asistentes con sus fotografías
3. En un papelote dibujamos un barco y motivamos a los niños que peguen sus fotografías en
el barco
4. Refrigerio
5. Jugar al capitán manda
VIERNES:
2. Ubicar a los asistentes con sus fotografías
3. Dibujar a los niños asistentes en la pizarra
4. Observamos las fotografías del barco y decimos los nombres de los niños y niñas que están
presentes.
5. Poner música y bailar libremente y siguiendo consignas
6. Refrigerio
7. Premiar a los niños por su primera semana de trabajo en el CDI
8. Jugar a la culebrita
TERCERA SEMANA DEL 09 AL 13 DE SEPTIEMBRE DE 2019
LUNES:
2. Colocarse las tarjetas de identificación
3. Saludar cantando “Buenos días amiguitos como están”
4. Contabilizar a los asistentes e identificar a los que faltan
5. Vivenciar el clima y presentar el panel con su pictograma
6. Cantar al sol, nube, lluvia, de acuerdo al clima:
 Sol solecito caliéntame un poquito por hoy y mañana y por toda la semana
 Nubecita picarona vuélvete a dormir no le cubras al solcito que a él le gusta lucir
 La lluvia nos quiere mojar cubre tu cabecita que te puedes enfermar
 Que frio que frio las nubes quieren llorar soplemos soplemos para que se puedan
calmar
7. Contar el cuento de la vaca Violeta
8. Identificar los personajes, al favorito de los niños y al favorito de la maestra
9. Armar un rompecabezas de 3 piezas
10. Reconstruir el cuento con láminas
11. Jugar a poner la cola a la vaca cantando “tengo una vaca lechera, no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada, hay que vaca tan salada, tolon tolon tolon tolon.
12. Refrigerio
13. Jugar a la sorpresa picarona con la rima “hay una sorpresa en la sala, quien la quiere
descubrir, se escondió en esta cajita, y prontito va ha salir”.
15. Ordenar el salón
16. Dejar sus tarjetas en el puerto
17. Despedirse con la rima Calabaza calabaza cada cual para su casa.
MARTES:
1. Recibir individualmente a los niños con algún material didáctico
18. Saludar cantando “Buenos días amiguitos como están”. Y dándose un abrazo
4. Vivenciar el clima, representarlo en el panel del clima y cantar de acuerdo al clima: sol,
nube, lluvia, frío
5. Recordar el cuento de la vaca Violeta
6. Describir a la vaca
7. Jugar a la venta del periódico con la rima “Noticias calientes, para leerlas con lentes,
noticias fresquitas, para las chiquitas”
8. Experimentar con la goma con la rima “Yo soy la goma tu MIG quiero ser pego muchas
cosas y también el papel”
9. Rellenar las manchitas de la vaca con papel trocado y cantando tengo una vaca lechera
10. Refrigerio
11. Jugar a la culebrita repitiendo su rima
13. Ordenar el salón
MIERCOLES:
3. Saludar cantando “Buenos días amiguitos como están”. Y dándose un abrazo
nube, lluvia, frío
6. Imitar los movimientos de los terneritos
7. Conversar sobre las actividades que hicieron antes de venir al jardín
8. Presentar en láminas y describirlas
9. Realizar expresión corporal con hilo
10. Formar collares para los terneritos repitiendo las rimas:
 A este hilo, le voy hacer volar, para que más tarde, me ayude a trabajar.
 Bolitas de colores las voy a escoger hacer unos collares que no van a creer.
13. Sacarse los delantales y colocarlos en el perchero
JUEVES:
es el templo del saber”. Y dándose un abrazo
4. Ubicar el día en el calendario
nube, lluvia, frío
7. Identificar a la familia de la vaca violeta y sus roles
8. Recitar a la familia “Esta es la mamá linda y buena, este es el papá alto y robusto, este es el
hermano muy arreglado9, esta es la hermana con su muñeca y este es el pequeño muy
juguetón aquí está reunida toda la familia, con ellos yo disfruto, con mucha alegría.
9. Elaborar su propio juguete rodante con botellas desechable y cintas adhesivas
10. Jugar en el patio formando gusanos, saltando corriendo caminando, etc.
12. Jugar a la sorpresita picarona
VIERNES:
es el templo del saber”. Y dándose un abrazo
nube, lluvia, frío
7. Recordar el cuento de la vaca Violeta
8. Conversar sobre el desayuno de los terneritos
9. Cantar café con leche “A mí me gusta café con leche con mantequilla y un rico pan pan pan
pan paranpampam.”
10. Experimentar con la harina
11. Elaborar la masa y trabajar libremente
14. Repetir las canciones y rimas de la semana
15. Jugar al baile de la silla
TERCERA SEMANA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019
LUNES:
es el templo del saber”. Y con un beso en la mejilla
nube, lluvia, frío
7. Ponerse los delantales, abotonarse y desabotonarse ellos mismos
8. Recordar el cuento de la vaca violeta
9. Observar la escuela de los terneritos
10. Conversar, describirla, y preguntar con que se puede pintar a la escuela de los terneritos
11. Presentar los crayones en la sorpresita picarona
12. Observar los crayones y memorizar la rima “Yo soy tu amiguito me llamo crayón con mi
cuerpito pintas con emoción”
13. Rayar libremente y siguiendo consignas en pliegos de papel
14. Conversar sobre otros materiales para pintar hasta llegar a la tiza
15. Observar la tiza y compararla con los crayones
16. Compartir experiencias sobre la tiza (no trabajar con tiza entera para pintar se remoja en
agua)
17. Memorizar la rima “bien mojadita me gusta pintar de lo contrario me pongo a chillar”
18. Dibujar y pintar libremente en el patio
19. En el patio realizar dibujos sugeridos; pelotas, casa, sol, dibujarse ellos mismos, etc.
23. Despedirse con la rima “Hasta mañana me despido con un beso repartido”.
MARTES:
nube, lluvia, frío
8. Retomar las actividades del papel con hojas de revista
9. Expresión corporal repitiendo la rima “con este papelito yo voy a jugar, rasgar despacito y
luego pegar”
10. Pegar el papel rasgado en el techo de la escuelita
11. Sacarse los cueritos
12. Compartir experiencias de la goma y decir con que más podemos pegar para no mancharnos
mucho los dedos (cotonetes, etc.)
MIERCOLES:
nube, lluvia, frío
8. Realizar ejercicios de memoria auditiva lluvia, aplausos, gritos etc.
9. Jugar al ECO
10. Presentar láminas de la vaca violeta y compartir experiencias
11. Reconocer y reproducir como hace la vaca, toro y terneritos (sonidos onomatopéyicos)
12. Uso de la aguja, presentarla, describirla y compartir experiencias
13. Deducir normas de seguridad
14. Punzar libremente en una hoja de papel periódico grande sobre una tabla en el piso en
parejas o grupos de 3 niños
15. Experimentar texturas áspera y lisa en la hoja punzada
16. Pasar hilo en la aguja, señalando las claves para hacerlo, repitiendo la rima y participando en
concursos: “con esta agujita yo voy a aprender con mucho cuidado el hilo a pasar y con
mucho gusto ponerme a cocer”
JUEVES:
5. Contabilizar a los asistentes e identificar a los que faltan dibujándolos
nube, lluvia, frío
8. Conversar sobre la mama vaca
9. Recitar a la familia
10. Asociar las actividades que realiza la mamá en casa
11. Recordar cómo hicieron los collares
12. Pasar el hilo repitiendo la rima del hilo y la aguja
13. Hacer collares para la mamá con la rima “el trabajo de este día lo haré con emoción con
sorbetes aguja y un hilo un collar de corazón”
14. Realizar función de títeres sobre las actividades que el niño debe realizar en el jardín y para
que le sirven
VIERNES
nube, lluvia, frío
8. Recordar la función de títeres
9. Relacionamos la función de títeres con las actividades que realizamos en el jardín
10. Recordamos que nomás hicimos en la semana
11. Presentamos la pintura de agua con la rima “yo soy la pintura tu amiga quiero ser y lindos
dibujas vamos hacer”
12. Preparamos la pintura con un poco de harina y deja
13. Ponerse guantes de pintura y cantar “hay que locura hoy me toca pintura si me ensucio el
delantal hay que mal hay que mal. A mi mamá le dará la calentura si me ensucio el delantal
hay que mal hay que mal”
14. Pintar con toda la mano en papel periódico en el piso hasta limpiarse completamente
CUARTA SEMANA DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2019
LUNES:
4. Saludar dando la mano y cantando “en la batalla del calentamiento todos los soldados van a
saludar soldados buenos días ¡Buenos días!
7. Vivenciar el clima, representarlo en el panel del clima, cantar de acuerdo al clima: sol, nube,
lluvia, frío y describir la ropa que deben utilizar
8. Explicar que la iglesia hace constar los nombres de los santos y relacionarlos con los
nombres de los niños
9. Narramos el cuento la hormiga y la luciérnaga
10. Realizar psicomotricidad con actividades naturales correr, caminar, saltar etc.
11. Jugar a la pelota para el juego de los nombres
12. Jugar con bloques armando torres muy altas
13. Dibujar líneas rectas y curvas en el patio con tiza y caminar sobre ellas
14. Jugar a la cajita de sorpresas adivinando el nombre del objeto solo tocándolo
18. Despedirse cantando “en la batalla del calentamiento todos los soldados van a despedirse
soldados hasta mañana ¡hasta mañana!
MARTES:
8. Asociar el nombre de los santos con el de los niños
9. Recordar el cuento de la hormiga y la luciérnaga
10. Jugar al capitán manda “estamos en un barco que se va a hundir y para que no se hunda el
capitán manda que los niños se acuesten, salten, se rían, lloren, etc.”
11. Memorizamos la rima, analizamos y explicamos el porque “anoche me comí entero un jabalí
no es así, lo que en verdad me comí fue un pancito de mamí eso si es así.”
12. Leer pictogramas relacionados a la vida del niño: mamá, papá, pero, casa, etc.
13. Jugar a la pelota repitiendo la rima
 la pelota bota bota la pelota rebota sube y baja baja y sube y en mi mano la atrapé
 la pelota va rodando mi gatita va a seguir la pelota bota bota mi gatita igual rebota
 pelotita pelotita contigo voy a jugar jugaré hasta el cansancio hasta que me haga
sudar
MIERCOLES:
9. Recordar el cuento de la hormiga y de la luciérnaga
10. Expresión corporal con anoche me comí (lento, rápido, fuerte, silencio)
11. Presentar el dibujo del jabalí o del pan
12. Recortar y formar un rompecabezas de 4 piezas y pegar en medios pliegos de papel
13. Jugar a la pelota diciendo sus nombres
14. Construir torres con bloques en competencias
15. Caminar hacia atrás con el juego del capitán manda
JUEVES:
10. Presentar en la sorpresita picarona objetos pequeños de plástico: botones, tapitas, etc.
11. Clasificar cumpliendo consignas
12. Jugar el barco se hunde interpretando consignas: saltar, dormir, gritar, comer, caminar
(hacer los verbos con color rojo)
13. Preparar con los niños la pintura de color azul
14. Pintar el mar con la yema de los dedos y repitiendo la rima “un día una ola que estaba triste
y sola se puso a cantar y desde entonces cantan todas las olas del mar·
VIERNES:
10. Describimos sus personajes
11. Dramatizamos la escena que más les gustó a los niños
12. Presentamos el dibujo en papelotes de la luciérnaga y de la hormiga
13. La decoramos con pintura según gusto de los niños en grupos de 4 niños
14. Recordamos las canciones y rimas aprendidas en la semana
OTRAS ACTIVIDADES PARA PERIODO DE ADAPTACIÓN

