LA PLANIFICACIÓN

DOCENTE Y SU RELACIÓN
CON LA EVALUACIÓN
CON ENFOQUE
FORMATIVO
La planificación es un elemento sustantivo que permite potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el
desarrollo de competencias (SEP, 2011:31). Lo establece el Plan de estudios 2011 de Educación Básica.

El docente planifica el
trabajo en el aula

Coherencia entre las Mediante las

Organiza las interacciones situaciones o
acciones didácticas y las secuencias
actividades de didácticas
aprendizaje

Se define qué, Establece una

cómo y cuando guía para la
se va a evaluar el enseñanza y
aprendizaje evaluación
 ELEMENTOS DE LA
PLANIFICACION

Principios
pedagógicos

Características de los
Por ejemplo: estudiantes
Centrar la atención Entorno escolar y
en los estudiantes y social
el proceso de Por ejemplo: Ritmos
aprendizaje. y estilos de
aprendizajes Por ejemplo: Dar a
diversos. conocer a los
Diversidad. alumnos y padres,
los aprendizajes que
se pretenden
alcanzar.
 Requiere
sistematizarse para dar Acciones que faciliten
continuidad a los su intervención
aprendizajes

LA PLANIFICACIÓN

Actividades de
aprendizajes congruentes Mejorar la calidad
con los planes de estudio educativa
 PARA DISEÑAR LA PLANIFICACIÓN ES NECESARIO
CONOCER:
Las técnicas e
Las competencias instrumentos de
y el enfoque evaluación que se
didáctico usarán

Los contenidos Los recursos y

señalados en los materiales
programas de didácticos para el
estudio de desarrollo de
educación básica actividades
La metodología
para el trabajo
 LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DEL ENFOQUE
FORMATIVO
EVALUACIÓN
SUMATIVA
DIAGNOSTICA

FORMATIVA
Permite conocer los Posibilita tomar
saberes previos de los decisiones relacionadas
estudiantes, y con con la acreditación para
frecuencia se aplica al Con este tipo de evaluación se identifican comunicar los resultados,
inicio de un ciclo escolar, los aprendizajes que necesitan reforzarse, este tipo de evaluación es
también puede usarse al se ajustan las estrategias de enseñanza y se frecuente en la primaria
inicio de bloque, brindan los apoyos necesarios para el logro y la secundaria.
situación o secuencia de las intenciones educativas.
didáctica.
 LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE EN EL CONTEXTO DEL ENFOQUE
FORMATIVO
Momentos de corte de la evaluación
En la actualidad los periodos de evaluación en la educación primaria y secundaria cambian para equipararse a los periodos
de preescolar, quedando así: Agosto- evaluación diagnostica, Noviembre- primer momento, Marzo- segundo momento y
junio- tercer momento.

Evaluación durante el Evaluación en el

Evaluación inicial. desarrollo. cierre.

El docente identifica los
conocimientos previos, los
cuales serán la base para la
planificación de las actividades.
Durante este periodo se recabara En este periodo se desarrolla una
información con la finalidad de evaluación sumativa que permita
analizar los avances para tomar observar los logros alcanzados
decisiones oportunas para el
mejoramiento del proceso
enseñanza-aprendizaje.
 CONCLUSIÓN
¿POR QUÉ ENTRE LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EXISTE UNA
CORRELACIÓN Y CÓMO SE INFLUYEN ENTRE SÍ?
• La planeación es un elemento importante y primordial que nos permitirá
tener una herramienta de dirección de nuestras actividades, por lo tanto,
ésta tendrá la intención de potenciar el aprendizaje de los alumnos con el fin
de desarrollar las competencias de los mismos, este elemento nos permite
tener una organización de la manera de llevar a cabo la experiencia
educativa de nuestro grupo, es importante tener una coherencia en el
contenido o secuencias didácticas que favorecen el proceso de enseñanza-
aprendizaje, definiendo qué, cómo y cuándo se evaluará, la planeación es la
propuesta de trabajo que realizaremos, la cual se podrá modificar o
replantearse cuando sea necesario, de acuerdo a las características y
necesidades de los alumnos, no es un documento rígido al contrario es
flexible, con el fin de alcanzar el propósito que es potenciar el aprendizaje de
los alumnos, sin planeación no hay rumbo y sin evaluación no existe
propósito.