“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

LEEMOS TEXTOS NARRATIVOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 6° FECHA: …… /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
COMUNICACIÓN 6°GRADO -Predice el contenido Lista de
• Identifica información relevante del del texto narrativo a cotejo
Lee diversos tipos de texto con algunos elementos complejos y partir del título y la
textos en su lengua vocabulario variado.
imagen.
materna. • Integra información ubicada en
• Obtiene información distintas partes del texto. -Reflexiona acerca
del texto escrito. • Deduce relaciones de semejanzas y del contenido del
• Infiere e interpreta diferencias, causa-efecto, problema-
texto e identifique su
información del solución.
estructura (inicio,
texto. • Deduce información a partir de la
estructura del texto, como subtítulos, nudo y desenlace).
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y títulos, etc.
- Opina sobre la
contexto del texto
forma, el propósito y
elementos del texto
narrativo.
Propósito Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y
sus elementos.
Evidencia Ficha de actividad

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

Meta de  6°: Lee diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado
aprendizaje: (infografía, artículos de opinión, manuales de uso,etc) y emite una opinión
Habilidades para la
crítica y sustentada, estableciendo conclusiones, inferencias y deducciones.
vida

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes.

Recuerdan las normas de convivencia y elijen una dos de ellas para ponerlas en práctica
durante el desarrollo de la presente sesión.
Observan la siguiente imagen:

Responden a las siguientes preguntas:

Dirige su atención sobre el título del texto:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Qué llama su atención al observar la imagen?
- ¿Quién será el personaje de la ilustración?
- ¿Dónde se desarrollará la historia?
-
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy leeremos un cuento para conocer la estructura de un texto narrativo y sus elementos.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------

Recuerdan el propósito del día y comunicamos que vamos a leer un texto titulado “Paco
Yunque” ANEXO

 ¿Para qué creen que leeremos el texto?

 ¿De qué tipo de texto creen que se trata?, ¿cómo lo saben?

¿Han leído antes un texto como este?

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------
El docente pide que identifiquen el título, autor y cada parte del texto.

El docente invita a los estudiantes a ubicarse en media luna, le explica que es para poder
mirarse los unos con los otros e intercambiar ideas mientras van leyendo el texto. Propone
que lean en cadena. Les indica que iniciará la lectura y el niño al que toque la cabeza deberá
continuar con la lectura del texto, de modo que no haya silencios.

Se detiene la lectura para formular preguntas a fin que el niño pueda apoyarse en la
información qué leyó en el texto y hacer predicciones sobre lo que continuará en el mismo.

Acompaña a deducir el significado de palabras poco conocidas para ellos y pídeles que
ubiquen cada una de estas palabras y relean todo el párrafo a fin de encontrarle sentido
según el contexto del texto.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión y
socializan sus respuestas:
 ¿De qué trató el texto?
 ¿Quién es el autor de este cuento?
 ¿Dónde vive nuestro amigo Paco Yunque?
 ¿En qué contexto se desarrolla el cuento que hemos leído?
 ¿Qué opinas de la actitud de Humberto Grieve hacia Paco Yunque? ¿por qué?
Vamos a recordar qué es un texto narrativo:

El texto narrativo relata acontecimientos de diversos personajes , reales o imaginarios , desarrollados

en un lugar y a lo largo de un tiempo.

Tiene personajes principales y secundarios.

Su estructura es: inicio , nudo y desenlace

¿Cuáles son sus
Puede narrar el autor , así como un tercero ajeno a la historia o
características?
un personaje que puede ser el principal o uno secundario.

Emplea conectores de secuencia(antes de , con anterioridad,

después de , etc)

En toda narración los hechos son situados en algún punto del tiempo. Suele presentar los hechos en
orden cronológico.

PASADO PRESENTE FUTURO

Se pueden localizar Se pueden localizar también También podría ser acciones
también en el en el presente: que aún no suceden: “María y
pasado:”Colón descubrió Renzo está en el consultorio Andrea almorzarán temprano
América en 1942” de tu hermano. todos los días. Luego
estudiarán para el examen”

Estructura del texto narrativo: Cada autor tiene un estilo particular en su narración. No obstante,
hay reglas generales que se cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:

Había una vez

una abeja muy
Presentación de los personajes,
Inicio desordenada …
el tiempo y lugar.

