FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI

MINISTERIO DE INCLUSIÓN VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo

ECONÓMICA Y SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL

Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: “Gotitas de Miel”
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo Año de vida (12-18 meses)
Fecha: Lunes 16 de mayo
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Aprendizaje
Ámbito exploración del Realizar acciones de Inicio y exploración:  Saludo Agarra objetos
cuerpo y motricidad coordinación de Saludo a los niños y niñas con la canción “Hola, hola como están muy bien,  Canción pequeños entre el
articulado al disfruta de movimientos de manos y invitándoles después a sentarse en el suelo en forma circular  Parlante dedo pulgar y el
buena salud y nutrición y dedos como: ensartar, Demostración y desarrollo  Cartón índice (pinza).
crece en entornos desenroscar y apilar  Indico a los niños el cartón con a jugueros y los palitos de colores  Palos
protectores y seguros que objetos pequeños, entre  Invito a los niños observar cómo inserto los palos en los a jugueros
otros. según el color que corresponda
promueven relaciones
 Motivo a los niños a realizar con mi ayuda la actividad explicada
positivas, y libres de
Mayor nivel de complejidad
riesgo y violencia El niño ensarta los palos en los a jugueros
Menor nivel de complejidad
El niño reconoce los colores e inserta los palos según corresponda su color
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para cerrar la actividad aplaudimos y cantamos la canción brava, bravo, lo
hicieron muy bien

JUEGO DE LENGUAJE
Objetivo de Aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Ámbito de Desarrollo Y Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Aprendizaje
Ámbito de manifestación Imitar movimientos Inicio y exploración:  Canción Trata de cantar y
del Lenguaje articulado a sencillos tratando de Motivo a las niñas a garrarnos de las manos indicándoles que vamos a jugar  Parlante realiza movimientos y
la realización ejercen la seguir el ritmo de las un juego muy divertido gestos con ritmo.
libre expresión, opiniones canciones Demostración y desarrollo:
e ideas orientadas al  Con la ayuda de un parlante les invito a mis niños a dar las vueltas a garrados
desarrollo de la identidad de las manos cantando la canción agua de limón e imitando los movimientos
familiar en un marco de que esta melodía vaya indicando
la diversidad. Menor nivel de complejidad
El niño a garra de las manos a sus compañeros y hace la ronda
Mayor nivel de complejidad
El niño imita los movimientos de la canción siguiendo el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos
Pregunto a los niños y niñas que les pareció la canción y ronda, les pido que se
brindan muchos aplausos diciéndoles que lo hicieron super bien
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL
ECONÓMICA Y SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: “Gotitas de Miel”
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo año de vida (12-18meses)
Fecha: Martes 17 de mayo
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Adquirir nociones básicas temperó espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que permitan solucionar problemas sencillos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro
Ámbito del descubrimiento del medio
natural y cultural articulado al disfruta de
relaciones positivas y espacios de juego,
de desarrollo de lenguaje y del
aprendizaje.
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje
Ámbito de manifestaciones del lenguaje
articulado a la realización, ejercen la libre
expresión, opiniones e ideas orientadas
al desarrollo de la identidad familiar en
un marco de diversidad.
Relacionar objetos Inicio y Exploración:  Canción Agrupa o reúne varios
similares en función de Escuchando la canción en la selva me encontré un  Parlante objetos o juguetes de colores
un criterio que animal particular les invito a mis niños y niñas a bailar  Fichas de colores similares a partir de un
determine el adulto siguiendo el ritmo de la música modelo
como forma, tamaño, Demostración y Desarrollo:
color u otro.  Presento y entrego a los niños el material de
trabajo para que lo manipulen y observen sus
colores
 Luego les indico que vamos a separar las piezas
ubicando cada una en el color que corresponde
 Invito a mis niños y niñas a ir observando y
colocando las piezas de colores donde corresponda
cada una de ellas
Mayor nivel de complejidad
El niño manipula las piezas de colores
Menor nivel de complejidad
El niño relaciona las piezas de colores y las ubica donde
corresponde cada una de ellas
Cierre y Evaluación de Conocimientos Adquiridos:
Para retroalimentar la actividad, pregunto a los niños, el
color de las pizas según le vaya preguntando
Felicito a mis niños brindándoles muchos aplausos
diciéndoles que lo hicieron muy bien
JUEGO DE LENGUAJE
Emplear el lenguaje no verbal como medio de comunicación de sus necesidades, deseos e ideas estimulando el desarrollo del Juego simbólico.
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Imitar movimientos Inicio y Exploración:  Parlante Responde con gestos y
sencillos tratando de Motivo a los niños y niñas diciéndoles que vamos a  Canción movimientos a diferentes
seguir el ritmo de las cantar una canción muy hermosa en lo cual voy a  Globos ritmos y melodías.
canciones necesitar la ayuda de ellos.”
Demostración y Desarrollo:
 Indico a los niños un globo de color y les pregunto
que color es
 Luego les invito que me acompañen a cantar la
canción mi lindo globito de rojo color imitando los
 pasos de la música
Menor nivel de complejidad:
El niño observa y manipula el globo
Mayor nivel de complejidad
El niño observa, manipula el globo y reconoce su color
Cierre y Evaluación de los Conocimientos Adquiridos:
Pregunto a los niños si les junto la actividad
Felicito a todos los niños con la canción, “Bravo, bravo lo
hicieron muy bien”.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES
El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