1. Cuento la gallinita y el granito de trigo
2. Describir las láminas, identificar personajes, identificar el principio y el fin del cuento,
inventar otro final.
3. Cantar los pollitos dicen
4. Cuento la pata pía
5. Describir las láminas, identificar personajes, identificar el principio y el fin del cuento,
inventar otro final.
6. Conversar sobre los patos y los patitos
7. Cantar en la marcha del calentamiento
8. Memorizar y repetir la rima a mí me gusta café con leche acompañado con palmas
movimiento de hombros, zapateo, imitando instrumentos musicales como platillos, bombo,
etc.
9. Cantar andar en tren
10. Caminar al ritmo de la música realizando expresión corporal llevando elementos como la
pelota con diferentes partes del cuerpo y luego siguiendo consignas arriba, abajo, a un lado,
al otro, con las dos manos, con la una, etc.
PROYECTO No 1 – CUERPO HUMANO
NOMBRE: Seremos amigos

OBJETIVO: Conocer, identificar y valorar su cuerpo y el de los demás, explorando y apreciando
sensorialmente mi cuero los objetos y mi espacio
ORIGEN: Cuento ratina y ratuno
TIEMPO: 4 Semanas
EJES: Respeto, compañerismo, solidaridad
PRIMERA SEMANA DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE DE 2019
ACTIVIDADES INICIALES:
SALUDO Y ASISTENCIA: Cantando buenos días amiguitos como están, dándose la mano y
diciendo sus nombres. Tomar asistencia reconociendo sus fotografías
CALENDARIO Y CLIMA: Ubicar el día según el estado de tiempo y asociarlo con las prendas de
vestir cantando ventanita del salón
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños o de sus padres
NOTICIA BOMBA: indicar algo importante como independencias días festivos noticias
importantes etc.
CUENTO: Narrar el cuento ratina y ratuno, describir una lámina por día
PSICOMOTRICIDAD: Jugar al capitán manda, realizar actividades de relleno, tipo de aplausos,
uñas, yemas, bordes, palmas etc.
ACTIVIDADES FINALES:
Sistematizar la jornada
Sacarse los delantales y colocarlos en el perchero
Despedida con la rima “hasta mañana señorita nos vamos a descansar, a conversar con mamita y
también a ayudar.
LUNES:
CONTENIDO: Ubicar las partes del cuerpo
INDICADOR: Ubica correctamente las partes del cuerpo
MOTIVACIÓN: Bailamos y cantamos chuchuhuahua
1. Cantamos la cabeza arriba esta
2. Nos observamos en el espejo
3. Ubicamos las partes del cuerpo, describirlas y deducir su función
4. Cantamos cabeza cara hombros pies
5. Mirándonos en el espejo nombramos las partes del cuerpo
6. Copiar su silueta en papelotes y completar la cara
7. Recordamos la rima de la goma y del papel
8. Vestir al muñeco con trocitos de papel
MARTES:
CONTENIDO: Identifica partes de la cara
INDICADOR: Ubica correctamente las partes de la cara
1. Narramos el cuento de minguito y vamos completando la cara
2. Presentamos la cara incompleta
3. Completamos lo que falta cada cosa un niño con pictogramas
4. Jugamos en parejas tocando las partes de la cara según indique la maestra
5. Cantamos mi carita redondita
6. Nombramos las partes de la cara al mismo tiempo que las señalamos
7. Armamos un collage de la cara con recortes de revista
MIERCOLES:
CONTENIDO: Arma rompecabezas
INDICADOR: Arma correctamente el rompecabezas
1. Conversar sobre el cuerpo
2. Ubicar cabeza, tronco y extremidades
3. Describirlas observándose en el espejo y repitiendo la rima “con el juego del espejo, lo
pasamos divertido, si tu te mueves yo me muevo, y todo lo hago divertido”
4. Observamos láminas del cuerpo humano
5. Cantamos cabeza cara hombros pies
6. Armar rompecabezas colectivo de 4 piezas
7. Recortar rompecabezas individuales y armar (horizontal)
JUEVES:
CONTENIDO: se identifica según su género
INDICADOR: identificarse si es niño o niña
1. Observamos láminas de diferentes niños y niñas
2. Identificamos las partes del cuerpo y las nombramos
3. Cantamos el baile de mi cuerpito
4. Jugamos al capitán manda
5. Formamos filas de niño y de niñas
6. Identificamos semejanzas y diferencias
7. Clasificar a los niños por sus características
8. Recortar rompecabezas de 2 piezas y armar según su género (vertical)
VIERNES:
CONTENIDO: Identifica prendas de vestir según su género
INDICADOR: se viste y se desviste correctamente
1. Recordamos el cuento de ratina y ratuno
2. Nos imaginamos como asistirían los ratoncitos a la escuela
3. Asociar como asisten los niños a la escuela según el clima
4. Reconocer prendas de vestir según su género
5. Asociar las prendas de vestir con las partes del cuerpo
6. Vestir al niño y a la niña y repetir la rima “tengo mi ropita muy limpiecita, mi cara y mis
manitos están limpiecitas, me las lavó mi mamita, que es muy bonita”
7. Jugar a ubicar las prendas donde correspondan
8. Participar en concursos de vestirse y desvestirse
9. Armar un cartel colectivo con recortes de prendas de vestir.
SEGUNDA SEMANA DEL 07 AL 11 DE OCTUBRE DE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos con la rima “saludemos amiguitos con un saludo especial,
un choque de manos y un abrazo cordial”. Tomar asistencia reconociendo sus fotografías.
vestir cantando ventanita del salón y adivinar el tiempo del día de mañana.
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños o de sus padres y formar el
aumentativo
importantes etc.
CUENTO: Narrar el cuento de ratina y ratuno
PSICOMOTRICIDAD: Jugar al ratón y al gato
Despedida con la rima “Hasta mañana señorita ya me voy a mi casita, chao amiguitos mañana
volveré de mañanita
LUNES:
CONTENIDO: identificar estados de ánimo
INDICADOR: identifica e imita estados de ánimo
MOTIVACIÓN: Bailamos y cantamos el marinero baila
1. Narramos el cuento de ratina y ratuno
3. Nos imaginamos como estaría los ratoncitos cuando estaba contenta triste enojada asustada
llorando cansada
4. Presentamos los estados de ánimo
5. Asociamos con la recitación “ratoncito mío corre sin cesar, que si viene el gato te comerá,
pobre ratoncito que asustado está, el gato lo busca más no lo hallará”
6. Imitamos los estados de ánimo
7. Elaboramos títeres de paleta según los estados de ánimo de ratina y ratuno.
MARTES:
CONTENIDO: Practica normas de cortesía
INDICADOR: practica normas de cortesía: saludar, despedirse, dar las gracias, pedir por favor
1. Recordar las actividades que el niño realiza antes de venir al jardín
2. Dramatizar las mismas
3. Presentar una función de títeres haciendo hincapié en las normas de cortesía saludar,
despedirse, dar las gracias, pedir por favor
4. Establecer compromisos para la práctica diaria de las mismas
5. Recordar el cuento de ratina y ratuno y comparar la casa de los ratones con la nuestra
6. Conversar con los niños la importancia de las normas de cortesía en nuestras casas con
nuestras familias
7. Presentamos un laberinto y lo solucionamos con dactilopintura
MIERCOLES:
CONTENIDO: la solidaridad y el respeto
INDICADOR: conocer la importancia de los valores y cumplir con los compromisos establecidos
2. Describir la escena de la pelea por el diente
3. Imaginarse lo que hubiera pasado al no seder cada uno
4. Buscar y recortar escenas que demuestren solidaridad y respeto
5. Armar un cartel colectivo de buenas acciones
6. Establecer compromisos entre compañeros
7. Cantamos amigo amigo amigo del alma
JUEVES:
CONTENIDO: juega a mover todo el cuerpo levantado acostado parado
INDICADOR: mueve su cuerpo en diferentes posiciones
1. Invitamos a los niños a sentarse en las sillas en u y movemos nuestro cuerpo por segmentos
2. Jugamos con los niños a jugar el baile de la silla
3. Describimos al ganador del concurso si es niña o niño
4. Describimos las partes del cuerpo del niño ganador y lo diferenciamos con su género
opuesto
5. Bailamos y cantamos el marinero baila
6. Entregamos a los niños pelotas y permitimos que jueguen libremente
7. Motivamos a los niños a caminar al ritmo de la música sosteniendo la pelota con diferentes
partes del cuerpo arriba abajo, aun lado al otro, con las dos manos con la una, con los puños
etc. Marcar la maestra el ritmo con una pandereta u otro instrumento
8. En el patio dibujamos caminos largos y cortos y caminamos sobre ellos rápido lento según
indique la maestra
VIERNES:
CONTENIDO: Antes y después
INDICADOR: ubicar las actividades de antes y después
1. Recordar las actividades que los niños realizan antes de venir al jardín
2. Presentar pictogramas de las mismas
3. Leer secuencias lógicas
4. Compartir experiencias sobre lo que hacen los niños después de la jornada de trabajo
5. Identificar el horario de clases con pictogramas asociando las horas de entrada refrigerio
recreo trabajo aseo y salida
6. Elaborar un collage colectivo de las actividades que realiza en la escuela
TERCERA SEMANA DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos con la rima “Saludemos amiguitos con un saludo especial
primero la venia y un abrazo al final”. Tomar asistencia reconociendo sus fotografías.
vestir cantando ventanita del salón y adivinar el tiempo del día de mañana.
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños o de sus padres y formar el diminutivo
importantes etc.
PSICOMOTRICIDAD: movimiento de las personas del cuento
Despedida con la rima “Hasta mañana señorita ya me voy y me despido un abrazo para todos al
finalizar este gran día”
LUNES:
CONTENIDO: realiza movimientos corporales
INDICADOR: mueve su cuerpo por todo el espacio
MOTIVACIÓN: Bailamos y cantamos manteca de iguana
1. Invitamos a los niños a escuchar música infantil y que bailen libremente
2. Jugamos hacer títeres moviéndonos libremente y por consignas (movernos con todas las
partes del cuerpo y en todas las formas posibles, siguiendo ritmos rápidos, lentos por el
espacio parcial y total
3. Identificamos y nombramos las diferentes partes del cuerpo
4. Mirarse en el espejo y mover las diferentes partes del cuerpo al ritmo de una música de
fondo instrumental
5. Escuchamos y bailamos la canción con una mano y con la otra y da una vuelta
6. Nos sentamos en el piso en círculo realizamos ejercicios de respiración y conversamos sobre
lo que hicieron
MARTES:
CONTENIDO: Útiles de aseo personal
INDICADOR: reconocer y utilizar los útiles de aseo correctamente
1. Recordamos el poema de los ratoncitos
2. Imitamos estados de ánimo
3. Compartimos experiencias del cansancio
4. Deducimos que sucede con el cuerpo
5. Explicamos la importancia del aseo personal
6. Cantamos “todas las mañanas que al jardín yo vengo lavo mis manitas con agua clarita, asi
con todas las partes del cuerpo”
7. Jugar a la caja mágica y presentar los útiles de aseo
8. Asociar los útiles de aseo con las partes del cuerpo
9. Demostrar la forma correcta de utilizar los mismos
10. Repetir las rimas del lavado de manos y dientes
 blancos y limpiecitos, están mis dientecitos con pasta y cepillo los lavo despacito
 cada niño debe lavarse las manos bien para lavarse las manos sin prisa lo has de
hacer y ahora que están limpias parece que no hay toalla si tu no tienes toalla
entonces las sacudes sacudele sacude hasta secarlas bien.
11. Pintamos los útiles de aseo
MIERCOLES:
CONTENIDO: Practica actividades de aseo personal
INDICADOR: ayuda en las actividades de aseo personal
2. Observamos los dientes en el espejo y recitamos “al tiburón tiburón le duele un diente pero
ningún dentista acepta al cliente”
3. Compartir experiencias sobre el cuidado de los dientes, ir al dentista y el aseo personal
4. Jugar a la caja mágica y presentar los útiles de aseo
5. Deducir para que sirve cada uno
6. Demostrar la forma correcta de utilizar los mismos
7. Lavarse los dientes y repetir la rima:
 blancos y limpiecitos, están mis dientecitos con pasta y cepillo los lavo despacito
 cada niño debe lavarse las manos bien para lavarse las manos sin prisa lo has de
hacer y ahora que están limpias parece que no hay toalla si tú no tienes toalla
entonces las sacudes sacudele sacude hasta secarlas bien.
8. Realizar las actividades de aseo todos los días finalizando con el lavado de los dientes.
JUEVES:
CONTENIDO: modelar el cuerpo humano
INDICADOR: identifica y modela el cuerpo humano
1. Jugar al capitán manda moviendo las diferentes partes del cuerpo
2. Establecer semejanzas y diferencias entre los niños
3. Ubicar las diferentes partes del cuerpo según ordenes de la educadora
4. Recordar la rima de la masa “con agua y harina voy a jugar sal y limón para amasar, con sal
y harina en una tarrina con agua clara y cristalina bate bate con limoncito y ya está listo este
truquito”
5. Preparar la masa con los niños
6. Modelar el cuerpo humano con ayuda de otros elementos; palillos, mullos, bolitas, etc
VIERNES:
CONTENIDO: órganos de los sentidos
INDICADOR: reconocer los órganos de los sentidos y asociarlos con su función
1. Recordamos el cuento de minguito
2. Recitamos mi carita redondita
3. Nombramos las partes de la cara
4. Recitamos el poema “cinco deditos tiene mi mano, cinco sentidos el cuerpo humano, con
mis oídos escucho todo, ruidos, voces risas y llantos, para el olfato son los olores con mi
nariz lo puedo lograr, con mis ojitos miro todo ahí tenemos a la visión. Para el gusto son los
sabores con mi lengüita puedo saborear y en todo mi cuerpo está el tacto siente frio, calor, y
a veces un poco dolor”
5. Presentamos en pictogramas los órganos de los sentidos
6. Deducir para que sirven y la forma de cuidarlos
7. Experimentamos con cada órgano del sentido
8. Pintamos los órganos de los sentidos y asociamos con su función.
CUARTA SEMANA DEL 21 AL 25 DE OCTUBRE DE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos con la rima “Buenos días amiguitos saludemos con
emoción este beso para todos y para la seño mi corazón”. Tomar asistencia reconociendo sus
fotografías.
vestir y conversar sobre las consecuencias de mucho sol, lluvia y viento cantando ventanita del
salón
SANTORAL: Asociar el nombre de los santos con los tamaños grande y pequeño ejemplo: Teresa
Teresita Teresota
importantes etc.
PSICOMOTRICIDAD: juego del gato y del ratón
Despedida con la rima “Se acabo la jornada nos vamos a despedir con un beso volado y
disponiéndonos a salir”
LUNES:
CONTENIDO: alimentos nutritivos
INDICADOR: reconocer los alimentos nutritivos y preferirlos de la chatarra
MOTIVACIÓN: Bailamos y cantamos el baile de mi cuerpito
1. Conversar sobre lo que comen los ratones y los gatos
2. Compartir experiencias sobre lo que comen los niños
3. Cantar tazón de leche
4. Asociar la importancia de los alimentos con las partes del cuerpo ejemplo: leche para los
dientes, huesos, etc.
5. Explicar las consecuencias de la comida chatarra
6. Observar diferentes frutas
7. Diferenciar sabores (dulce, salado, agrio, amargo), olores, tamaños, peso, texturas
8. Leer pictogramas de las frutas
9. Formar series y leerlas
10. Preparar la ensalada de frutas con los niños.
MARTES:
CONTENIDO: alimentos chatarra
INDICADOR: identificar los alimentos chatarra y sus consecuencias
1. Compartir experiencias sobre lo que comen los niños
2. Cantar tazón de leche
3. Observar láminas de niños sanos y de niños enfermos
4. Dialogar porque hay niños sanos y niños enfermos
5. Explicar las consecuencias de consumir comida chatarra
6. Formar filas de alimentos nutritivos y de alimentos chatarra
7. Diferenciar sabores (dulce, salado, agrio, amargo), olores, tamaños, peso
8. Formar un cartel colectivo de alimentos nutritivos y alimentos chatarra 2 grupos
9. Motivar a los niños para que prefieran alimentos nutritivos
MIERCOLES:
CONTENIDO: normas de servirse los alimentos
INDICADOR: conocer y `practicar las normas de servirse los alimentos
1. Conversamos con los niños quien nos preparó el desayuno
2. Cantamos tazón de leche
3. Dramatizamos una escena familiar del momento de la alimentación
4. Deducir las normas que deben observarse al servirse los alimentos
5. Establecer compromisos para el momento de la alimentación
6. Observar un video de la manera como nos servimos los alimentos
7. Pintar alimentos nutritivos
JUEVES:
CONTENIDO: Uso de la cuchara y el tenedor
INDICADOR: aprender a utilizar bien la cuchara, el tenedor y la servilleta
1. Recordad las actividades que el niño realiza antes de venir al jardín
2. Conversar con los niños sobre el desayuno que nos prepara mamá en casa
3. Presentar en la caja mágica los utensilios que utilizaron para servirse el desayuno
4. Realizar adivinanzas de los mismos induciendo a la respuesta “que es lo que se compra para
comer y no se come – cuchara, tenedor y servilleta”
5. Observar diferentes tipos de cucharas y tenedores
6. Indicar a los niños para que sirve cada una
7. Identificar a las cucharas y tenedores según su tamaño grande pequeña
8. Compartir experiencias sobre cómo utilizar la cuchara tenedor y servilleta
9. Crear rimas con los niños para cada una
 Cuchara cucharita para tomar mi sopita
 Tenedor tenedorcito para servirse el arrocito
 Servilleta servilletita contigo limpiare mi boquita
VIERNES:
CONTENIDO: lee pictogramas y crea ideogramas
INDICADOR: interpretar pictogramas y formar ideogramas utilizando conectores (flechas)
1. Recordar el poema el ratoncito
2. Conversar sobre lo que comen los ratoncitos
3. Imitar estados de ánimo de los ratoncitos
4. Realizar ejercicios labiales y linguales
5. Leer pictogramas de alimentos nutritivos que pueden comer los ratoncitos
6. Formar ideogramas con los niños
 El ratón se sube a la mesa y come queso
 La ratona come en su mesa arrocillos
 Juanito come manzana
 La mamá mira unas zanahorias
 El papá se sube al árbol a coger uvas, etc.
INDICADORES:
Dice su nombre, comparte con sus compañeros, ubica las partes del cuerpo, asocia las partes con su
función, completa la cara, describe las partes del cuerpo, arma rompecabezas, repite rimas,
identifica características de niño y niñas, resuelve laberintos, se lava los dientes, identifica útiles de
aseo, se viste solo, saluda imita estados de ánimo, interpreta pictogramas, lee ideogramas,
reconoce3 alimentos nutritivos, prefiere alimentos nutritivos de los chatarra, interpreta canciones,
identifica tamaños, participa en dramatizaciones, utiliza términos nuevos, participa en juegos,
rasga, troza, modela, construye, pega ensarta, pinta, garabatea, baila libremente, puntilla, arruga,
utiliza pintura.
PROYECTO No 2 – CUERPO HUMANO
NOMBRE: Conozcamos nuestro cuerpito

