Plan de Estudio para la

educación preescolar,
primaria y secundaria.
ACUERDO número
14/08/22
 NUEVA ESCUELA MEXICANA

ART. 3° CONSTITUCIONAL

FUNDAMENTO LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

S DERECHO HUMANO A LA
EDUCACIÓN.

Marco Curricular 2022 REVALORIZACIÓN DOCENTE

LA COMUNIDAD COMO NÚCLEO

INTEGRADOR DEL PROCESO
EDUCATIVO

APRENDIZAJE COMO EXPERIANCIA

FORMATIVA.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
Ejes Articuladores
Apropiación de las culturas a través de la
lectura y escritura
- Interculturalidad crítica
2
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
- Inclusión
- Vida saludable
- Igualdad de género.
4
Fases de Aprendizaje
Fase 1: Inicial.
Fase 2. Preescolar.
Fase 3, 4 y 5. Primaria.
Fase 6. Secundaria
Niveles de desagregación.
1 Perfil de Egreso
Aprendizaje/Comunidad
Campos Formativos
- Saberes y pensamiento científico
3
- De lo humano y lo comunitario
- Lenguajes
- Ética, naturaleza y sociedades
Programas
Sintético: Elementos centrales ¿qué
cómo? Punto de partida para el proceso de
5
contextualización.
Analítico: Apropiación de contenidos -
nacionales, locales- a incorporar en cada
campo y fase
 Representación de los 7 ejes articuladores y 4
campos formativos
NNA/Comunidad

Los campos formativos constituyen la pluralidad de saberes y conocimientos con los cuales acercarse a la realidad,
evitando la segmentación del conocimiento. Generan una articulación entre contenidos, conceptos, prácticas,
procedimientos y hábitos intelectuales con los que las y los estudiantes aprenden a mirar críticamente los fenómenos de la
realidad. (CTE)

Los ejes articuladores conectan los contenidos de diferentes disciplinas dentro de un campo de formación y, al mismo
tiempo, las acciones de enseñanza y aprendizaje con la realidad de las y los estudiantes en su vida cotidiana y favorecen
una formación integral, donde los conocimientos se abordan como parte de un todo y no como algo aislado, se adecúan y
contextualizan a las características de las y los estudiantes con su comunidad local, regional y global.
Lenguajes/Secundaria: Español, Inglés
y Artes

Apropiación de Experimentación Vínculos Afectivos y

Expresión y formas de expresión y creativa y lúdica herramientas para
comunicación comunicación diversificar.
Identidad colectiva Oralidad, Escucha, Lectura, Arte, Cultura, función Experiencias artísticas y
Reconocen valoran Escritura, Sensorialidad, estética, sensibilidad, estéticas como medios para
diversidad Percepción, Composición análisis. la expresión y
Diálogo intercultural e Libertad creativa y comunicación.
inclusivo convenciones
 Saberes y Pensamiento Científico/Secundaria:
Matemáticas, Biología, Física y Química

Explicar proceso y Métodos para la Toma de decisiones Prácticas de

fenómenos construcción de libres, responsables, relaciones
conocimiento conscientes
Sociales, igualitarias,
Indagación, interpretación, Contrarrestar la idea del Orientadas al bienestar interculturales.
experimentación, método único. individual, familiar y Contribuyan al cuidado del
sistematización, comunitario. Vida Saludable medio ambiente y
representación con transformación sustentable
modelos y argumentación. de la comunidad.
 Saberes y Pensamiento Científico/Secundaria:
Matemáticas, Biología, Física y Química

Conocimientos Lenguaje Científico y

Científicos y Técnico
Tecnológicos
Apropiación y uso
Actividades humanas interdependientes, Medio de comunicación para nuevas
desarrollo en un contexto específico, permanente relaciones, construir conocimientos, explicar
cambio, se emplea según la cultura y necesidades modelos.
 Ética, Naturaleza y Sociedades/Secundaria:
Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética

Reconocimiento de Convicciones, Derechos Humanos

Sentido de
diversas sociedades y
pertenencia e
culturas.
identidad personal y
Pensamiento Crítico en
colectiva
torno a sus historias
costumbres, tradiciones,
Contexto familiar, local,
saberes, formas de convivir
nacional, regional, mundial.
para dar significado.
principios éticos,
valores democráticos.
Respeto, protección,
Guía para prácticas
defensa, ejercicio.
personales y colectivas.
Reflexionar, tomar
decisiones, participar,
relacionarse, etc.
 Ética, Naturaleza y Sociedades/Secundaria:
Geografía, Historia y Formación Cívica y Ética