FICHA DE PLANIFICACIÓN NIÑAS Y NIÑOS DE 1 A 3 AÑOS DE LA MODALIDAD CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL CDI
MINISTERIO DE INCLUSIÓN VICEMINISTERIO DE INCLUSIÓN SOCIAL Anexo
ECONÓMICA Y SOCIAL SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO INFANTIL INTEGRAL
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL
Unidad Desconcentrada Zonal: Zona 3
Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba Tipo A
Nombre CDI: “Gotitas de Miel”
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo año de vida (12-18 meses)
Fecha: MIERCOLES 18 de mayo
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la ad1uisición de la seguridad y
confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Ámbito de vinculación emocional y Participar en espacios Inicio y Exploración  Parlante Juega en compañía de
social articulado a la realización comunes de juego Inicio la actividad invitándoles a los niños agarrarnos de las  Cancion otros niños y niñas, aunque
disfruta de relaciones positivas y
espacios de juego, de desarrollo de
lenguaje y del aprendizaje.
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje
Ámbito de Manifestaciones de
lenguaje articulado a la realización
ejercen la libre expresión, opiniones
e ideas orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco de
diversidad.
donde se encuentran manos formando una ronda para cantar la canción “Agua de  Fichas cada uno realiza por
otros niños sin limón v vamos a jugar” luego verificamos la asistencia de los  Palos de colores separado una actividad.
necesariamente niños preguntándoles quien falto el día de hoy.?
interactuar con ellos. Demostración y Desarrollo
 Invito a los niños a sentarse en forma circular en la
alfombra
 Invito a observar las fichas preguntándoles después de
que color son estas
 Motivo a los niños a garrar e insertar las fichas en los
palos según corresponda su color
Nivel de mayor complejidad
El niño inserta las fichas
Nivel de menor complejidad
El niño inserta las fichas según el color que corresponde
Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
Pregunto a los niños si les gusto la actividad que realizamos.
-Felicito por sus logros y aciertos.
JUEGO DE LENGUAJE
Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación creciente, así como la estructuración progresiva
de oraciones para comunicarse facilitando su interacción con los otros
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Imitar movimientos Inicio y Exploración  Canción Imita gestos y movimientos
de mejillas, lengua y Motivo a los niños a cantar la canción sol  Parlante para expresar estados de
labios y realizar la solecito” ánimo.
acción de soplar. Demostración y Desarrollo
 Indico a los niños que vamos a bailar e
imitar los movimientos de la canción
chuchuwa, chuchuwa
 Invito a los niños a ponernos en pareja
para bailar
Mayor nivel de complejidad
El niño escucha la canción e intenta seguir el
ritmo
Menor nivel de complejidad
El niño escucha la canción e imita los
movimientos
 Cierre y Evaluación de conocimiento adquiridos.
Pregunto a los niños si les gusto la canción
-Motivo a los niños a brindarse muchos aplausos
indicándoles que lo hicieron super bien.
JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.
Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Unidad Desconcentrada Zonal: ZONA 3