OBJETIVO: Identificar las partes del cuerpo y su función para mantener una buena salud con la
práctica diaria de una buena alimentación y hábitos de higiene correctos incentivando el amor y
respeto mutuo.
ORIGEN: Cuento Amistad desmedida
TIEMPO: 4 Semanas
EJES: amistad, respeto, amor y solidaridad
PRIMERA SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBREDE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Cantando Pulgarcito donde estas. Niños tomar asistencia uno toma y
los demás deberán decir presente.
vestir cantando vamos a ver cómo está la mañana
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños y el femenino del mismo
importantes etc.
CUENTO: Narrar el cuento amistad desmedida, describir una lámina por día
PSICOMOTRICIDAD: movimientos de contraste cantando soy un soldadito de chocolate (rápido,
lento, fuera, débil)
también a ayudar.
LUNES:
CONTENIDO: Ubicar las partes del cuerpo
INDICADOR: Identificar las partes del cuerpo utilizando nociones espaciales
MOTIVACIÓN: Bailamos y cantamos pies pies pies pies
1. Recitamos “en mi carita redondita tengo ojos y nariz también tengo una boquita para hablar
y sonreír con mis ojos veo todo con mi nariz hago achis con mi boca como como tostaditas
de maíz
2. Cantamos pies pies pies
3. Ubicamos las partes del cuerpo
4. Ubicamos las partes del cuerpo utilizando nociones espaciales (arriba, abajo, delante, detrás,
dentro fuera)
5. Observamos pictogramas de niños y niñas
6. Describimos diferencias de niños y niñas
7. Armamos muñecos articulados
MARTES
CONTENIDO: Movimientos del cuerpo como eje estático
INDICADOR: realizar diferentes movimientos con el cuerpo como eje estático
1. Cantamos manteca de iguana
2. Identificamos las partes del cuerpo
3. Observamos pictogramas de personas realizando diferentes acciones
4. Reproducimos dichas acciones sin desplazarse con el cuerpo
5. Realizamos adivinanzas con las partes del cuerpo. Ejemplo: te la peinas te la rascas y es tu
poder más sincero y hay quienes la usan para ponerse el sombrero – la cabeza
6. Elaboramos un collage colectivo de diferentes acciones que realizan las personas.
MIERCOLES
CONTENIDO: Ejercicios visuales
INDICADOR: seguir con la mirada diferentes desplazamientos
1. Recordamos sobre los órganos de los sentidos
2. Recitamos Mis ojitos pin pin, dientecitos si si, mis manitas pan pan, piececitos tas tas.
3. Jugar a identificar los sentidos y su función
4. Observar los ojos en parejas
5. Describirlos y conversar sobre sus cuidados
6. Salir a observar por los alrededores del jardín
7. Identificar y describir edificios, parques, casas, etc.
8. Jugar a los hipnotizados con la rima “duerme duerme, tus parpados se sierran y yo te sacaré
volando de la tierra
9. Realizamos ejercicios visuales primero retirando y aumentando objetos
10. La misma actividad anterior, pero con desplazamiento de objetos
JUEVES
CONTENIDO: Actividades del día y la noche (día)
INDICADOR: identificar actividades que realizas en el día
1. Recitar “solecito de la mañana que asomas en mi balcón que calientas con tus rayos ami
dulce corazón
2. Conversar cuando sale el sol que pasa
3. Describir un día desde que nos despertamos
4. Leer pictogramas de actividades que se puede hacer en el día
5. Describirle al sol
6. Buscar en revistas y elaborar un collage de las actividades que realizamos en el día
VIERNES
CONTENIDO: Actividades del día y la noche (noche)
INDICADOR: identificar actividades que realizas en la noche
1. Recitar “luna lunera cascabelera sales de noche con las estrellas
2. Conversar cuando sale la luna y las estrellas que pasa
3. Conversar sobre la noche
4. Deducir porque se hace de noche
5. Compartir experiencias sobre lo que se hace en la noche
6. Elaborar e interpretar una banda pictográfica con actividades que se realiza en la noche
7. Armar un cartel colectivo de actividades que se hace en la noche
SEGUNDA SEMANA DEL 04 AL 08 DE NOVIEMBREDE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Cantando Yo tengo una mano que sabe saludar un apretón de manos y
besos al volar (ritmo arroz con leche). Niños tomar asistencia uno toma y los demás deberán decir
presente.
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños y el masculino del mismo
importantes etc.
PSICOMOTRICIDAD: actividades naturales como caminar, correr, saltar, gatear, reptar, etc como
gigantes y como enanos.
Despedida con la rima “adiós hasta mañana me despido con un beso repartido”
LUNES:
CONTENIDO: adivinanzas
INDICADOR: resolver y memorizar adivinanzas
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos con una mano y con la otra
1. Narramos el cuento de la amistad desmedida
3. Realizamos expresión corporal según órdenes de la educadora como gigantes y como enanos
4. Conversamos sobre las actividades diarias que realizamos (mañana, tarde y noche)
5. Presentamos y leemos pictogramas relacionadas al cuento
6. Creamos adivinanzas relacionadas al cuento ejemplo
 En ella me acuesto a dormir de fierro o madera me siento feliz – cama
 Es más grande que un cojín es más chica que un colchón y sostiene mi cabeza
cuando te acuestas a dormir - almohada
7. Presentar las respuestas acompañadas de interferencias
8. Solucionar las adivinanzas
9. Establecer semejanzas y diferencias entre la cama y la almohada
10. Asociarlas con el gigante y el enano
11. Hoja de aplicación
MARTES:
CONTENIDO: Cuidado y protección de la salud
INDICADOR: Cuidar su salud y establecer compromisos
1. Conversar sobre lo que la mamá compra en el mercado
2. Observar pictogramas de los mismos y describirlos
3. Compartir experiencias sobre sus gustos
4. Explicar la importancia de consumir las verduras
5. Presentar un trabalenguas a manera de un cuento “que col colorada coloco el loco en aquel
costal”
6. Repetir el trabalenguas cumpliendo consinas
7. Deducir las diferentes formas de consumir la col, brócoli, zanahoria, arveja, cebolla, etc
8. Preparar una ensalada de cerduras con los niños y servirse.
MIERCOLES:
CONTENIDO: alimentos nutritivos
INDICADOR: recordar los alimentos que debemos consumir
1. Cantamos tazón de leche en diferentes tonos y ritmos.
2. Recordamos los alimentos que debemos consumir para crecer sanos y fuertes
3. Asociamos los alimentos para el beneficio del cuerpo humano
4. Observamos y describimos
5. Presentar una función de títeres “Juanito va al jardín”
6. Cantamos “no comas galletas ni mangos con sal las cosas de la calle te pueden enfermar”
(ritmo arroz con leche)
7. Reconstruir la función de títeres a base de preguntas
8. Establecer compromisos y aplicarlos en el momento del almuerzo
JUEVES:
CONTENIDO: estampado libre de las partes del cuerpo
INDICADOR: identificar y descubrir las partes del cuerpo (manos, palmas, dedos, puños brazos
codos, pies, etc.)
1. Jugamos a ser títeres y nos movemos por todo el espacio
2. Nombramos las partes del cuerpo y su función
3. Cantamos pies pies pies
4. Cantamos la rima “arriba las manos abajo los pies me doy una vueltita uno dos y tres arriba
las manos abajo los pies me doy una vueltita y me siento esta vez”
5. Recordamos como elaboramos la pintura y su rima
6. Explicamos y demostramos la forma de trabajar el estampado con el cuerpo
7. Estampar las diferentes partes del cuerpo según las indicaciones de la maestra primero en
papelotes y luego individualmente
VIERNES:
CONTENIDO: realiza ejercicios corporales en función de su cuerpo y de las nociones: arriba –
abajo, dentro – fuera, delante - detrás
INDICADOR: explorar su cuerpo a través de los sentidos movimientos orientándose en el espacio
para una adecuada estructuración de su esquema corporal
1. Recordamos el juego de los títeres del día anterior, pero nos movemos según ordenes de la
educadora
2. Cantamos y bailamos las canciones aprendidas del cuerpo humano
3. Nombramos las partes del cuerpo Identificamos que partes están: arriba – abajo, dentro –
fuera, delante – detrás
4. Observamos pictogramas de esqueleto humano y aparato circulatorio
5. Escuchamos el corazón de los niños con un estetoscopio
6. Realizamos expresión corporal con música instrumental e indicaciones de la educadora
relacionándolos con las nociones espaciales
7. Elaboramos rompecabezas de 3 y 4 piezas
TERCERA SEMANA DEL 11 AL 15 DE NOVIEMBREDE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Con la rima “en fila entramos todos los niñitos con un abrazo al
saludar nos ubicamos en nuestros banquitos”. Niños tomar asistencia uno toma y los demás deberán
decir presente.
SANTORAL: Asociar el santo con los nombres de los niños y formar plurales de los mismos
importantes etc.
PSICOMOTRICIDAD: actividades naturales con la canción “soy pequeñito puedo caminar un paso
adelante y otro hacia atrás soy gigantote (saltar correr gatear, etc. - ritmo arroz con leche)
Despedida con la rima “adiós linda profesora adiós mis compañeros mañana volveremos con ilusión
primero”
LUNES:
CONTENIDO: partes simétricas y asimétricas del cuerpo
INDICADOR: identificar las partes simétricas y asimétricas del cuerpo
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos con mi cabeza cabeza cabeza con mi cabeza pienso yo.
Ojitos . miro yo, manos – aplaudo yo, nariz – respiro yo, boca – hablo yo, orejas – escucho yo
Piernas camino yo
1. Presentamos pictogramas de las partes del cuerpo
2. Identificarlas, describirlas cada una asociarlas si son de hombres o mujeres
3. Armamos a los personajes
4. Recordamos las funciones de las partes del cuerpo
5. Diferenciamos partes duras y blandas
6. Nos observamos en el espejo dividido en dos partes verticales
7. Deducir las partes del cuerpo que tenemos al un lado y al otro
8. Presentamos una lámina del cuerpo humano
9. Nombramos las partes del cuerpo que tenemos 2 ejemplo ojos orejas manos pies
10. Observamos y armamos un rompecabezas con un corte vertical 2 piezas
MARTES
CONTENIDO: Rompecabezas
INDICADOR: arma correctamente los rompecabezas
Piernas camino yo
1. Conversar sobre las actividades que el niño realiza antes de venir al jardín
2. Memorizar el trabalenguas “toto toma te, tita toma mate y yo tomo mi taza de chocolate
3. Observar y describir las fotografías de tita y de toto
4. Establecer semejanzas y diferencias
5. Formar filas de niños y niñas
6. Jugar a ser como gigantes y como enanos con la rima ahora soy grande y ahora soy pequeño
7. Elaborar rompecabezas de tita y toto de 3 piezas horizontales
8. Armar el rompecabezas en forma individual
MIERCOLES
CONTENIDO: secuencias lógicas
INDICADOR: ordenar las escenas del cuento en secuencia lógica
Piernas camino yo
1. Narrar el cuento la amistad desmedida
2. Describir las láminas del cuento
3. Identificar lo que más les gusto a los niños y decir porque
4. Dramatizar la escena que más les gusto s los niños
5. Ubicar lo que estaba antes y lo que va después
6. Ordenar en secuencia lógica por lo menos 3 escenas
7. Elaborar su propio cuento
JUEVES
CONTENIDO: Juega respetando reglas
INDICADOR: participar del juego respetando reglas
Piernas camino yo
1. Compartir experiencias sobre los juegos conocidos
2. Invitar a jugar a los niños los juegos que ellos conocen
3. Motivamos a los niños a jugar nuevos juegos como la fruta callada y el florón
4. Explicar las reglas del juego
