DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

EJEMPLO DE FORMATO
DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De septiembre a octubre

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología Proceso de aprendizaje
Herramientas, máquinas e
instrumentos, como extensión Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos
corporal, en la satisfacción continua y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de
de intereses y necesidades intereses y necesidades de diversas sociedades.
humanas.
Contenido E. Física Proceso de aprendizaje

Capacidades, habilidades y Explora las capacidades, habilidades y destrezas motrices, para enriquecer y ampliar el potencial propio y
destrezas motrices el de las demás personas.

Inclusión X Vida saludable

Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y
Ejes articuladores con los que se X
vincula el contenido Interculturalidad crítica X la escritura

Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas X

Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.

Relación de los ejes con el
contenido
Pensamiento crítico: distinguir el origen, transformación y características de materiales tecnológicos.
Interculturalidad crítica: capacidad para resolver o delegar funciones a herramientas, máquinas e
instrumentos.
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
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EJEMPLO DE FORMATO
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr llevar a cabo la secuenciación
de una técnica deberán aprenderla por medio de pasos escritos.
Artes y experiencias estéticas: habilidades y destrezas motrices para efectuar técnicas de producción.
Los estudiantes requieren apropiarse del uso correcto de dispositivos electrónicos para el procesamiento de
Situación(es) problema información, requiriendo las destrezas motrices para el uso correcto de éstos mediante uso de máquinas
tecnológicas con capacidades, habilidades y destrezas motrices.
Orientaciones didácticas
Que los alumnos valores sus capacidades físicas y motrices para que lo utilicen en su vida diaria.
generales

Sugerencias de Evaluación
Lista de cotejo
formativa

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De octubre a noviembre

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología Proceso de aprendizaje

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EJEMPLO DE FORMATO
Materiales,
procesos técnicos y
comunidad.
Contenido E. Física
Interacción motriz
Contenido tutoría/ educación
socioemocional
Reciclaje en la escuela
Ejes articuladores con los que se
vincula el contenido
Relación de los ejes con el
contenido
Situación(es) problema
Distingue el origen, transformación y características tecnológicas de los materiales que comparten técnicas
similares, para utilizarlos desde una perspectiva local, eficiente y sustentable.
Proceso de aprendizaje
Pone a prueba la interacción motriz en situaciones de juego, iniciación deportiva y deporte educativo, con
el fin de alcanzar metas comunes y obtener satisfacción al colaborar con las demás personas.
Proceso de aprendizaje
concientizar los alumnos con reciclaje en la escuela y los beneficios que se tiene en el entorno y en el
medio ambiente.
Inclusión X Vida saludable X
Pensamiento crítico Apreciación de la cultura a través de la lectura y
X
Interculturalidad crítica X la escritura
Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas X
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: distinguir el origen, transformación y características de materiales tecnológicos.
Interculturalidad crítica: capacidad para resolver o poder elegir materiales con los cuales se debe trabajar
o interactuar.
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr llevar a cabo la secuenciación
de una técnica deberán aprenderla por medio de pasos escritos.
Artes y experiencias estéticas: habilidades y destrezas motrices para efectuar técnicas de producción.
Escasez de la cultura de reciclaje en el ambiente escolar, y en la comunidad.
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EJEMPLO DE FORMATO
Elaboración de material didáctico con materiales reciclados
Orientaciones didácticas
Proyecto de reciclaje con la comunidad estudiantil.
generales Designar un área de la escuela por grupo para poner en práctica el proyecto y los materiales elaborados
Sugerencias de Evaluación
Lista de cotejo
formativa

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De noviembre a enero

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología Proceso de aprendizaje
Comprende la función de la energía en los sistemas técnicos y sus implicaciones en el desarrollo
Usos e implicaciones de la
tecnológico para la toma de decisiones responsables, que permitan prever y disminuir riesgos personales,
energía en los procesos técnicos. sociales y naturales.