Unidad Desconcentrada Distrital Tipo A / B: Unidad Desconcentrada Riobamba tipo A
Nombre CDI: Gotitas de Miel
Código SIIMIES: 14883
Nombre de la Educadora/or: Veronica Janneth Centeno Moyón
Grupo de Edad: Segundo Año de vida (12-18 meses)
Fecha: JUEVES 19 de mayo
JUEGO INTENCIONADO
Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la coordinación viso motriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
Ámbito de Desarrollo y Aprendizaje Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro

Ámbito exploración del cuerpo y Realizar acciones de Inicio y exploración:  Canción Enrosca y desenrosca botellas
motricidad articulado al disfruta de coordinación de Doy la bienvenida a los niños invitándoles a cantar la  Parlante
buena salud y nutrición y crece en movimientos de canción “El viajar es un placer”, tomo asistencia y les  Botellas
entornos protectores y seguros que
promueven relaciones positivas, y
libres de riesgo y violencia
Objetivo de Aprendizaje:
Ámbito de Desarrollo Y Aprendizaje
Ámbito de manifestación del Lenguaje
articulado a la realización ejercen la
libre expresión, opiniones e ideas
orientadas al desarrollo de la
identidad familiar en un marco de la
diversidad.
manos y dedos como: pregunto ¿quién falto el día de hoy?  Tapas de colores
ensartar, desenroscar Entregamos el material didáctico para que los niños
y apilar objetos observen el color, lo manipulen y jueguen con él.
pequeños, entre otros. Demostración y desarrollo:
 Indico que vamos a reconocer el color de las patas para
ir enroscando según el color que esta sea
 Motivo a los niños a reconocer el color de las tapas y
enroscarlas donde corresponda cada una de ellas
Mayor nivel de complejidad
El niño o niña intenta enroscar las patas en las botellas
Menor nivel de complejidad
El niño reconoce el color y enrosca las tapas en las botellas
que corresponde
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos:
Para cerrar la actividad les pregunto a los niños que tal les
pareció la actividad.
Al final les invito a cantar la canción bravo, bravo, lo
hicieron super bien.
JUEGO DE LENGUAJE
Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás
Destreza Desarrollo del juego Recursos/Materiales Indicador de Logro.
Imitar movimientos Inicio y exploración:  Parlante Trata de cantar y realiza
sencillos tratando de Motivo a las niñas a cantar la canción “Mi carita redondita”  Canción movimientos y gestos con
seguir el ritmo de las Demostración y desarrollo: ritmo.
canciones  Con la ayuda del parlante les indico a los niños que
vamos a bailar la canción de la patita lulu
 Motivo a los niños a bailar e imitar los movimientos
siguiendo el ritmo de la canción
Menor nivel de complejidad
El niño intenta seguir imitar los movimientos de la canción
Mayor nivel de complejidad
El niño imita gestos y movimientos de la canción siguiendo
el ritmo
Cierre y evaluación de conocimientos adquiridos
Felicito a mis niños y niñas diciéndoles que lo hicieron super
bien
 JUEGO LIBRE EN RINCONES INTERIORES Y/O EXTERIORES

El rol de la /el educadora/or no es guiar ni inducir a un juego determinado, debe ser parte del juego que las niñas y niños proponen realizar.

 Llevo a las niñas y niños a los rincones y/o espacios de juego del CDI.
 Permito que las niñas y niños decidan en que espacio y con qué juguetes van a jugar.
 Observo a las niñas y niños en el rincón seleccionado.
 Observo si las niñas o niños buscan a otros niños para interactuar iniciando el contacto y respondiendo a las iniciativas de los otros.
 Estoy alerta si la niña o niño pide ayuda cuando no puede realizar o manipular algún juguete del espacio en el que se encuentre.
 Registro en la ficha de observación los comportamientos, actitudes, preferencias, más relevantes que puedan presentarse

Viernes: Actividad no planificada: Juegos, rondas infantiles

FIRMA DE EDUCADORA FIRMA DE COORDINADORA