5. Memorizar la letra “el florón que está en mis manos de mis manos ya pasó, las monjitas
carmelitas se fueron al Popayán a buscar lo que han perdido debajo del arrayán, búscalo,
búscalo donde estará el florón.
6. Explicar palabras desconocidas
7. Demostrar la forma de jugar e invitar a los niños a participar en el juego
VIERNES:
CONTENIDO: identifica su imagen corporal frente al espejo y la de una niña o niño
INDICADOR: reconoce su imagen corporal, así como la de un niño y una niña
Ojitos miro yo, manos – aplaudo yo, nariz – respiro yo, boca – hablo yo, orejas – escucho yo
Piernas camino yo
1. Presentamos láminas de niños y niñas
2. Las clasificamos según su género
3. Nos observamos en el espejo y movemos las partes del cuerpo según ordenes de la
educadora
4. Establecer semejanzas y diferencias entre niños y niñas
5. Invitamos a los niños a observar sus fotografías y reconocerse en ellas
6. La educadora preguntará individualmente a los niños mirándose en el espejo quien es para
que se identifiquen ellos mismos y digan yo
7. Realizará la misma actividad con láminas y fotografías
8. Pintamos a la niña o al niño según su género
CUARTA SEMANA DEL 18 AL 22 DE NOVIEMBREDE 2019
decir presente.
importantes etc.
primero”
LUNES:
CONTENIDO: garabateo libre
INDICADOR: garabatear libremente por diferentes superficies
MOTIVACIÓN: cantamos cabeza hombros rodillas y pies
1. Jugamos a la caja mágica con materiales cómo tizas, esferos, lápices, pinceles, crayones y
colores
2. Los describimos e identificamos tamaños y grosores
3. Nombramos cada objeto utilizado en la caja mágica y deducimos su función
4. Invitamos a los niños al patio y recordamos la rima de la tiza y del crayón
5. Motivamos a los niños a que dibujen lo que les gusta en el patio con la tiza y el crayón
6. En el aula sentados en el piso recordamos el cuento de la amistad desmedida y nos
imaginamos como sería la tiza y el crayón del enanito y del gigante
7. La educadora presentará a los niños el lápiz carpintero y realizará ejercicios corporales con
el mismo ejemplo: llevar el lápiz en la oreja cabeza quijada etc.,
8. Repetimos la rima del lápiz “en tus manitas dulces y bellas, pongo mi alma y el corazón, soy
tu amiguito me llamo lápiz, y juntos haremos deberes desde hoy”
9. En grupos de 4 niños en papelotes invitara que garabateen libremente con las dos manos
primero la una y luego la otra.
MARTES:
CONTENIDO: garabateo dirigido
INDICADOR: garabatear siguiendo consignas
1. Recordamos el cuento de la amistad desmedida
2. Entregamos a los niños papel periódico y en grupos de 4 niños recordamos la actividad del
garabateo libre del día anterior
3. Garabateamos libremente con las dos manos y repitiendo la rima “jugando con su carro el
enanito está, y en su bici el gigantón va, siguiendo caminos por todos lados, levantan los dos
un polvorón.
4. En papel 3ª individualmente trabajamos con los niños siguiendo consignas:
 De izquierda a derecha y viceversa, rápido lento, con una mano y luego con la otra
acompañado de la rima “por aquí va el carro del enanito a veces rapidito y a veces
lentito”
 De arriba hacia abajo y viceversa, rápido lento con una mano y luego con la otra
acompañado de la rima “por aquí va la bici del gigantón y como siempre pasa
levantando un polvorón”
 Hacer palos y rayas cumpliendo consignas, con las 2 manos y la rima “hagamos los
palos del sombrerito viene un viento y se quedó acostadito”
 Rayas grandes y pequeñas con las dos manos y la rima “estos son los pasos del
gigante y estos pequeños del enanin
 Líneas onduladas “hagamos las olas del mar que salen a la orilla a descansar”
 Líneas inclinadas “la lluvia la lluvia me quiere mojar yo corro rapidito y no me dejo
topar
 Caracoles de afuera hacia adentro y viceversa “caracol caracolito anímate a jugar y
después de un ratito nos iremos a descansar”
MIERCOLES:
CONTENIDO: Uso del lápiz
INDICADOR: Descubrir la forma correcta de coger el lápiz y ubicarse en la hoja de papel oficio
1. Entregamos a los niños el lápiz carpintero
2. Compartir experiencias sobre el lápiz
3. Realizamos ejercicios corporales acompañado de música instrumental
4. Buscamos diferentes posibilidades de llevarlo a conocer el aula (con el brazo, la mano, la
axila, la oreja, etc.)
5. Deslizar el lápiz por toda la hoja con 6, 4, 3, 2, y 1 dedo, coger del rabito, la mitad y punta
del lápiz
6. Dibujar libremente en hojas A3 acompañado de diferentes ritmos musicales (observar cómo
esta el grupo en esta actividad)
7. Si el grupo esta bien en esta actividad realizamos dibujos dirigidos a base de rayas y
círculos. Ejemplo: cara, pelota, sol, chupete, globos, árboles, etc
JUEVES:
INDICADOR: Descubrir la forma correcta de coger el lápiz y ubicarse en la hoja de papel oficio
1. Entregamos a los niños el lápiz carpintero y repetimos la rima del lápiz “en tus manitas
dulces y bellas, pongo mi alma y el corazón, soy tu amiguito me llamo lápiz, y juntos
haremos deberes desde hoy”
2. Realizamos ejercicios corporales buscando diferentes posibilidades de llevarlo a conocer el
aula (con el brazo, la mano, la axila, la oreja, etc.)
3. Cantamos Pulgarcito
4. Invitamos a los niños a coger el lápiz con toda la mano y luego con los dedos: pulgar e
índice, pulgar y medio, pulgar y anular, pulgar y meñique
5. Descubrir la forma correcta de tomar el lápiz (pulgar índice sobre el medio)
6. La educadora explicará la forma correcta de tomar el lápiz
7. Demostrar y dibujar libremente y por consignas en hojas de papel periódico
VIERNES:
CONTENIDO: Proceso del lápiz
INDICADOR: Manejar el lápiz correctamente y ubicarse en la hoja de papel
1. Recordar las actividades del uso del lápiz del día anterior
2. Realizamos expresión corporal con el lápiz acompañado de diferentes tonos musicales
3. Conversamos sobre los lugares donde debemos utilizar el lápiz
4. Nos ubicamos en el piso y recordamos la manera que tomamos el lápiz y vamos
descubriendo cual forma es la más fácil
5. Permitimos que los niños realicen las actividades de garabateo libre y dirigido con la mano
que más se acomode
6. Realizamos los ejercicios de garabateo de los días anteriores en hojas A4 acompañados con
música instrumental y las rimas de motivación.
QUINTA SEMANA DEL 25 AL 29 DE NOVIEMBREDE 2019
decir presente.
importantes etc.
primero”
LUNES:
CONTENIDO: El garabateo
INDICADOR: manejar el lápiz y ubicarse en la hoja A4
MOTIVACIÓN: cantamos a mis manos a mis manos yo las muevo
1. Realizamos expresión corporal con brazos codos hombros manos y dedos según ordenes de
la educadora
2. Cantamos pulgarcito y movemos los dedos individualmente
3. Recordamos las actividades del lápiz de la semana anterior
4. Repetimos las actividades que los niños tengan dificultades en realizarlas
5. Recordamos la rima del lápiz “en tus manitas dulces y bellas, pongo mi alma y el corazón,
soy tu amiguito me llamo lápiz, y juntos haremos deberes desde hoy”
6. Realizamos vueles hacia arriba, abajo, dentro, fuera con las rimas utilizando las dos manos:
 Vuela vuela mariposa vuela vuela sin cesar que ya llegas a tu casa y ya pronto a
descansar.
 Este avión sensacional hace piruetas sin parar
 Los churitos de Andrés no se hacen al revés
 Los churitos de Juanito se los hace despacito
MARTES:
CONTENIDO: proceso del garabateo
INDICADOR: desarrollar la pinza digital y ubicarse en la hoja A4
1. Recordar los ejercicios anteriores en el patio con la tiza y en el pizarrón con el marcador
2. Reforzar las actividades que los niños tengan dificultades
5. En papel A4 individualmente trabajamos con los niños siguiendo consignas:
 De izquierda a derecha y viceversa, rápido lento, con una mano y luego con la otra
acompañado de la rima “por aquí va el carro del enanito a veces rapidito y a veces
lentito”
 De arriba hacia abajo y viceversa, rápido lento con una mano y luego con la otra
acompañado de la rima “por aquí va la bici del gigantón y como siempre pasa
levantando un polvorón”
 Realizamos curvas abiertas y cerradas
 Círculos concéntricos desde el grande
 Círculos concéntricos desde el pequeño
 Realizamos ejercicios de unión de puntos y descubriendo la figura
MIERCOLES:
INDICADOR: afirmar con la mano predominante la utilización del lápiz
1. Entregamos a los niños el lápiz carpintero
2. Realizamos ejercicios corporales acompañado de música instrumental
3. Recordamos las actividades realizadas con el lápiz
4. Observamos cual es la mano predominante de cada niño pidiéndoles que se dibujen la mano
en el pizarrón
5. Repetir todo el proceso del uso del lápiz con la mano predominante
6. Pedimos a los niños que dibujen lo que ellos quieran y lo describan
7. La educadora enseñará a dibujar el monigote del cuerpo humano
JUEVES:
CONTENIDO: realiza el monigote del cuerpo humano y le da un nombre
INDICADOR: puede realizar el dibujo o monigote del cuerpo humano
1. Bailamos el marinero baila
2. Nombramos las partes del cuerpo que movimos en la canción
3. Nos reconocemos si somos niños o niñas
4. Recordamos las diferencias entre niños y niñas
5. Nombramos las partes del cuerpo que están arriba y abajo, dentro y afuera, delante y detrás
6. Recordamos como dibujamos el monigote el día anterior
7. Motivamos a los niños a dibujarse ellos y a su mejor amigo/a
VIERNES:
CONTENIDO: laberintos
INDICADOR: Conocer que es un laberinto y solucionar los mismos
1. Recordamos las aventuras del cuento la amistad desmedida
2. Imaginarse los caminos que recorrerían estos dos amigos
3. Inventar una historia con los mismos personajes para crear un laberinto
4. Explicar o deducir lo que es un laberinto (escondida la entrada y la salida) resolver la
adivinanza “sobre mi caminas del jardín hasta tu casa, ni te das cuenta del tiempo que pasa –
camino
5. Dibujar en el piso los niños sus propios caminos o laberintos
6. Caminar, correr, saltar sobre ellos
7. Solucionar en forma colectiva el laberinto del enano y del gigante con alguna técnica grafo
plástica
8. Solucionar laberintos individuales.
INDICADORES:
Identifica las partes del cuerpo, asocia las partes con su función, reconoce partes grandes y
pequeñas, reconoce partes duras y blandas, identifica las partes simétricas y asimétricas, reconoce a
sus compañeros por su nombre, describe láminas de la vida diaria, maneja nociones espaciales:
arriba abajo, dentro y fuera, soluciona laberintos, ordena secuencia de 3 escenas, asocia la noche
con sus actividades, asocia el día con sus actividades, formas plurales, arma rompecabezas de la
figura humana, saluda, da las gracias, pide por favor y se despide, es aseado, ayuda a sus
compañeros, respeta a sus compañeros, participa en funciones de títeres juega respetando reglas,
reconoce órganos de los sentidos, asocia los sentidos con su función, sigue con la mirada diferentes
desplazamientos, realiza movimientos con el cuerpo, imita acciones, se viste y se desviste solo,
camina corre salta se arrastra gatea, sigue ritmos, sube y baja escaleras, lanza recibe y patea la
pelota, reconoce voces, identifica objetos con el tacto,, resuelve adivinanzas, describe láminas,
pega pinta y arma, maneja el lápiz.
PROYECTO No 3 – NAVIDAD Y LA FAMILIA
NOMBRE: Festejemos la navidad con amor y recibamos al niño Jesús