Contenido E. Física Proceso de aprendizaje

Pensamiento lúdico, estratégico Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) con el propósito
y creativo de valorar su efectividad.

Ejes articuladores con los que se Inclusión X Vida saludable

vincula el contenido Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y X

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EJEMPLO DE FORMATO
Relación de los ejes con el
contenido
Situación(es) problema
Orientaciones didácticas
generales
Sugerencias de Evaluación
formativa
Interculturalidad crítica X la escritura
Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: comprender la función de la energía en los procesos, toma de desarrollo responsable,
disminuir riesgos.
Interculturalidad crítica: capacidad para resolver o delegar funciones a compañeros o a máquinas
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr comprender por medio de
manuales el funcionamiento de los sistemas técnicos.
Los estudiantes no reconocen los tipos de materiales con los que están elaborados los objetos con los que
interactúan en la vida cotidiana.
Examinar los diferentes tipos de materiales como metal, madera y plásticos, entre otros, y con cuáles
materiales están presentes en las actividades escolares
Lista de cotejo
DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO
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EJEMPLO DE FORMATO
EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De enero a febrero

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología Proceso de aprendizaje
Comprende la satisfacción de necesidades como la base de la creación e innovación técnica para
Factores que inciden en los reflexionar acerca de la influencia de intereses, prejuicios, estereotipos y aspiraciones, que
procesos técnicos. favorecen o limitan la igualdad de oportunidades, en el desarrollo de procesos técnicos.
Inclusión X Vida saludable
Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y
Ejes articuladores con los que se X
vincula el contenido Interculturalidad crítica X la escritura

Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas

Relación de los ejes con el
contenido
Situación(es) problema
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: comprender la función de la energía en los procesos, toma de desarrollo responsable,
disminuir riesgos.
Interculturalidad crítica: comprender las necesidades como base de aplicación de técnicas para el
desarrollo de sus actividades.
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr comprender por medio de
manuales el funcionamiento de los sistemas técnicos.
Los estudiantes no logran identificar qué instrumentos o herramientas les pueden facilitar el realizar
actividades en la vida cotidiana

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EJEMPLO DE FORMATO
Orientaciones didácticas Elegir cualquier instrumento, herramienta o máquina en nuestra asignatura con el grupo en qué otro campo
generales formativo se emplea. Compare su estructura en diferentes contextos y culturas

Sugerencias de Evaluación
Rúbrica de evaluación
formativa

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De febrero a marzo

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología
Procesos técnicos.
Proceso de aprendizaje
Describe los elementos que interactúan en los sistemas técnicos (formas de organización, medios,
materiales, energía, conocimientos, saberes, experiencias) para comprender su vínculo con la
sociedad, la cultura y la naturaleza.
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 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EJEMPLO DE FORMATO
Contenido E. Física Proceso de aprendizaje

Pensamiento lúdico, estratégico Toma decisiones individuales y colectivas en situaciones de juego (defensivas u ofensivas) con el
y creativo propósito de valorar su efectividad.

Inclusión X Vida saludable

Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y
Ejes articuladores con los que se X
vincula el contenido Interculturalidad crítica X la escritura

Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas X

Relación de los ejes con el
contenido
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: comprender la forma de indagación de temas, toma de desarrollo responsable,
disminuir riesgos.
Interculturalidad crítica: comprender las necesidades como base de aplicación de técnicas para el
desarrollo de una indagación.
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr comprender por medio de
manuales el funcionamiento de los sistemas técnicos.

Situación(es) problema Los estudiantes no saben usar los medios tecnológicos para realizar indagaciones.

Orientaciones didácticas Guiar a los estudiantes en el uso de Internet y permita que hagan búsquedas con temas definidos. Mencione
generales que deben buscar en buenas fuentes y siempre vigilar la bibliografía de dónde se obtiene la información.

