SECRETARÍA DE EDUCACIÓN GUANAJUATO

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO. 14

11DST0014R

Gema Verduzco
Docente: Asignatura: Tecnología – Administración contable
Verduzco
De lo humano y lo
Campo formativo: Grado: 2° H
comunitario

Fase: 6 Fecha: Septiembre

Trimestre PRIMERO
Enlistar los utilizados en el hogar para la organización y en la administración de los ingresos
Planteamiento del familiares. Elaborar un cuadro que incluya los productos aludidos, los bienes y servicios
proyecto: que producen y las necesidades que satisfacen. Reflexionar acerca de la importancia que
tienen las técnicas para la vida cotidiana

Propósito:  Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias, tanto

naturales como sociales.
Herramientas, Analiza las herramientas,
máquinas e máquinas, instrumentos y formas de
instrumentos, como organización,
extensión corporal, en Proceso de desarrollo como una extensión de las
Contenido:
la satisfacción de aprendizaje: posibilidades corporales
continúa de intereses para solucionar problemas
y necesidades en diversos contextos.
humanas.
Reconocen mujeres y hombres son
Reconocen la importancia de las necesidades
personas que gozan de los mismos
e intereses de los grupos sociales para la
Perfil de egreso: derechos, con capacidad de acción,
creación y el uso de técnicas en diferentes
autonomía, decisión para vivir una vida,
contextos sociales e históricos.
libre de violencia y discriminación.
Campo formativo: Ejes articuladores:
Lenguajes ☐ Inclusión ☒
Saberes y pensamiento científico ☐ Pensamiento crítico ☐
De lo humano y lo comunitario ☒ Interculturalidad crítica ☐
Ética, naturaleza y sociedades ☐ Igualdad de género ☐
Temporalidad: Vida saludable ☐
Aprendizaje Basado en Apropiación de las culturas a través de la lectura y la ☐
Problemas (ABP) escritura
Metodología: Aprendizaje basado en
proyectos
comunitarios ABC
Tipo de evaluación: Formativa Artes y experiencias estéticas ☐
 Que las actividades diseñadas, contengan
Instrumento de Portafolio de Indicadores de elementos para valorar los conocimientos
evaluación: evidencias de trabajo evaluación: adquiridos, en las fechas acordadas para
evaluación.
1.-Rezajo académico 1) Estructura del problema.
2.-Convivencia escolar 2) Autenticidad.
3) Relevancia de los aprendizajes.
3.-Salud
Problemática: Escenario: 4) Importancia para el estudiante.
socioemocional 5) Métodos y formas.
6) Requerimientos de pensamiento.
7) Soluciones posibles.

SEMANA ESPACIO TIEMPO FECHA

4 Aula 8 módulos Semana 18 al 22 de septiembre
Fases, pasos o etapas: Actividades Materiales
6 Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: Libro de texto, libreta,
la resignificación y el uso de los conocimientos. pizarrón.
Sesión Espacio Tiempo Producto parcial
1-2 Aula 2 módulos Cuadro en su libreta con los temas vistos.

La técnica al servicio de las ciencias.

INICIO: Los estudiantes identifiquen diversas etapas históricas en las que el desarrollo técnico determinó el avance de
la ciencia natural y social.
Con las siguientes pregunta de empezará a desarrolla en tema.
¿Qué es tiempo?
¿Qué es espacio?
¿Qué es instrumentación?

DESARROLLO: Como base las pregunta se dialogo para desarrolla la clase

¿Cuál fue el primer instrumento creado por los humanos y qué características tenía?
¿A cuántos años en el pasado se remontan los primeros datos en el uso de ese instrumento?
¿Por cuál homínido fueron elaborados los instrumentos de hueso?
¿Hace aproximadamente cuántos años fueron elaborados?
Señala en el mapa el sitio donde se establecieron los primeros grupos sedentarios y escribe las
razones por las que lo hicieron allí.

La vida sedentaria trajo como consecuencia necesidades que anteriormente no se tenían. La agricultura modificó las
costumbres de los grupos humanos que antes eran nómadas. Argumenta de qué manera.
Investiga sobre la que posiblemente fue la primera ciudad, llamada Ur. Anota cómo era su sistema
de producción de alimentos, las construcciones y el comercio.

CIERRE: realiza la siguiente actividad en el cuaderno y revisarla.

 Sesión Espacio Tiempo Producto parcial
3-4 Aula 2 módulos Actividad en libreta
INICIO: PRESUESTO COSTOS DE PRODUCCIÓN CONJUNTA.

Coproductos: Cuando de los insumos del proceso de producción (materia prima, mano de obra y gastos
indirectos de fabricación) se obtienen dos o más productos diferentes en forma simultánea y éstos se
consideran de igual importancia, ya sea por las necesidades que cubren o por su valor comercial (en relación
con la producción total).
Subproductos: Cuando con materia prima y mano de obra utilizada en uno o varios procesos se obtienen dos
o más productos diferentes en forma simultánea y uno de ellos se considera de importancia secundaria en
relación con los productos principales, inclusive a veces es considerado un residuo.
Costo ecológico. Son los costos relacionados con la función de eliminar los efectos contaminantes por gases,
humo, ruido, descargas residuales, desechos sólidos o líquidos, etc., de la planta fabril; así́ como de convertir
los productos terminados en artículos que no dañen el medio ambiente. Su objetivo es armonizar el desarrollo
industrial con el entorno natural y la conservación de los recursos.