De pronto , un día
cuando llegó a casa
Se inicia el problema. Momento encontró todo
Nudo de mayor interés. desordenado ..

Sus amigos
Se da solución o se resuelve el ayudaron y juntos
Desenlace problema o conflicto. Fin de la
ordenaron todo
desordenado ..
historia.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Elementos del texto narrativo:

MARCO Lugar y tiempo en el que En el campo (lugar)

suceden los hechos Por la mañana(tiempo)
NARRADOR Personaje que cuenta la Personaje que lo sabe todo
historia
TRAMA Orden en el que ocurren los -Primero
hechos. -Finalmente
PERSONAJES Protagonista de la historia. -Principales
-Secundarios

Vamos a identificar dentro del texto narrativos los artículo

1. ¿Qué es el artículo?
El artículo es una palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo.
Ejemplos:
La mesa Unas cartucheras El cuaderno
2. Accidentes gramaticales del artículo
El artículo presenta dos accidentes gramaticales: género y número. Debe coincidir
con el sustantivo al que acompaña.
3. Clases de artículos
Son dos clases: los definidos y los indefinidos.
a) Artículos definidos Son aquellos que señalan a un sustantivo como conocido.
Son los siguientes:
Ahora tú
Género Singular Plural
Competa las oraciones con los artículos.
Femenino La Las
Masculino El los - ________ goma se acabó.
Neutro lo - Regresó con _______ niños.
- __________ pelota se perdió.
- _____________ joven aprobó el examen.
Lo es artículo cuando está delante de adjetivos. Ej.:

Lo barato sale caro

b) Artículos indefinidos:
Son aquellos que dan a conocer a un sustantivo como no conocido por quien
habla. Son los siguientes:
Género Singular Plural Ahora tú

Femenino una Unas Competa las oraciones con los artículos.

Masculino un unos
- Vi a _________ gato.
- Me encontré ______ reloj.
- __________ señoras gritan.
- _____________ alumnos llegaron tarde.
Nota: Existen los llamados artículos contractos, que son producto de la unión de la
preposición a o de más el artículo el.

Así tenemos:
A + EL AL
DE + EL DEL
• Ejemplo:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

- Se lanzó del puente.

- Llegó al siguiente día.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexión:

 ¿Qué aprendimos el día de hoy?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Posteriormente evalúan sus aprendizajes.

Se desarrollan las páginas:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Predice el contenido del texto narrativo a partir del
título y la imagen.
Reflexiona acerca del contenido del texto e
identifique su estructura (inicio, nudo y desenlace).
Opina sobre la forma, el propósito y elementos del
texto narrativo.

LISTA DE COTEJO
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Reflexiona acerca - Opina sobre
-Predice el contenido del contenido del la forma, el
del texto narrativo a texto e identifique propósito y
ESTUDIANTES su estructura (inicio, elementos del
partir del título y la
imagen. nudo y desenlace). texto narrativo.