Sugerencias de Evaluación
Rúbrica de evaluación
formativa

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EJEMPLO DE FORMATO

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De marzo a abril

Articulación de los contenidos

Contenido Tecnología Proceso de aprendizaje

Comunicación y representación Explora la importancia del lenguaje técnico y el consenso en su uso desde diferentes contextos,
técnica. para proponer formas de representación y comunicar sus ideas.

Contenido E. Física Proceso de aprendizaje

Potencialidades cognitivas, Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para
expresivas reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.

Inclusión X Vida saludable

Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y
Ejes articuladores con los que se X
vincula el contenido Interculturalidad crítica X la escritura

Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas X

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 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EJEMPLO DE FORMATO
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: comprender la forma de indagación de temas, toma de desarrollo responsable,
disminuir riesgos.
Interculturalidad crítica: comprender las necesidades y poder entender señales técnicas que existen en la
Relación de los ejes con el
vida cotidiana.
contenido Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr comprender por medio de
manuales el funcionamiento de los sistemas técnicos.

Situación(es) problema Las y los estudiantes no logran comprender ayudas visuales que se encuentran en espacios públicos.

De la vida cotidiana, y la educación primaria, recuperar los saberes previos de los estudiantes en relación
con las señales gráficas. Hacer un juego en el que, sin hablar, se comuniquen mediante símbolos y señales
Orientaciones didácticas gráficas, para que reconozcan la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas y en la
generales actual.

Recorra la escuela para que identifiquen las señales de seguridad y de funcionalidad del plantel.
Sugerencias de Evaluación Lista de cotejo
formativa

DISEÑO DEL PROGRAMA ANALÍTICO

EDUCACIÓN SECUNDARIA
PRIMER GRADO
Campo Formativo: DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO

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 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EJEMPLO DE FORMATO
Grado: PRIMER GRADO
Periodo: De mayo a junio

Articulación de los contenidos

Contenido E. Física Proceso de aprendizaje

Estilos de vida activas y Imprenta acciones que le permiten mantenerse físicamente activo en diferentes momentos del
saludables día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables.

Inclusión X Vida saludable X

Pensamiento crítico X Apreciación de la cultura a través de la lectura y
Ejes articuladores con los que se X
vincula el contenido Interculturalidad crítica X la escritura

Igualdad de género X Artes y experiencias estéticas

Relación de los ejes con el
contenido
Inclusión: acceso y participación reciproca por cada estudiante.
Pensamiento crítico: comprender la forma de indagación de temas, toma de desarrollo responsable,
disminuir riesgos.
Interculturalidad crítica: comprender las necesidades y poder entender señales técnicas que existen en la
vida cotidiana.
Igualdad de género: todos los estudiantes cuentan con los mismos derechos, recursos y oportunidades para
llevar a cabo tanto el entendimiento del tema como las prácticas o actividades.
Apreciación de la cultura a través de la lectura y la escritura: para lograr comprender por medio de
dietas, cantidades y medidas lo adecuado para una sana alimentación
Vida saludable: en el sentido de apropiarse de buenos hábitos y estilos que permitan a los estudiantes llevar
una vida sana.

Situación(es) problema Mala alimentación de alumnos (obesidad, desnutrición o anemias)

Orientaciones didácticas Es importante que los alumnos conozcan su IMC para que tengan en cuenta la importancia de tener una vida
generales sana.

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 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
EJEMPLO DE FORMATO
Sugerencias de Evaluación Lista de cotejo
formativa Observación

CONTENIDOS DE CO-DISEÑO

Contenido a incorporar Proceso de aprendizaje

Mantenimiento preventivo a
El mantenimiento básico de las máquinas y herramientas utilizadas en el entorno escolar:
máquinas, herramientas e
mantenimiento preventivo.
instrumentos.

Que las y los estudiantes comprendan que todo tipo de objeto por su uso tiende a presentar desgastes
que pueden ser prevenidos con una práctica previa al uso de la máquina, herramienta o instrumentos
Justificación de su incorporación
que empleen para desarrollar sus actividades de vida cotidiana, desde un balón, computadora o hasta
los mismos útiles escolares.

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