DESARROLLO: Método de asignación con base en unidades producidas: volumen de producción

Fórmula:
𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑢𝑛𝑖𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜 = 𝐶𝑜𝑠𝑡𝑜 𝑐𝑜𝑛𝑗𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 ÷ 𝑈𝑛𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Procedimiento
1º Determinar el costo conjunto unitario
2º Determinar el costo conjunto total, multiplicando el costo conjunto unitario por el
número de unidades de venta
3º Determinar el importe del costo adicional, multiplicando el costo adicional unitario por
las unidades de venta
4º Determinar el estado de resultados
5º Interpretar el porcentaje de utilidad bruta.
Herdez produce latas de frutas en almíbar, frascos de mermelada y frascos de papilla; para lo tres productos el
costo de producción realizado importa $300,000.Con la siguiente información calcula e interpreta el efecto de
la determinación del costo conjunto en la utilidad.

Reporte de producción

Productos Unidades de Precio Costo adicional

producción y unitario
venta Precio

Lata de fruta en almíbar $4,500 $55 $20

Frasco de mermelada $3,000 $40 $9
Frasco de papilla $4,500 $25 $10

CIERRE: se revisan las actividades realizadas a través de la plenaria y se retroalimentan de forma grupal libreta,
pizarrón.

Sesión Espacio Tiempo Producto parcial

5-6 Aula 2 módulos Dibujo en libreta con análisis.
El origen de la industria editorial.

INICIO: Que los estudiantes reconozcan que la imprenta es un ejemplo de cómo la técnica influye sobre el desarrollo
de la sociedad.
DESARROLLO: Lee con atención

Antes de Gutenberg, el conocimiento se guardaba en rollos o libros escritos a mano. Como podrás imaginarte, escribir un libro significaba
mucho trabajo, incluso existían personas que se dedicaban a escribir lo que el autor les dictaba. En ese tiempo, quienes tenían un libro eran
considerados ricos. Por ello la biblioteca de Alejandría, en Egipto, era un centro cultural de gran importancia, pues guardaba el saber de buena
parte de la cultura occidental. Cuando la biblioteca fue destruida, se perdió un tesoro invaluable. Tiempo después, se inventaron los tipos de
madera tallada, los cuales se producían tallando un bloque de madera hasta que quedaba en relieve una letra o símbolo. Aunque fue
un avance, el resultado era muy burdo y los bloques duraban muy poco. En 1454 Johann Gutenberg mejoró el método de tipos: los hizo de
metal y removibles, de manera que pudieran ser reutilizables. El resultado fue una máquina llamada imprenta, la cual revolucionó a la
humanidad y nuestra historia. Imagina cuando Gutenberg decidió imprimir su primer libro. Letra por letra, él acomodó las 42 líneas de cada
página y las imprimió 300 veces porque quería tener ese número de originales. Luego, como los tipos eran móviles, acomodó los de la segunda
página y la imprimió otras 300 ocasiones. Y así sucesivamente hasta tener las 1282 páginas del primer libro que se imprimió en la historia, La
Biblia. Contar con libros permitió, entre otras cosas, la alfabetización, gracias a la cual millones de personas en la actualidad podemos acceder
al conocimiento que antes era para unos cuantos privilegiados. Asimismo, los libros y folletos impresos ocasionaron que en Europa se diera un
movimiento contra la Iglesia Católica llamado Reforma Protestante, que cambió la manera como millones practicaban esa religión. La historia
humana ya no tiene que ser transmitida de una persona a otra de manera oral o por medio de cantos. La imprenta ha permitido poner los
conocimientos por escrito al servicio de las generaciones futuras. Existen evidencias de que para 1535 ya había llegado la imprenta a nuestro
país, por lo que probablemente fue el primer lugar del continente americano donde se hicieron libros
1.-Elabora un escrito basado en el texto en el que expliques, con tus propias palabras, cómo influyó
el invento de la imprenta en el desarrollo de la humanidad.

CIERRE: se revisan la siguiente actividad en el cuaderno.

Sesión Espacio Tiempo Producto parcial

7-8 Aula 2 módulos Resumen a través de un cuadro sinóptico.
Énfasis retomar este tema por que no alcance al terminar.
La contabilidad y su papel en la sociedad

INICIO: se retomar tema anteriores de ciclo pasado para recortada los concepto de administración contable como por
ejemplo:
La administración contable es la disciplina encargada de presentar una imagen fiel y objetiva del patrimonio y la
situación de una empresa, por medio del registro diario de las operaciones monetarias que ésta realiza a lo largo de su
vida.

DESARROLLO: se continua con la conceptualización de recursos a todos los bienes materiales e inmateriales con los
que cuenta una empresa para cumplir con los objetivos para los que fue creada. Los elementos que conforman una
empresa van desde los bienes muebles (oficina y maquinaria) e inmuebles, hasta las personas que laboran en ella y el
dinero que emplea para realizar transacciones.
Las empresas se dividen en cuatro categorías generales:

1. Por la actividad que realizan, se clasifican en industriales, comerciales y de servicios.

2. De acuerdo con el sector al que pertenecen, en públicas, privadas y mixtas.
3. Por la integración de su capital, en unipersonales y sociedades
4. Por su tamaño, en micro, pequeña, mediana y grande empresa.

Desde la perspectiva económica las empresas se dividen en sectores económicos: sector primario, sector secundario,
sector terciario y sector cuaternario.

CIERRE: realiza en tu libreta un cuadro sinóptico de las empresas de acuerdo con su tamaño con un respectivo
ejemplo.
 Observaciones

Gema Verduzco Verduzco

Subdirectora
Maestro(a)