OBJETIVO: Conocer el nacimiento de Jesús y el verdadero significado de la navidad
ORIGEN: Narración del nacimiento del niño Jesús
TIEMPO: 3 Semanas
EJES: amor, perdón, perseverancia, compañerismo
PRIMERA SEMANA DEL 02 AL 06 DE DICIEMBRE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos con la rima con un hola y un abrazo nos vamos a saludar,
como niños educados nos pondremos a trabajar. Tomar asistencia cantando “Los niños si han
venido qué alegría que me da los niños no han venido que tristeza que e da” identificar a los
inasistentes e imaginarse el porqué de su inasistencia o atraso
CALENDARIO Y CLIMA: Ubicar el día según el estado de tiempo cantando ventanita del salón y
aumentar un motivo navideño a los pictogramas
SANTORAL: establecer compromisos para la semana y prepararnos para la navidad, compartir los
juguetes con los compañeros, los alimentos, jugar sin pelear, ayudar al que necesita
importantes etc.
CUENTO: Narrar el nacimiento de Jesús y describir cada día una escena
PSICOMOTRICIDAD: movimientos corporales con el cuento: “la hormiguita cojita” rota la patita
sin poder andar, la pobre hormiguita se puso a llorar, a ver cómo voy cojita como estoy. La oyó un
caracol, no llore señora la llevo yo, entonces a 80 por hora pasó una tortuga suba suba suba que la
llevo yo. Pero un gorrión la cogió en el pico y se la llevo, así es como fue la pobre hormiguita
cojita, cojita volando a Belén. (cada día imitar una escena)
Despedida con la rima “ya me voy y me despido y junto a mi familia pediré al niño Dios mucha
alegría”
LUNES:
CONTENIDO: El nacimiento de Jesús
INDICADOR: asociar la familia del Jesús con la de cada niño
MOTIVACIÓN: tengo en casa a mi mamá, pero mis mamas son 2 en el cielo está la virgen que es
también mama de Dios.
1. Narramos el nacimiento de Jesús
2. Identificamos a María, José y al niño
3. Conversamos sobre los personajes de la sagrada familia
4. Asociamos con los miembros de nuestra familia
5. Identificamos roles de los miembros de la familia
6. Presentamos fotografías de nuestra familia
7. Describimos diferencias de las prendas de vestir
8. Recitamos “mi mamá es un amor, mi papá es nuestro guía, mis hermanos y yo, de nuestro
hogar la alegría”
9. Dramatizamos escenas familiares
MARTES:
CONTENIDO: reconoce los nombres de los miembros de su familia
INDICADOR: sabe los nombres de los miembros de su familia
1. Observamos láminas de diferentes familias (familias largas y cortas)
2. Recitamos esta es la mamá linda y buena este el papá alto y robusto, este es el hermano muy
arreglado, esta es la hermana con su muñeca y este es el pequeño muy juguetón aquí esta
reunida toda la familia con ellos yo disfruto con mucha alegría.
3. Recordamos roles de los miembros de la familia
4. Comparamos la familia de cada niño con la familia de Jesús (largas, cortas, abuelos, tíos)
5. Observamos fotografías de nuestra familia y los identificamos por sus nombres
6. Elaboramos una porta retratos con la foto familiar.
MIÉRCOLES:
CONTENIDO: Tipos de casa
INDICADOR: Identificar y describir diferentes tipos de casa
1. Conversar sobre el nacimiento de Jesús
2. Explicar lo que es un pesebre
3. Salir de observación y mirar los diferentes tipos de casa del barrio y describirlas
4. Identificar materiales
5. Observar láminas de diferentes casas
6. Establecer semejanzas y diferencias (grande – pequeño)
7. Armar colectivamente una casa (techo, paredes, puertas, ventanas, terraza)
8. Armar individualmente una casa.
JUEVES:
CONTENIDO: Dependencias de la casa
INDICADOR: Asociar las dependencias de la casa con sus características
1. Recordar las actividades del día anterior
2. Compartir experiencias sobre las casas de cada uno
3. Presentar una casa sensacional “Era una casa muy alocada, no tenía techo, no tenía
nada. Abrir la puerta nadie podía porque la casa no la tenía. Mirar afuera no se podía,
porque ventanas tampoco había”
4. Observar la lámina e identificar absurdos
5. Conversar sobre las dependencias de la casa
6. Asociar las dependencias de la casa con las actividades que en ellas se realizan y el
mobiliario de cada una
7. Realizar ejercicios de memoria visual con pictogramas
8. Pintamos las dependencias de la casa
VIERNES:
CONTENIDO: Armar el árbol de navidad
INDICADOR: Asociar las dependencias de la casa con sus características
1. Observamos en la biblioteca imágenes relacionadas con las festividades navideñas
2. Compartir experiencias sobre las festividades del mes de diciembre
3. Narrar la historia del árbol de navidad
4. Conversar sobre los diferentes adornos navideños y en qué lugar de la casa se los coloca
5. Asociar las dependencias de la casa con sus características
6. Pintar un árbol de navidad
7. Elaborar los adornos y armar el mismo
SEGUNDA SEMANA DEL 09 AL 13 DE DICIEMBRE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos cantando “Buenos días amiguitos como están” Tomar
asistencia autocontrol tomando lista por parte de los niños
CALENDARIO Y CLIMA: Ubicar el día con el estado de tiempo cantando vamos haber como esta
la mañana vamos haber como esta el día hoy si ha salido el señor sol o le cubre doña nube si ha
salido doña lluvia con su alegre tic tic toc. Y asociarlo con las prendas de vestir
importantes etc.
CUENTO: Contar una escena por día del nacimiento de Jesús por parte de los niños
PSICOMOTRICIDAD: movimientos corporales con el cuento: “la hormiguita cojita” rota la patita
sin poder andar, la pobre hormiguita se puso a llorar, a ver cómo voy cojita como estoy. La oyó un
caracol, no llore señora la llevo yo, entonces a 80 por hora pasó una tortuga suba suba suba que la
llevo yo. Pero un gorrión la cogió en el pico y se la llevo, así es como fue la pobre hormiguita
cojita, cojita volando a Belén. (cada día imitar una escena)
Despedida con la rima “rapidito rapidito me voy con mi mamita, a comer en casita y a descansar un
ratito”
LUNES:
CONTENIDO: Mejora su coordinación de destrezas grafo – motoras (collage)
INDICADOR: Explorar distintas posibilidades de producción de trabajos más elaborados utilizando
materiales y técnicas grafo plásticas estimulando su imaginación y creatividad.
MOTIVACIÓN: cantamos este es el papá que trabaja para mi esta es la mamá que me cuida a mí,
este es el hermano que alto que está, esta es la hermana que canta tralala y este pequeñito que está
aquí es el bebito
1. Recordamos el cuento del nacimiento de Jesús
2. Observamos y describimos sus personajes
3. Armamos el pesebre con los niños
4. Señalar los nombres de la sagrada familia
5. Con los elementos del nacimiento trabajamos las nociones arriba - abajo, delante - detrás,
antes – después, grande – pequeño, dentro – fuera, duro – suave
6. Realizar un collage del pesebre según indicaciones de la maestra. Identificando colores y
texturas.
MARTES:
CONTENIDO: Realiza ejercicios corporales en función de su cuerpo y de las nociones: arriba –
abajo, adelante – atrás, dentro - fuera
INDICADOR: orientarse en el espacio reconociendo las nociones: arriba – abajo, adelante – atrás,
dentro – fuera en relación a su cuerpo mediante a desplazamientos d acuerdo a consignas dadas.
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos manteca de iguana
1. Jugamos a mover el cuerpo simulando ser títeres.
2. Ubicamos las partes del cuerpo y las nombramos
3. Asociar con sus funciones
4. Observar y describir láminas del cuerpo humano
5. Imitar posiciones y acciones de las láminas observadas
6. Jugar simón dice aplicando las nociones espaciales en relación al cuerpo humano
7. Pintar siguiendo consignas
MIERCOLES
CONTENIDO: Resuelve laberintos sencillos
INDICADOR: Ubicarse en el espacio mediante la solución de laberintos.
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos con mi burrito sabanero
1. Recordamos la narración del nacimiento de Jesús y describimos láminas
2. Observamos los caminos por el cual iba la sagrada familia
3. Con tillos, piedras u otro material elaboramos caminos largos y caminos cortos
4. Identificamos que caminos están largos y cuales están cortos
5. En el patio jugamos a resolver laberintos largos y cortos aplicando las nociones aprendidas
6. Resolvemos un laberinto colectivo
7. Resolvemos laberintos individuales
JUEVES
CONTENIDO: Practica normas sencillas de convivencia
INDICADOR: Identifica y practica algunas normas básicas de comportamiento (pedir por favor,
saludar despedirse, dar las gracias etc.)
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos con mi burrito sabanero en tonos rápido lento, fuerte débil
2. Observamos y describimos láminas de las normas de convivencia
3. Identificamos buenas y malas acciones
4. Asociamos los beneficios de practicar buenas acciones
5. Realizamos juegos libres manejando nociones aprendidas
6. Pintamos escenas agradables
7. Dramatizamos buenas acciones
VIERENS
CONTENIDO: Diferencia el día de la noche en función de las actividades que se realizan (nociones
temporales mañana tarde noche)
INDICADOR: Diferencia el día y la noche asociando con las acciones que ejecuta.
MOTIVACIÓN: cantamos y bailamos con mi burrito sabanero en tonos rápido lento, fuerte débil
2. Observamos el video de la canción del burrito sabanero y describimos si va en la mañana o
en la noche
3. Deducimos que hacemos nosotros en la mañana a base de pictogramas
4. Escuchamos la canción noche de paz y describimos que observamos en el mismo
5. Deducimos que hacemos en la noche a base de pictogramas
6. Jugamos al campamento realizando actividades que se realiza en el mismo en la mañana y
en la noche.
TERCERA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE 2019
SALUDO Y ASISTENCIA: Saludamos cantando “Buenos días amiguitos como están” Tomar
asistencia autocontrol tomando lista por parte de los niños
CALENDARIO Y CLIMA: Ubicar el día con el estado de tiempo cantando vamos a ver cómo está
la mañana vamos a ver cómo está el día hoy si ha salido el señor sol o le cubre doña nube si ha
salido doña lluvia con su alegre tic tic toc. Y asociarlo con las prendas de vestir
importantes etc.
CUENTO: Contar una escena por día del nacimiento de Jesús por parte de los niños
PSICOMOTRICIDAD: movimientos corporales con la canción burrito sabanero y Rodolfo el reno.
Repasar las loas navideñas
Despedida con la rima “hasta mañana amiguitos, hasta mañana profesora con cuidado y sin
demora”
LUNES:
CONTENIDO: Practica acciones elementales de juego de roles
INDICADOR: Empezar a unirse en parejas para jugar y participar en juegos grupales propuestas
por el adulto.
MOTIVACIÓN: cantamos mi familia está formada por mi mami y mi papi tengo un lindo
hermanito que a mí siempre me acompaña por su puesto aquí estoy yo que soy el hijo mayor y con
mi linda familia yo disfruto del amor. Cantamos fuerte débil, rápido lento
1. Recordamos la narración del nacimiento de Jesús y describimos a sus personajes
2. Motivamos a los niños que digan a quien les gustaría imitar a San José, María, reyes magos,
ángeles, pastores, etc.
3. Jugamos en el rincón de teatro imitando los personajes que ellos prefieran
4. Dramatizamos el nacimiento del niño Jesús.
MARTES:
CONTENIDO: Demuestra expresiones verbales y de movimientos que acompañen el ritmo de
canciones y de melodías
INDICADOR: Realizar movimientos al escuchar canciones intentando seguir el ritmo.
1. Recordamos la narración del nacimiento de Jesús y describimos a sus personajes
2. Recordamos las actividades realizadas en la dramatización del día de ayer
3. Escuchamos la canción del burrito sabanero y Rodolfo el reno las memorizamos y cantamos
4. Motivamos a los niños cuál de estas canciones les gustará bailar
5. Bailamos la canción que los niños escojan.
MIERCOLES:
CONTENIDO: Memoriza canciones poesías y rimas cortas
INDICADOR: Repetir y memorizar canciones, poesías y rimas sencillas.
1. Recordamos y realizamos la dramatización del nacimiento del niño Jesús y nombramos
personajes de los cuales sus compañeros están representando
2. Invitamos a los niños a escuchar villancicos
3. Bailamos la canción del día anterior que escogieron los niños
4. Motivamos a los niños a que memoricen y repitan rimas y loas navideñas (yo soy María mi
esposo es José y he sido elegida a ser madre del divino rey, etc)
JUEVES:
CONTENIDO: Expresa ideas, emociones, vivencias mediante el dibujo
INDICADOR: Intentar representar gráficamente sus emociones y vivencias mediante gráficos en
función de su representación mental.
1. Recordamos las actividades del día de ayer (dramatización, baile y loas navideñas)
felicitando a los niños por su participación y esfuerzo
2. Observamos el pesebre y nombramos todos sus personajes
3. Realizamos ejercicios visuales con los elementos del pesebre y aplicando nociones de
tamaño y espaciales
4. Invitamos a los niños a que dibujen lo que más les gusto del pesebre y que indiquen porque
les gusta.
VIERNES:
CONTENIDO: Participa y disfruta ante las diferentes manifestaciones culturales (Programa de
navidad)
INDICADOR: Participar en algunas prácticas culturales de su entorno disfrutando de las diferentes
manifestaciones artísticas.
MOTIVACIÓN: Escuchamos villancicos y compartimos en familia momentos alegres para festejar
la navidad.
1. Invitamos a los niños y padres de familia a participar del programa navideño.
2. Realizamos la presentación de la dramatización del nacimiento del niño Jesús
3. Repetimos loas navideñas
4. Serenata al niño Dios
5. Bailamos la canción Con mi burrito sabanero
6. Reflexión sobre el verdadero significado de la navidad
Vacaciones desde el 21 de diciembre de 2019 al 01 enero de 2020
PROYECTO No 4 – COLORES Y NOCIONES ARRIBA ABAJO DELANTE DETRÁS,