Sí No Sí No SÍ NO

ANEXO

Leemos juntos:
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Paco yunque
Cuando Paco Yunque y su madre llegaron a la
puerta del colegio, los niños estaban jugando en el
patio. La madre lo dejó y se fue. Paco, paso a paso,
fue adelantándose al centro del patio, con su libro,
su cuaderno y su lápiz. Paco tenía miedo porque
era la primera vez que iba a un colegio y nunca
había visto a tantos niños juntos.
También estaba atolondrado porque en el campo
nunca oyó sonar tantas voces de personas a la vez.
En el campo hablaba primero uno, después otro y
después otro. Eso ya no era voz de personas, sino
ruido. Y ahora sí que esto del colegio era una bulla
fuerte, de muchos. Se sentía asordado. En ese
momento sonó la campana y todos entraron a los
salones de clase.
Paco, sin soltar sus cosas, se había quedado parado
en medio del salón, entre las primeras carpetas de
los alumnos y el pupitre del profesor. Ahí solo,
parado en el colegio. Quería llorar. El profesor lo
llevó a una de las carpetas delanteras junto a un
niño de su mismo tamaño. El profesor le preguntó:
- ¿Cómo se llama usted?
- Paco - respondió bajito con voz temblorosa.
- ¿Y su apellido? Diga usted su nombre completo.
- Paco Yunque
- Muy bien.
Su compañero de carpeta le dijo:
- Pon tus cosas, como yo, en la carpeta.
Paco Yunque seguía muy aturdido y no le hizo caso.
Su compañero le quitó entonces sus libros y los
Paco Yunque no sabía en qué calle
estaba su casa, porque acababan de
traerlo del campo y no conocía la
ciudad.
Sonaron unos pasos de carreta en el
patio, apareció en la puerta del
salón Humberto, el hijo del señor
Dorian Grieve, un inglés, patrón de
los Yunque, gerente de los
ferrocarriles, de la "Peruvian
Corporation" y alcalde del pueblo.
Precisamente a Paco le habían
hecho venir del campo para que
acompañase al colegio a Humberto y
para que jugara con él, pues ambos
tenían la misma edad.
El profesor al ver a Humberto
Grieve, le dijo:
- ¿Otra vez tarde?
Humberto, con gran desenfado,
respondió:
- Me he quedado dormido.
- Que sea la última vez. Pase a
sentarse.
Humberto Grieve buscó con la
mirada dónde estaba Paco Yunque.
Al dar con él, se le acercó y le dijo
imperiosamente:
- Ven a mi carpeta conmigo.
Paco Fariña le dijo a Humberto
Grieve:
- No. El profesor lo ha puesto aquí.
- ¿Y a ti qué te importa? - le
respondió Grieve, violentamente,
arrastrando a Yunque por su brazo
hasta su carpeta.
- ¡Señor! - gritó Fariña -. Grieve se
está llevando a Paco Yunque a su
carpeta.
El profesor cesó de escribir y
preguntó con voz enérgica:
- ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí?
Fariña volvió a decir:
- Grieve se ha llevado a su carpeta
a Paco Yunque.
Humberto Grieve, instalado ya en
su carpeta con Paco Yunque, le dijo
al profesor:
- Sí, señor. Porque Paco Yunque es
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

puso en la carpeta. Después le dijo alegremente: mi muchacho. Por eso.

- Yo también me llamo Paco. Paco Fariña. No El profesor sabía esto
tengas pena. Vamos a jugar con mi tablero. Tiene perfectamente y le dijo a
torres negras. Me lo ha comprado mi tía Susana. Humberto Grieve:
¿Dónde está tu familia? - Muy bien. Pero yo lo he colocado
Paco Yunque no respondió nada. Este otro Paco le con Paco Fariña, para que atienda
molestaba. Como este eran seguramente todos los mejor las explicaciones. Déjelo que
demás niños: habladores, contentos y no les daba vuelva a su sitio.
miedo el colegio. ¿Por qué eran así? Y él, Paco Todos los alumnos miraban en
Yunque, ¿por qué tenía tanto miedo? Miraba a silencio al profesor, a Humberto
hurtadillas al profesor, al pupitre, al muro que Grieve y a Paco Yunque: Fariña fue
había detrás del profesor y al techo. y tomó a Paco Yunque por la mano y
¡Qué cosa extraña era estar en el colegio! Paco quiso volverlo a traer a su carpeta,
Yunque empezaba a volver un poco de su pero Grieve tomó a Paco Yunque por
aturdimiento. Pensó en su casa y en su mamá. el otro brazo y no lo dejó moverse.
Le preguntó a Paco Fariña: El profesor le dijo otra vez a
- ¿A qué hora nos iremos a nuestras casas? Grieve:
- A las once. ¿Dónde está tu casa? - ¡Grieve! ¿Qué es esto?
- Por allá. Humberto Grieve, colorado de
- ¿Está lejos? cólera dijo:
- No, señor. Yo quiero que Yunque
se quede conmigo.
- Déjelo, le he dicho.
- No, señor.
El profesor estaba indignado y
repetía amenazador.
- ¡Grieve! ¡Grieve!
Humberto Grieve sujetaba
fuertemente por el brazo a Paco
Yunque, el cual estaba aturdido y se
dejaba jalar como un trapo por
Fariña y por Grieve. Paco Yunque
tenía ahora más miedo a Humberto
Grieve que al profesor, que a todos
los demás niños y que al colegio
entero.
El profesor se acercó a Paco
Yunque y, tomándolo por el brazo, lo
condujo a la carpeta de Fariña.
Grieve se puso a llorar, pateando
furiosamente en su banco.
César Vallejo. "Paco Yunque"
(Adaptación)
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”