Cuidado y Conciencias históricas

conservación de la y geográficas
naturaleza
Transformaciones sociales, naturales,
Concepción de que formamos parte de ella, culturales, económicas, políticas como
compromiso, sustentabilidad, ambiente sano resultado de acciones de las sociedades del
presente y futuro pasado y pensamiento prospectivo.
 Tecnología, Educación Física y Educación
Socioemocional - tutoría

Identidad Personal Sexualidad Desarrollo de Capacidades

potencialidades perceptivo, socio y
fisicomotrices
Exploración de gustos, Construcción cultural. Afectivas, motrices, creativas,
intereses, necesidades, Distintas maneras de de interacción y solución de Desarrollo creativo de la
posibilidades, formas de pensar, representar y problemas. psicomotricidad.
entender e interactuar entender el cuerpo. reconociendo, valorando y El cuerpo como espacio de
Igualdad de género. respetando las de otros. cuidado y afecto.
 Tecnología, Educación Física y Educación
Socioemocional - tutoría

Ambientes de Responsabilidad Tomen decisiones

Vida emocional y
convivencia sana y individual y colectiva para evitar la
afectiva
pacífica violencia
Personal y social. Cuidar, mejorar y preservar la
Relaciones de convivencia y salud del entorno natural y Modificar comportamientos
potencial bienestar social. -Experimenten. y situaciones que violenten
su integridad fisica-
emocional y la de otras
personas
 Transitorios
SEGUNDO

El Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria a que refiere el

presente Acuerdo iniciará su aplicación con la generación de estudiantes que les
corresponda cursar el primer grado de preescolar, el primer grado de primaria y el
primer grado de secundaria en el ciclo escolar 2023-2024.
Las y los estudiantes que en el ciclo escolar 2023-2024 deban cursar segundo y tercer grado
de preescolar, de segundo a sexto grado de primaria, y segundo y tercer grado de
secundaria, concluirán el nivel educativo correspondiente conforme a lo dispuesto en el
Acuerdo número 12/10/17 por el que se establece el plan y los programas de estudio para la
educación preescolar, primaria y secundaria: aprendizajes clave para la educación integral.
La asignatura de segunda lengua inglés se incorpora al campo formativo de Lenguaje, por lo
que su generalización gradual se hará a lo largo de las fases establecidas en este Acuerdo.
 Transitorios
TERCERO

Una vez que egrese la última generación de las y los estudiantes a que refiere el segundo
párrafo del Transitorio que antecede, quedarán abrogados los Acuerdos números 592 por el
que se establece la Articulación de la Educación Básica; 12/10/17 por el que se establece el plan y
los programas de estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria: aprendizajes clave
para la educación integral, así como los diversos números 15/06/19 y 20/11/19 por los que se
modificó el Acuerdo número 12/10/17, publicados en el Diario Oficial de la Federación el 19 de
agosto de 2011, el 11 de octubre de 2017, así como el 25 de junio y 8 de noviembre, ambos de
2019, respectivamente.
Asimismo, al iniciar la aplicación del nuevo Plan de Estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria, quedarán derogadas las disposiciones administrativas que se
opongan a lo dispuesto en el presente Acuerdo.
 Transitorios
CUARTO

Durante el ciclo escolar 2022-2023, en escuelas públicas de preescolar, primaria y

secundaria de todas las entidades federativas, se realizará un piloteo del Plan de Estudio
que se establece por virtud del presente Acuerdo, así como de los respectivos programas de
estudio que, en correlación con dicho Plan sean elaborados por la Secretaría de Educación
Pública, con el fin de que se trabajen los contenidos correspondientes a la Fase 2 (solo
primer grado de educación preescolar), Fase 3 (solo primer grado de educación
primaria) y Fase 6 (solo primer grado de educación secundaria) de acuerdo con la
estrategia metodológica que establezca la referida Dependencia en concordancia con las
autoridades educativas de los gobiernos de los Estados y la Autoridad Educativa Federal en
la Ciudad de México.
 Transitorios
CUARTO

El piloteo se realizará en escuelas con servicio general, indígena y comunitario; en zonas

urbanas y rurales; en escuelas multigrado y de organización completa, así como secundarias
generales, técnicas y telesecundarias; incluye población específica de niñas, niños y
adolescentes migrantes o que viven con alguna discapacidad y aptitudes sobresalientes
(escuelas con y sin servicios de educación especial).
 ¿Cuáles son los retos que
MARCO implica la implementación
del Marco Curricular 2022?
CURRICULAR
2022 ¿Qué recomiendas para
superar esos retos y que
¡EXITO! esta reforma curricular
impacte en la mejora de los
aprendizajes?