ANTES DESPUES, DENTRO FUERA, LARGO CORTO, GRANDE PEQUEÑO, DURO
SUAVE, RÁPIDO LENTO, FUERTE DEBIL
NOMBRE: Recordemos lo aprendido

OBJETIVO: Recordar lo aprendido para verificar aprendizajes mediante juegos y aplicación de
técnicas vivenciales para que los niños y niñas enfoquen sus conocimientos y apliquen dentro de su
ámbito social y en la solución de problemas dentro de su vida cotidiana.
ORIGEN: Diálogo sobre las actividades realizadas en familia en navidad y año nuevo.
TIEMPO: 4 Semanas
EJES: amistad, respeto, amor y solidaridad
PRIMERA SEMANA DEL 02 AL 10 DE ENERO DE 2020
SALUDO Y ASISTENCIA: Nos saludamos con la rima “Con un fuerte abrazo nos vamos a saludar
en este nuevo año que acabamos de empezar, deseándonos salud y vida y muchas ganas de jugar.
CALENDARIO Y CLIMA: Cerrar el mes de diciembre, presentar el nuevo mes identificar los días
importantes (cumpleaños, año nuevo, día de los inocentes, etc.). Identificar los días y asociarlos
describiendo las características del sol, nubes, lluvia y viento cantando “sol solecitos, nubecita
picarona, lluvia lluvia vete ya, viento vientecito no soples más que de otro soplido me vas hacer
llorar”
SANTORAL: Establecer compromisos por día de ayuda y colaboración en su hogar: arreglar los
juguetes, limpiar la mesa del comedor, poner las cucharas, tender su cama, limpiar los polvos, lavar
las medias, botar la basura.
importantes etc.
CUENTO: Narrar el hecho de la visita de los reyes magos al niño Jesús. Imaginarse otros finales,
hablar del día de los inocentes.
PSICOMOTRICIDAD: Hacer movimientos corporales con el poema “El baño” Después que me
bañe me seco muy bien, la cara los brazos, las piernas también, nariz, orejitas, mis ojos y cuello, mi
panza mi espalda y cintura también, mis pies y rodillas, mis manos y dedos los seco muy bien. En
cambio, mi perro del baño al salir se sacude todo y ya no hay más que decir.
también a ayudar.
JUEVES:
CONTENIDO: Demuestra interés por los cuentos narrados por el adulto
INDICADOR: Disfrutar de la lectura de cuentos narrados por el adulto
MOTIVACIÓN: Escuchamos y cantamos la canción de los reyes magos
1. Narramos la visita de los reyes magos al niño Jesús
2. Observamos los regalos que le llevaron a l niño Jesús
3. Motivamos a los niños a que digan que les gustaría que les regalen
4. Pedimos a los niños que ordenen en secuencia lógica las escenas del cuento
5. Dialogamos sobre los santos inocentes hacer énfasis en la solidaridad respeto amor perdón y
tolerancia
6. Organizar una fiesta de los santos inocente con disfraces y bromas entre todos.
VIERNES:
CONTENIDO: Practica normas sencillas de convivencia
INDICADOR: Practica algunas normas básicas de solidaridad y comportamiento (decir gracias, por
favor, respetarse, etc.)
MOTIVACIÓN: Escuchamos la canción amigo del alma y deducimos que nos indica la canción.
1. Observar láminas en donde se mire respeto, amor y solidaridad hacia las personas
2. Presentar y participar en una función de títeres en donde resalte valores como el amor y el
perdón
3. Explicar y deducir la importancia del amor y el perdón
4. Hacer compromisos de comportarnos bien y ser solidarios
5. Dramatizar escenas
6. Recortar y pegar escenas de amor y perdón.
LUNES:
CONTENIDO: Identifica algunas nociones espaciales arriba abajo delante detrás
INDICADOR: Identificar las nociones espaciales en relación a su cuerpo y a los objetos
MOTIVACIÓN: escuchamos y cantamos la canción un dedito, un dedito dos deditos son toc toc
apunto al techo apunto al suelo y toco tu cabeza (cabeza) (ojos, nariz, orejas, boca, barbilla) y es
hora de decir adios ¡adios!
1. Bailamos y cantamos “el monstro de la laguna”
2. Nombramos las partes del cuerpo que movimos en la canción
3. Identificamos que parte del cuerpo están arriba, abajo, delante detrás
4. Armamos un rompecabezas del cuerpo humano de 4 piezas identificando lo que va arriba y
abajo
5. Jugamos al capitán manda con objetos del aula y aplicando las nociones arriba, abajo,
adelante y atrás.
6. Realizamos juegos táctiles identificando objetos que estén arriba y abajo de
MARTES:
CONTENIDO: Disfruta del juego de roles, representando personas y acciones de su vida cotidiana
utilizando rincones.
INDICADOR: Participa en juego de roles
1. Recitar la rima de la familia esta es la mamá linda y buena este el papá alto y robusto, este
es el hermano muy arreglado, esta es la hermana con su muñeca y este es el pequeño muy
juguetón aquí esta reunida toda la familia con ellos yo disfruto con mucha alegría.
2. Recordamos que hace la mamá, papá, hermanos, abuelitos, tíos.
3. Jugamos en el rincón lúdico a imitar a la familia las actividades que hicieron en año viejo y
año nuevo
4. Elaboramos títeres de dedos de la familia y jugamos libremente con ellos
5. Cantamos con los títeres de dedos “el papá el papá donde esta donde está aquí está gusto en
saludarle gusto en saludarte ya se va ya se va; mamá, el hermano, la hermana, él bebe, la
familia”
MIÉRCOLES:
CONTENIDO: Identifica algunas nociones espaciales antes después, dentro y fuera
INDICADOR: Identificar las nociones espaciales en relación a los objetos
1. Realizamos expresión corporal repitiendo la rima “A mí me gusta café con leche con
mantequilla y un rico pan, pan, pan, panparanpanpan”
2. Conversamos cobre las actividades que realizan antes y después de la jornada de la escuela
3. Observamos pictogramas de la leche, el pan y azúcar si se puede el material en físico
4. Establecemos semejanzas y diferencias
5. Dibujamos en el piso un círculo y jugamos” Pulpo dice” colocando los materiales de la
actividad anterior dentro y fuera del círculo según órdenes.
6. Trasvasar elementos continuos y discontinuos
7. Experimentamos la cantidad entre envases de formas y tamaños diferentes
JUEVES:
CONTENIDO: Identifica algunas nociones de tamaño grande pequeño, largo corto
INDICADOR: Identifica nociones de tamaño grande pequeño, largo corto
1. Miramos el video https://www.youtube.com/watch?v=_5sOxjtz15U grande pequeño
2. Nombramos los animales grandes y los pequeños
3. Jugamos a la caja mágica con objetos relacionados a la noción grande pequeño
4. Clasificamos los objetos grandes de los pequeños
5. Salimos al patio y formamos filas largas con objetos grandes y filas cortas con objetos
pequeños
6. Escuchamos y cantamos el video de https://www.youtube.com/watch?v=mwqqaibODmg
7. Punzamos el objeto grande y pintamos el pequeño.
VIERNES:
CONTENIDO: Identifica algunas nociones: duro suave, rápido lento, fuerte débil
INDICADOR: Juega y identifica algunas nociones
1. Invitamos a los niños a jugar “Al Pan Quemado” indicamos las reglas del juego ¿Cuántos
panes hay en horno? Cien mil y un quemado. ¿Quién lo quemó? Este judío. Préndelo,
préndelo, préndelo por ladrón hasta que se haga chicharrón
2. Repetimos la rima de forma rápida, lenta, fuerte y débil hasta que se memorice el niño
3. Jugamos en el patio hasta que los niños pierdan el interés
4. Conversamos sobre el juego
5. Invitamos a los niños a jugar con la caja mágica que descubran cuantos panes hay en la
misma
6. Nombramos los objetos que sacaron de la caja
7. Deducimos si son duros o suaves
8. Colocamos dentro de un círculo los objetos suaves y fuera los objetos duros.
SEGUNDA SEMANA DEL 13 AL 17 DE ENERO DE 2020
SALUDO Y ASISTENCIA: Nos saludamos cantando “Hoy es lunes y venimos muy contentos
retocados y bañados que placer las manitos las uñitas lavaditas las orejas bien lavadas con jabón que
gusto da venir aseados al jardín venimos a aprender con alegría y sin fin”.
CALENDARIO Y CLIMA: identificar el día y asociarlo con el clima cantando “Ventanita del
Salón”
SANTORAL: Identificar el santo del día y nombrarlos formando oraciones cada palabra se dará un
aplauso.
importantes etc.
CUENTO: Escuchamos y observados el video de la canción de los colores
https://www.youtube.com/watch?v=DsX3N4MB0GM identificando un color por día en objetos
PSICOMOTRICIDAD: Realizamos expresión corporal con la canción Mi pollito amarillito
Despedida cantando “Chao hasta mañana ya me voy chao mis amiguitos, contento estoy les doy un
besito mua mua mua chao mi señorita ya me voy ¡hasta mañana niños!”
LUNES:
CONTENIDO: Se motiva a la búsqueda de objetos y juguetes de su preferencia.
INDICADOR: Busca objetos de su preferencia
MOTIVACIÓN: escuchamos y cantamos la canción “Mi pollito amarillito”
1. Invitamos a los niños a jugar en el rincón lúdico con los objetos que a él/allá les guste
2. Jugamos Pulpo dice dándoles ordenes que traigan objetos de color amarillo
3. Realizamos ejercicios visuales quitando y aumentando objetos de color amarillo
4. Presentamos la pintura amarilla con la rima “Con esta pintura hoy voy a trabajar y lindas
cositas hoy voy a pintar”
5. Motivamos a los niños a que realicen guantes de pintura cantando “Hay que locura hoy me
toca pintura si me ensucio el delantal hay que mal hay que mal a mi mamá le dará la
calentura si me ensució el delantal hay que mal hay que mal”
6. Pintamos libremente en hojas de papel periódico
7. Finalizamos creando una pintura del pollito amarillito.
MARTES:
CONTENIDO: Inicia el reconocimiento del día y la noche en función de las actividades más
significativas que se realizan
INDICADOR: Identificar las características que se realiza en el día y en la noche
MOTIVACIÓN: escuchamos y cantamos la canción (día y noche)
https://www.youtube.com/watch?v=3x6ZhNNVdNk
1. Llamamos la atención a los niños con un títere para escuchar la función de títeres sobre el
día y la noche (inventado por la educadora)
2. Escuchamos la canción de miss Rosssi día y noche
3. Preguntamos a los niños de que habla la canción
4. En un cartel colocamos a la luna y al sol
5. Deducimos con los niños que actividades realizamos en el día y cuales en la noche (con
pictogramas)
6. Formamos un collage de las actividades que realizamos en el día y en la noche
7. Dramatizamos escenas que realizas en el día y en la noche (campamento)
PLANIFICACIÓN DIAS ESPECIALES
31 de octubre día del Escudo Nacional
CONTENIDO: Día del escudo nacional
INDICADOR: participar en las celebraciones patrias organizando el cumpleaños del escudo
nacional
MOTIVACIÓN: recitación al escudo nacional
1. Conversar sobre los cumpleaños de los niños
2. Explicar lo que significa el cumpleaños
3. Preparar y participar en una hora social en honor al escudo
4. Memorizar un poema al escudo “el escudo de mi patria, es emblema de honor y por eso
representa a mi lindo Ecuador”
5. llevar un escudo pequeño en el corazón
26 de septiembre día de la bandera

31 de octubre dia del escudo
09 de octubre independencia de Guayaquil
12 de octubre día de la raza
01 de noviembre día de los difuntos
26 de noviembre día del himno nacional
12 de noviembre, elaborar una bandera de Ambato fiestas de Ambato por el terremoto
Navidad y año nuevo
Carnaval
Semana santa viernes santo
1 de mayo
24 de mayo
RIMAS Y CANCIONES
Buenos días amiguitos saludemos con amor para luego disponernos a trabajar con amor
Buenos días señorita hoy vengo a trabajar y en esta mañana con este amigo a jugar (choque de
manos)
Saludar dando la mano cono personas adultas y diciendo buenos días
Hola hola hola como estas yo muy bien y tú que tal. Hola hola hola como estas vamos aplaudir,
(zapatear, saltar, vamos este show a comenzar)
Con cintas de colores yo voy a jugar rápido y despacito haciéndolas volar
Papelito papelito es mi amigo desde hoy cuantas cosas cuantos juegos puedo hacer desde hoy
Hoy me toca trabajar con la goma a pegar con mucho cuidado no me vaya a ensuciar
Con esta escobita limpio mi casita por todos los rincones para que no lleguen los ratones
Con sumo cuidado las voy a rasgar tiritas largas tiritas cortas para luego pegar
https://www.youtube.com/watch?v=bcRTbIpzMFI
Había una vez un niño que se llamaba Pololo. Como tenia papel y lápiz dijo, ¡voy a dibujar un monigote!
Hizo un redondel grande para el cuerpo, un redondel más chico para la cabeza, dos brazos, dos piernas, dos
ojos y dos orejas. Estaba saliendo muy bien. Pololo dijo al dibujo: ¡Vos te vas a llamar Minguito! Pero
cuando estaba por dibujar lo que faltaba, oyó la voz de su mamá: - ¡Pololo a almorzar! Como él era muy
obediente, dejo el lápiz y fue a lavarse las manos. Entonces Minguito aprovecho que estaba a solas, y
despegándose del papel fue en puntitas de pie hasta la ventana…….y se escapó…….como lo oyen. Cuando
llego a la esquina Minguito se encontró con un gato que se llamaba Felipe, el precioso. Al ver a Minguito el
gato maulló diciendo: ¡miuau, que pena un dibujo sin melena! Al oír esto, Minguito se tocó la cabeza.
Cierto, Pololo no le había dibujado melena. Entonces corrió, tic, tic, tic, entro por la ventana, se acostó
sobre el papel y estirando la mano tomo el lápiz y se dibujó un montón de rulos. Después Minguito volvió a
escaparse. Con su melena nueva, camino muy campante por la vereda, al pasar por la florería, oyó decir a
una rosa - ¡Qué pena más penosa, si tuvieras nariz, olerías perfume a rosa! Minguito se tocó la cara. Cierto.
Pololo no le había dibujado una nariz. Entonces corrió, tic, tic, tic, se metió por la ventana, se estiro y
tomando el lápiz se dibujó una hermosa nariz. Después Minguito volvió a escaparse, con su nariz flamante
llego a la escuela. Cuando entro vio a los chicos del Jardín que estaban sentados. Entonces vio una silla
vacía y se sentó. En ese momento una nena vio a Minguito y le dijo: - ¿hola lindo, como te llamas? Minguito
no pudo decir ni mu, hizo fuerzas y más fuerzas. Pero no pudo decir su nombre. Entonces se tocó la cara y
se dio cuenta de lo que pasaba, ¡le faltaba la boca! Ahí nomás corrió y corrió, tic, tic, tic, se metió por la
ventana se acostó y estirando la mano cuando estaba por tomar el lápiz, ¡tácate! Llego Pololo que había
terminado de almorzar. Pololo tomo el papel, donde estaba Minguito, lo doblo, lo metió en la mochila se
puso el pintor, le dio un beso a su abuela y salio dando saltitos de la mano de su mamá rumbo a la escuela.
Cuando llego al jardín saca su dibujo y se da cuenta que a Minguito le falta la boca…. Toma su lápiz y le
dibuja una hermosa sonrisa. Una vez que lo vio terminado se levantó de su lugar y se lo regalo a su Señorita
con todo su amor. Ella estaba feliz…. Igual que Pololo y Minguito. La Seño colgó el dibujo en la ventana de la
sala y todas las noches Minguito sale a mirar el mundo.. Colorín colorado el cuento se ha terminado
Había una vez un niño que se llamaba Pololo. Como tenía papel y lápiz dijo, ¡voy a dibujar un muñequito!
Hizo un círculo grande para el cuerpo, un círculo más chico para la cabeza, dos brazos, dos piernas, dos ojos
y dos orejas. Estaba saliendo muy bien. Pololo dijo al dibujo: ¡Te vas a llamar Minguito! Pero cuando estaba
por dibujar lo que faltaba, oyó la voz de su mamá: - ¡Pololo a almorzar! Como él era muy obediente, dejo el
lápiz y fue a lavarse las manos.
Entonces Minguito aprovecho que estaba a solas, y despegándose del papel se acercó hasta la ventana…y
se escapó……. y salió a la calle.
Ahí miró mucha gente y notó que él no tenía nariz ni boca.
Al ver esto, Minguito corrió, tic, tic, tic, entro por la ventana, se acostó sobre el papel y estirando la mano
tomo el lápiz y se dibujó una nariz y una hermosa sonrisa.
Una vez Pololo vio terminado a su muñequito Minguito se lo regalo a su mamá con todo su amor.
Ella estaba feliz…. Igual que Pololo y Minguito. Su mamá colgó el dibujo en la ventana de la sala y todas las
noches Minguito sale a mirar el mundo.
Colorín colorado el cuento se ha terminado.

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PLANIFICACION LÚDICA – CDI LOS PITUFOS

PRIMERA SEMANA DEL 01 AL 02 DE SEPTIEMBRE DE 2022

SEGUNDA SEMANA DEL 05 AL 09 DE SEPTIEMBRE DE 2022

TERCERA SEMANA DEL 09 AL 13 DE SEPTIEMBRE DE 2019

TERCERA SEMANA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE DE 2019

CUARTA SEMANA DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2019

OTRAS ACTIVIDADES PARA PERIODO DE ADAPTACIÓN

PROYECTO No 1 – CUERPO HUMANO

NOMBRE: Seremos amigos

PRIMERA SEMANA DEL 30 DE SEPTIEMBRE AL 04 DE OCTUBRE DE 2019

SEGUNDA SEMANA DEL 07 AL 11 DE OCTUBRE DE 2019

TERCERA SEMANA DEL 14 AL 18 DE OCTUBRE DE 2019

CUARTA SEMANA DEL 21 AL 25 DE OCTUBRE DE 2019

PROYECTO No 2 – CUERPO HUMANO

NOMBRE: Conozcamos nuestro cuerpito

PRIMERA SEMANA DEL 28 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBREDE 2019

SEGUNDA SEMANA DEL 04 AL 08 DE NOVIEMBREDE 2019

TERCERA SEMANA DEL 11 AL 15 DE NOVIEMBREDE 2019

CUARTA SEMANA DEL 18 AL 22 DE NOVIEMBREDE 2019

QUINTA SEMANA DEL 25 AL 29 DE NOVIEMBREDE 2019

PROYECTO No 3 – NAVIDAD Y LA FAMILIA

NOMBRE: Festejemos la navidad con amor y recibamos al niño Jesús

PRIMERA SEMANA DEL 02 AL 06 DE DICIEMBRE 2019

SEGUNDA SEMANA DEL 09 AL 13 DE DICIEMBRE 2019

TERCERA SEMANA DEL 16 AL 20 DE DICIEMBRE 2019

PROYECTO No 4 – COLORES Y NOCIONES ARRIBA ABAJO DELANTE DETRÁS,

NOMBRE: Recordemos lo aprendido

PRIMERA SEMANA DEL 02 AL 10 DE ENERO DE 2020

SEGUNDA SEMANA DEL 13 AL 17 DE ENERO DE 2020

26 de septiembre día de la bandera

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